王麗仿

摘 要：在我國現(xiàn)代教育改革的潮流中，高中語文教學(xué)不可忽視新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，需要在教學(xué)中加強學(xué)生情感教育。高中語文教學(xué)在情感教學(xué)方面需要以新課改理念為依托，發(fā)展學(xué)生各方面的情感態(tài)度，同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，把握學(xué)生心理，用新的教學(xué)方式突破高中語文情感教育的問題。教師對學(xué)生心理的把握程度決定著課堂上的情感教學(xué)效果，把握學(xué)生心理才能幫助其克服學(xué)習(xí)的枯燥，發(fā)展自己的才能，調(diào)控自己的情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞：高中語文；心理；情感教育；措施

一、新課改時期高中語文情感教育的現(xiàn)狀

語文作為和學(xué)生生活聯(lián)系密切，極具生活氣息的科目之一，深受學(xué)生和家長的重視。在我國的教育改革中，教育部門給不同年齡段的學(xué)生設(shè)置了內(nèi)容不同的情感教育目標(biāo)。在高中語文教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題，發(fā)展綜合情感。結(jié)合新課改時期我國高中語文教學(xué)的實際情況，下面將一些不容忽視的現(xiàn)狀和情感教育面臨的問題做一總結(jié)：（1）許多高中教師還在強調(diào)學(xué)業(yè)成績重于一切的觀念，情感教學(xué)的開展受到嚴(yán)重阻礙。學(xué)生也極度討厭背知識、默寫等常規(guī)教學(xué)方法，在學(xué)生的眼中語文這門課程就是討厭的，他們從內(nèi)心深處拒絕學(xué)習(xí)語文，這時教師再開展情感教育也就很難取得相應(yīng)的效果了。（2）過于關(guān)注書本知識教學(xué)，情感態(tài)度等信息的拓展衍生較少，學(xué)生沒有在情感上得到發(fā)展。在一些高中還存在教師只是講解書本上的知識點，不進行拓展性情感態(tài)度的現(xiàn)象，他們沒有意識到擴展學(xué)生情感態(tài)度的重要性，這部分教師只是認為書本上的知識點給學(xué)生講解后，他的教學(xué)任務(wù)就得到了完成，因此沒有再拓展培養(yǎng)學(xué)生情感。（3）情感教育的教學(xué)方式是以說教為主的單一模式。學(xué)生在心理上排斥教師說教，教師在教學(xué)中只進行說教式的情感教育不能得到好的效果，再加上很少關(guān)注學(xué)生的心理成長，情感教學(xué)就更加不能有針對性和實際作用。

二、加強情感教育，促進高中語文教學(xué)發(fā)展的措施

心理發(fā)展對于一個學(xué)生的人生來說是非常重要的，當(dāng)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心理時其學(xué)習(xí)興趣、動力等都有很大提升。因而教師在教學(xué)中需要加強對學(xué)生心理的把握程度，把游戲法、問答法等策略加以利用，促進學(xué)生的心理發(fā)展，加強情感教育。

1.利用新技術(shù)、新教學(xué)法等方式促進學(xué)生心理發(fā)展，從而進行情感教育。當(dāng)今時代是信息時代，科技、信息爆炸的時代，高中語文教學(xué)只有跟隨時代的發(fā)展，才能把學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的信息、科技等融入高中語文教學(xué)課堂，我們的教學(xué)才不會落后，高中語文教學(xué)中才能借助信息技術(shù)、多媒體手段等將新的教學(xué)材料等展示出來，使得書本知識變得很有動態(tài)感、內(nèi)容更加豐富，這樣在教學(xué)中就能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的心理，也能滿足學(xué)生了解世界的心理，從而激發(fā)學(xué)生探究生活的情感，使學(xué)生在課堂和生活見聞等方面拓展情感態(tài)度，再結(jié)合書本知識和教師的情感引導(dǎo)才能使學(xué)生在高中語文課堂上發(fā)展自己的情感態(tài)度。

2.高中語文教學(xué)需要借助探究性活動，滿足學(xué)生交際、探究等心理，在此過程中教師幫助其發(fā)展情感態(tài)度。探究性活動是高中語文課改實踐經(jīng)常進行的一種發(fā)展學(xué)生交流合作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的教學(xué)手段，它對增進學(xué)生和教師之間的情感起很大的促進作用。高中語文教學(xué)可以把課外知識也作為探究性活動的一部分，給學(xué)生多一些學(xué)習(xí)的機會，讓他們多渠道了解社會事項中的情感態(tài)度，幫助學(xué)生辨別真、善、美，保持良好的思想觀念。

3.高中語文教學(xué)可借助游戲、問答等方式進行師生互動，幫助學(xué)生發(fā)展心理，進行情感教育。玩游戲是學(xué)生普遍的心理特點，每個學(xué)生都愛玩游戲，在進行情感教育時教師用玩游戲的方式加深學(xué)生對某些事象的認識，用問答法了解學(xué)生對事件的看法，以便掌握學(xué)生在思想觀念方面的情況，這樣在進行情感教育時才能有針對性地展開游戲活動，加深學(xué)生對情感教育的認識，也讓學(xué)生學(xué)到發(fā)展情感態(tài)度的技巧。在探究活動建設(shè)中，教師和學(xué)生可以共同探討書本內(nèi)或者是書本外的相關(guān)內(nèi)容，這樣做會使學(xué)生的思維更活躍，也使得師生之間的關(guān)系變得融洽。比如，情感訴說游戲、你的心理我來啟迪等。

4.高中語文教學(xué)中加強情感教育的基礎(chǔ)是溝通。情感教育是針對學(xué)生心理的一種教育，而學(xué)生的心理到底是如何的，需要哪些情感的教育，則需要教師和學(xué)生在溝通的基礎(chǔ)上才能確定，所以在高中語文教學(xué)中需要加強師生的溝通。教師只有了解學(xué)生的心理才能了解學(xué)生的需要，這樣依據(jù)學(xué)生的心理進行情感教育的調(diào)整，加強心理輔導(dǎo)，就會使情感教育事半功倍。

總之，在高中語文教學(xué)中進行情感教育是提升高中語文新課改成效的手段之一，其方法需要進一步改進，同時還要以溝通為重要基礎(chǔ)，以心理輔導(dǎo)為必要措施，然后結(jié)合學(xué)生的心理需要，用信息化、游戲法等新教學(xué)方法加以實施，做好情感教育的跟蹤調(diào)查，這樣才能在教學(xué)中使情感教育的效果得到提高。

參考文獻：

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編輯 薄躍華