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        適應(yīng)工作崗位的高職Flash動(dòng)畫制作人才培養(yǎng)研究

        2016-12-12 12:59:56周艷萍肖玉
        成才之路 2016年36期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)教育人才企業(yè)

        周艷萍+肖玉

        摘 要:“Flash動(dòng)畫制作”專業(yè)課的開設(shè)是為了滿足社會(huì)對Flash動(dòng)畫制作復(fù)合型人才的需求,深受廣大師生歡迎。文章從背景與意義,實(shí)施方案,特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值,主要研究方法,已具備的基礎(chǔ)和環(huán)境五方面研究適應(yīng)工作崗位的“Flash動(dòng)畫制作”人才培養(yǎng),以培養(yǎng)復(fù)合型人才。

        關(guān)鍵詞:Flash;職業(yè)教育;企業(yè);人才

        中圖分類號(hào):G718.5;G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)36-0011-01

        一、背景與意義

        1. 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

        適應(yīng)工作崗位的“Flash動(dòng)畫制作”教學(xué)方法的研究還不多。華東師范大學(xué)張帥在“基于過程化處理的Flash動(dòng)畫制作方法”課題中只是涉及Flash動(dòng)畫制作的方法,沒有涉及適合高職特色的崗位培訓(xùn)需求這一方面。孫睿在“‘Flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)改革實(shí)踐”中只是針對案例教學(xué)方面的研究,而沒能把這門課程作為一個(gè)項(xiàng)目分解開進(jìn)行教學(xué)。適應(yīng)工作崗位教學(xué)法有利于大學(xué)生對課程整體的把握,進(jìn)行企業(yè)訂單式培養(yǎng)。華中師范大學(xué)劉平在“適應(yīng)工作崗位教學(xué)法在中職‘Flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用”課題中針對中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行研究。本課題是對高職學(xué)生進(jìn)行研究,課題研究對象不同,教學(xué)方法也有很大的差別。

        2. 對促進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

        適應(yīng)工作崗位教學(xué)法使用“工學(xué)結(jié)合”的方法,以培養(yǎng)能力為目標(biāo),在職業(yè)院校中得到廣泛應(yīng)用,它改變了將講授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法變成互動(dòng)式項(xiàng)目分解的教學(xué)方式,讓大學(xué)生參與到項(xiàng)目開發(fā)過程中,發(fā)揮了大學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能力性。

        二、實(shí)施方案

        1. 具體研究內(nèi)容

        分析企業(yè)需求,制定“Flash動(dòng)畫制作”這門課程相適應(yīng)的高職學(xué)生的培養(yǎng)方案及教學(xué)方法。從增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能著手,對市場進(jìn)行深入調(diào)查,適應(yīng)工作崗位教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)崗位接軌。通過模擬項(xiàng)目,組織學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐,真實(shí)作品開發(fā),聘請企業(yè)專家指導(dǎo),完成項(xiàng)目,并且能夠作為產(chǎn)品投入使用。完善“Flash動(dòng)畫制作”這門課程的教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、校本教材、精品課程網(wǎng)站等。

        2. 研究擬達(dá)到的目標(biāo)

        進(jìn)一步完善“Flash動(dòng)畫制作”校級精品課程網(wǎng)站,有利于學(xué)生在網(wǎng)站上自主學(xué)習(xí)。修改授課計(jì)劃、教學(xué)大綱及課件等教學(xué)資料使之適應(yīng)項(xiàng)目化教學(xué)。適應(yīng)工作崗位教學(xué)開放、靈活,突破了傳統(tǒng)封閉式教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和書籍等多種方式學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。把企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)方式應(yīng)用到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),可“零距離”頂崗。

        3. 擬解決的關(guān)鍵問題

        公司和企業(yè)能夠給大學(xué)生提供充足的訂單進(jìn)行實(shí)踐演練。提高高職大學(xué)生的實(shí)踐操作能力,制作出符合市場需求的合格產(chǎn)品。

        三、特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價(jià)值

        (1)特色。教學(xué)模式與市場崗位需求相結(jié)合,實(shí)際工作項(xiàng)目為載體,能力培養(yǎng)為主體,產(chǎn)品生產(chǎn)為最終教學(xué)目標(biāo)。將企業(yè)訂單項(xiàng)目作為學(xué)生教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式多樣化,與企業(yè)崗位零距離接軌,符合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向。

        (2)創(chuàng)新點(diǎn)。把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)踐和課程教學(xué)目標(biāo)三者結(jié)合起來設(shè)計(jì)合適的項(xiàng)目,項(xiàng)目設(shè)計(jì)有針對性、層次性和系統(tǒng)性。課程適應(yīng)市場需求,注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。采用生產(chǎn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)校與公司企業(yè)的對接,為學(xué)生今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。完善校級精品課程,共享教學(xué)資源。學(xué)生通過精品課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí),擴(kuò)展課外知識(shí),教師下載相關(guān)資料為教學(xué)提供參考。

        (3)應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師技能證”和“Flash技能證”考證中通過率較高。提高教師教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才需求相對接。提供豐富教學(xué)的資料,符合高職院校培養(yǎng)人才模式。

        四、主要研究方法

        適應(yīng)工作崗位教學(xué)法:與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā),把項(xiàng)目分成幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊由班級學(xué)生自由組成小組合作完成。文獻(xiàn)檢索法:利用圖書館書籍及網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)內(nèi)容,為課題研究服務(wù)。專家咨詢法:在課題開發(fā)過程中,與行業(yè)內(nèi)專家多交流溝通,獲取寶貴意見。意見反饋法:在教研中聽取教師聽課意見反饋,收集學(xué)生意見,發(fā)現(xiàn)問題,并改進(jìn)。

        五、已具備的基礎(chǔ)和環(huán)境

        取得學(xué)校的全力支持,并且為課題開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)、理論指導(dǎo)、研究設(shè)備等,在科研經(jīng)費(fèi)上給予支持并指導(dǎo)合理使用,保證研究時(shí)間充足。學(xué)校現(xiàn)存的硬件和軟件設(shè)備都可以為課題開發(fā)提供服務(wù),學(xué)校兩名電腦藝術(shù)教師擁有自己的廣告和裝潢公司,可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)場所。學(xué)校和軟件公司進(jìn)行校企合作,成立IT軟件學(xué)院,也為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)場所,有利于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蔣孝輝.“Flash動(dòng)畫制作”課程的教學(xué)方法探討[J].職教通訊,2011(02).

        [2]高艷秋.項(xiàng)目教學(xué)法在《FLASH動(dòng)畫制作》課程中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢,2016(01).

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