于影

摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，教師必須要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力，能結(jié)合學(xué)生特點采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，帶動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。本文主要是對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 有效性 策略

要想提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性，教師必須加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教材的深入研究，改變教學(xué)觀念，采用新型的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而來促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時能夠不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、加強(qiáng)對教材的研究

對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其具有較大的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會存在較大的困難，因此教師必須要采取有效的措施不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。教師要深入研究數(shù)學(xué)教材，能夠提升備課的有效性，以此來不斷促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這就需要教師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)潛力，采取有效的措施不斷提升學(xué)生的理解能力。首先教師要有效確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)有效教材內(nèi)容，有效進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。其次就是確定教學(xué)內(nèi)容，以此來考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)重點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。最后就是要關(guān)注學(xué)生，能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及教學(xué)的難點所在，采取有效的方式來進(jìn)行教學(xué)。同時讓學(xué)生在一堂課結(jié)束后能進(jìn)行總結(jié)，了解到自身所學(xué)的知識。另外，教師要做好課后反思工作，可以根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行教學(xué)策略的有效調(diào)整，從而來不斷提升自身的教學(xué)水平。

二、課堂教學(xué)中采取有效提問策略

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，主動學(xué)習(xí)，從而來提升學(xué)習(xí)效率。教師設(shè)計的問題必須要具有啟發(fā)性，以此來對學(xué)生的思維進(jìn)行開拓，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行新舊知識之間的聯(lián)系，從而來加強(qiáng)學(xué)生的探究能力。教師設(shè)計的問題必須要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的思考。首先提問要具有針對性，能夠針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題，從而來不斷提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。同時教師在提問中要注意能激發(fā)學(xué)生的探究能力，學(xué)生能夠根據(jù)教師的提問進(jìn)行思考，了解知識的形成過程，并且在學(xué)生回答之后能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，以此來促進(jìn)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，以此來充分提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)置有效的探究性活動

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)置有效的探究活動，以此來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行教學(xué)交流思考，從而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如：教師在進(jìn)行“相似三角形性質(zhì)”的教學(xué)中，在進(jìn)行上課前，可以讓學(xué)生做兩個相似三角形，比例為1：2。并且為學(xué)生設(shè)置有效的問題探究情景：王師傅按照圖紙制作了一個三角形零件，圖紙與實物的比例為1：2，王師傅在制作之后僅僅是測量了他們的邊長比例為1：2，便很確定的說零件符合設(shè)計要求。同學(xué)們，你們覺得王師傅說的對么？圖紙與實物之間有什么關(guān)系呢？同學(xué)們，怎樣去證明比例式呢？這樣教師為學(xué)生設(shè)置有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生之間進(jìn)行交流，并且根據(jù)手中的三角形進(jìn)行分析，從而來了解三角形相似的性質(zhì)，并且分析去證明三角形相似的過程，從而來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

四、采取有效手段激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力所在，教師必須采取有效方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。首先教師可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，從而來讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會得到提升，從而來進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中感悟生活。其次教師要充分利用學(xué)生的好奇心以及好勝心進(jìn)行教學(xué)，初中生處于成長的階段，好奇心以及好勝心較強(qiáng)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些游戲以及競賽來吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，同時鍛煉學(xué)生的思維能力。最后教師要充分利用多媒體等設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識的簡單化，利用多媒體將函數(shù)的變化過程，曲線的左邊變換以及立體幾何等知識進(jìn)行直觀的展示，這樣將有效吸引學(xué)生，并且促進(jìn)學(xué)生直觀進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的理解，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展，采用小組合作方式來讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探討，加深學(xué)生對知識的理解，提升數(shù)學(xué)知識的運用能力。

五、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用有效的方式，結(jié)合學(xué)生的特點，設(shè)置出科學(xué)合理的措施，不斷激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，從而來帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有效運用數(shù)學(xué)知識，從而來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

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[3]李霞霞.創(chuàng)設(shè)情境，激活初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014，（17）.

（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)第四中學(xué)）