周艷萍+肖玉

摘 要：“Flash動畫制作”專業(yè)課的開設(shè)是為了滿足社會對Flash動畫制作復(fù)合型人才的需求，深受廣大師生歡迎。文章從背景與意義，實施方案，特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值，主要研究方法，已具備的基礎(chǔ)和環(huán)境五方面研究適應(yīng)工作崗位的“Flash動畫制作”人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：Flash；職業(yè)教育；企業(yè)；人才

中圖分類號：G718.5；G710 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0011-01

一、背景與意義

1. 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

適應(yīng)工作崗位的“Flash動畫制作”教學(xué)方法的研究還不多。華東師范大學(xué)張帥在“基于過程化處理的Flash動畫制作方法”課題中只是涉及Flash動畫制作的方法，沒有涉及適合高職特色的崗位培訓(xùn)需求這一方面。孫睿在“‘Flash動畫制作課程的教學(xué)改革實踐”中只是針對案例教學(xué)方面的研究，而沒能把這門課程作為一個項目分解開進行教學(xué)。適應(yīng)工作崗位教學(xué)法有利于大學(xué)生對課程整體的把握，進行企業(yè)訂單式培養(yǎng)。華中師范大學(xué)劉平在“適應(yīng)工作崗位教學(xué)法在中職‘Flash動畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用”課題中針對中職學(xué)生的特點進行研究。本課題是對高職學(xué)生進行研究，課題研究對象不同，教學(xué)方法也有很大的差別。

2. 對促進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

適應(yīng)工作崗位教學(xué)法使用“工學(xué)結(jié)合”的方法，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，在職業(yè)院校中得到廣泛應(yīng)用，它改變了將講授知識的傳統(tǒng)教學(xué)方法變成互動式項目分解的教學(xué)方式，讓大學(xué)生參與到項目開發(fā)過程中，發(fā)揮了大學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能力性。

二、實施方案

1. 具體研究內(nèi)容

分析企業(yè)需求，制定“Flash動畫制作”這門課程相適應(yīng)的高職學(xué)生的培養(yǎng)方案及教學(xué)方法。從增強學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技能著手，對市場進行深入調(diào)查，適應(yīng)工作崗位教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與企業(yè)崗位接軌。通過模擬項目，組織學(xué)生生產(chǎn)實踐，真實作品開發(fā)，聘請企業(yè)專家指導(dǎo)，完成項目，并且能夠作為產(chǎn)品投入使用。完善“Flash動畫制作”這門課程的教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、校本教材、精品課程網(wǎng)站等。

2. 研究擬達(dá)到的目標(biāo)

進一步完善“Flash動畫制作”校級精品課程網(wǎng)站，有利于學(xué)生在網(wǎng)站上自主學(xué)習(xí)。修改授課計劃、教學(xué)大綱及課件等教學(xué)資料使之適應(yīng)項目化教學(xué)。適應(yīng)工作崗位教學(xué)開放、靈活，突破了傳統(tǒng)封閉式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和書籍等多種方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。把企業(yè)項目開發(fā)方式應(yīng)用到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐工作經(jīng)驗，可“零距離”頂崗。

3. 擬解決的關(guān)鍵問題

公司和企業(yè)能夠給大學(xué)生提供充足的訂單進行實踐演練。提高高職大學(xué)生的實踐操作能力，制作出符合市場需求的合格產(chǎn)品。

三、特色、創(chuàng)新及推廣應(yīng)用價值

（1）特色。教學(xué)模式與市場崗位需求相結(jié)合，實際工作項目為載體，能力培養(yǎng)為主體，產(chǎn)品生產(chǎn)為最終教學(xué)目標(biāo)。將企業(yè)訂單項目作為學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式多樣化，與企業(yè)崗位零距離接軌，符合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向。

（2）創(chuàng)新點。把教學(xué)經(jīng)驗、企業(yè)實踐和課程教學(xué)目標(biāo)三者結(jié)合起來設(shè)計合適的項目，項目設(shè)計有針對性、層次性和系統(tǒng)性。課程適應(yīng)市場需求，注重崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。采用生產(chǎn)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，加強學(xué)校與公司企業(yè)的對接，為學(xué)生今后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。完善校級精品課程，共享教學(xué)資源。學(xué)生通過精品課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)，擴展課外知識，教師下載相關(guān)資料為教學(xué)提供參考。

（3）應(yīng)用價值及推廣途徑。計算機專業(yè)的學(xué)生在“網(wǎng)頁設(shè)計師技能證”和“Flash技能證”考證中通過率較高。提高教師教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能，增強學(xué)生團隊合作能力，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)對人才需求相對接。提供豐富教學(xué)的資料，符合高職院校培養(yǎng)人才模式。

四、主要研究方法

適應(yīng)工作崗位教學(xué)法：與企業(yè)合作進行項目開發(fā)，把項目分成幾個模塊，每個模塊由班級學(xué)生自由組成小組合作完成。文獻檢索法：利用圖書館書籍及網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)內(nèi)容，為課題研究服務(wù)。專家咨詢法：在課題開發(fā)過程中，與行業(yè)內(nèi)專家多交流溝通，獲取寶貴意見。意見反饋法：在教研中聽取教師聽課意見反饋，收集學(xué)生意見，發(fā)現(xiàn)問題，并改進。

五、已具備的基礎(chǔ)和環(huán)境

取得學(xué)校的全力支持，并且為課題開發(fā)提供技術(shù)服務(wù)、理論指導(dǎo)、研究設(shè)備等，在科研經(jīng)費上給予支持并指導(dǎo)合理使用，保證研究時間充足。學(xué)?，F(xiàn)存的硬件和軟件設(shè)備都可以為課題開發(fā)提供服務(wù)，學(xué)校兩名電腦藝術(shù)教師擁有自己的廣告和裝潢公司，可以為學(xué)生提供實習(xí)和實訓(xùn)場所。學(xué)校和軟件公司進行校企合作，成立IT軟件學(xué)院，也為這個專業(yè)的學(xué)生提供了實訓(xùn)場所，有利于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]蔣孝輝.“Flash動畫制作”課程的教學(xué)方法探討[J].職教通訊，2011（02）.

[2]高艷秋.項目教學(xué)法在《FLASH動畫制作》課程中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2016（01）.