摘要：具有趣味性的中學(xué)體育教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，提升中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量及水平具有較大的促進(jìn)作用。本文從三個視角探討了中學(xué)體育教學(xué)趣味性的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 趣味性 中學(xué)

一、提升中學(xué)體育教學(xué)趣味性的重要意義

體育教學(xué)是一門緊密結(jié)合了理論與實踐的重要學(xué)科，通過傳授健身知識技能及運動，以發(fā)展學(xué)生的體能體格，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志及體育的情趣，在增強中學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣等方面有著重要的意義。當(dāng)前由于中學(xué)體育教學(xué)的課時有限，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)模式較為形式化，往往都是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求按部就班地進(jìn)行體育活動，這使得體育教學(xué)趣味性不足，難以充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使學(xué)生的鍛煉興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足，其主動性和創(chuàng)造性身受限制，體育教學(xué)的效果較差。古語有云：知之者不如好之者，好知之者不如樂之者。只有提升中學(xué)體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，使學(xué)生積極愉悅地參與到體育教學(xué)活動中，才能快速地掌握更多的體育知識及體育技術(shù)要領(lǐng)，并保持對體育學(xué)習(xí)的能動性和持久性，促使學(xué)生多鍛煉多思考，提高體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的身心狀況、興趣狀況等實際情況，有針對性地開展教學(xué)活動，并通過行之有效的方法，增強教學(xué)的趣味性，以更好地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動性，從而順利地完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，提升中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量及水平，切實實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、提升中學(xué)體育教學(xué)趣味性的方法

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)氛圍

首先，在教學(xué)過程中營造開放而平等的體育氣氛，充分尊重學(xué)生，形成一種師生平等、互相協(xié)作的關(guān)系，將學(xué)生擺在主體的位置上，讓學(xué)生在體育實踐過程中體驗到情感上的滿足和愉悅，學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)及鍛煉，能更加活潑地釋放自己，體育學(xué)習(xí)及鍛煉的欲望更高，思維也更為活躍。其次，教師還可以通過幽默詼諧的方式，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的體育教學(xué)氛圍。體育教學(xué)中，有些運動項目的練習(xí)略顯單調(diào)，容易使中學(xué)生感到乏味無趣，體育教師可以有的放矢地運用詼諧幽默的語言，生動的比喻，有趣的例子，一些善意的玩笑、俏皮話，或是做一些夸張滑稽的動作示范等，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的興奮度及注意力，使學(xué)生不知不覺深受感染，積極主動地去學(xué)習(xí)鍛煉。幽默詼諧的方式使學(xué)生愉悅、發(fā)笑，自然而然地消除了師生之間的隔閡，增強學(xué)生對教師的信任，拉近師生之間的距離，融洽的師生關(guān)系使學(xué)生更易于接受教師的指導(dǎo)，甚至批評教育，保證了體育教學(xué)的效果及質(zhì)量，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的個性，促進(jìn)中學(xué)生的全身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）選擇趣味性的教學(xué)內(nèi)容及方法

體育教學(xué)的內(nèi)容及方法是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要載體，因而中學(xué)體育教師應(yīng)不斷地給學(xué)生新的、趣味性、系統(tǒng)性較強的教學(xué)內(nèi)容，采取新穎別致的教學(xué)方法，以不斷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師應(yīng)根據(jù)體育教材合理地安排教學(xué)內(nèi)容，注重趣味性及科學(xué)性，并結(jié)合學(xué)生實際，選擇一些具有較強的趣味性、競爭性、實用性且易學(xué)易練的動作或項目，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)技巧側(cè)手翻時，可先將學(xué)生兩兩分組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手倒立練習(xí)，體會人體改變體位的感覺，傳授保持身體平衡、劈直分腿、依次推手、慢放腿等動作要領(lǐng)，學(xué)生組合相互交替完成，能在較短的時間內(nèi)掌握這一動作技巧，教學(xué)的效果較為顯著。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過開展課堂小競賽的方式，例如，在進(jìn)行一些諸如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等競賽性運動時，可以將學(xué)生細(xì)分為不同小組，開展課堂小型比賽，采取追逐式、接力式等方式，以集體榮譽感進(jìn)行競爭，增加體育教學(xué)的趣味性，競爭結(jié)束時，教師進(jìn)行針對性的小結(jié)和評價，給優(yōu)勝方予以表揚，給失敗方予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生展示自我，主動學(xué)習(xí)鍛煉的興趣。此外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用趣味化的教學(xué)方法，諸如自學(xué)法、嘗試法、設(shè)疑法、示范法、討論法、自學(xué)法、比賽法、變換法等等，例如在耐力長跑練習(xí)中，教師可以用形式多樣的全程追逐跑、分組對抗跑、重復(fù)接力跑等變換練習(xí)方法，代替以往單一的數(shù)圈跑耐力練習(xí)，給學(xué)生以趣味、愉悅、新鮮之感，從而轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，提高學(xué)生耐力跑的積極性和自覺性，提升練習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生完全的意志精神。

（三）合理應(yīng)用體育游戲

體育游戲兼具趣味性、知識性、娛樂性，能充分開發(fā)學(xué)生體力及智力，深受中學(xué)生喜愛，在中學(xué)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中合理應(yīng)用體育游戲，能極大地提高學(xué)生的積極參與性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動、基本教學(xué)部分等環(huán)節(jié)中，均可穿插體育游戲。在準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)需要選擇一些針對性較強的體育游戲，來代替以往的小步慢跑、定位操、體操等方式，例如將基本的體操編入到“跟我做”游戲中，增加體操動作的趣味性，還可以開展蛇形跑、聽號抱團(tuán)等體育游戲，替代以往單調(diào)的慢跑，不斷創(chuàng)新游戲組織形式，使學(xué)生在輕松新穎的體育游戲中活動身體部位，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在基本教學(xué)部分中，可靈活運用體育游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效率。例如，在長跑訓(xùn)練中，可以采用越野跑、追逐游戲，讓學(xué)生在快樂的游戲氛圍中參與訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)的目的。又如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，安排蛙跳接力游戲，在投擲實心球?qū)ｍ椨?xùn)練中開展運輸炮彈的游戲等等，這些游戲的動作性質(zhì)及結(jié)構(gòu)與基本教學(xué)的內(nèi)容大體相符，可以作為教學(xué)的有力輔助，充分提高學(xué)生的積極性。體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用及影響是多方面的，因而體育教學(xué)應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，不斷總結(jié)實踐，探索體育游戲在教學(xué)中的合理運用方法，充分發(fā)揮體育游戲的作用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩平，劉欣然.體育存在的身體價值和意義追求[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015，（01）.

[2]季瀏.中國健康體育課程模式的思考與構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2015，（09）.

（作者簡介：賀崇慶，單位：蘭州市第八十一中學(xué)，職稱職務(wù)：中教一級，研究方向：體育教育。）