鄒涵秀

摘 要：俗話說：“教必有法，教無定法，貴在得法”。作為高中階段的英語教師，注重教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升，對(duì)高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要在以學(xué)生發(fā)展為中心的思想指導(dǎo)下應(yīng)用多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)能力

高中英語課程是普通高中的一門主要課程，其存在的價(jià)值是任何學(xué)科都無法取代的，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分。但是，在以往的英語教學(xué)中，我們英語課堂的教學(xué)方法僅是簡單灌輸，導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根本不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于英語課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。因此，隨著“以生為本”理念的深入實(shí)施，作為一線的英語教師，我們要注重教育方法的選擇和應(yīng)用，以端正學(xué)生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在教師組織的多種活動(dòng)中掌握基本的英語知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高以及整體水平的提升做出貢獻(xiàn)。本文從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效地將多種教學(xué)方法與英語教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在多彩的英語課堂中重拾學(xué)習(xí)的興趣，重新成為課堂的主人。

一、嘗試教學(xué)法中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

嘗試教學(xué)法是課改下所倡導(dǎo)的一種方式，也是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、凸顯學(xué)生課堂主體性的有效方式。所以，在高中英語教學(xué)中，教師要立足于英語教材，有效地將嘗試教學(xué)法與實(shí)際教學(xué)結(jié)合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，鍛煉能力。

例如，在教學(xué)The Olympic Games時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，我選擇了“嘗試教學(xué)法”，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。所以，在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如：honest，ancient，compete，competitor，medal，magical，interview，gymnasium，prize等，之后，組織學(xué)生帶著“Warming up”中“Work in pairs and ask each other the following questions”中的相關(guān)問題進(jìn)行思考和探究，這樣不僅能夠減少學(xué)生閱讀的盲目性，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高、對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起著非常重要的作用。之后，我才對(duì)教材文本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解和點(diǎn)撥，以確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)?？梢姡瑖L試教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性，打破傳統(tǒng)以師為本的教學(xué)理念，而且對(duì)高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著非常重要的作用。

二、小組教學(xué)法中合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小組教學(xué)法是指讓學(xué)生以兩三個(gè)學(xué)生為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在互相交流、互相學(xué)習(xí)中掌握基本的英語知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生交流能力的提高、為學(xué)生合作意識(shí)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效地將學(xué)生分成不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)。

例如，在英語試題講解中，我們可以組織學(xué)生以小組為單位實(shí)現(xiàn)兵幫兵的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。如：The School Art Festival，______ in May， will be sponsored by a famous company in Huaihua.

A.holding B.being held

C.to hold D.to be held

在習(xí)題講評(píng)時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)這一練習(xí)題的考查點(diǎn)、題干的翻譯等方面進(jìn)行思考，這樣的過程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的解題能力，而且有效的小組交流對(duì)學(xué)生能力水平的提高、對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的形成都有著非常重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)法的價(jià)值，使每個(gè)學(xué)生都能在互相合作交流中掌握基本的英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、情境教學(xué)法中知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

情境教學(xué)法是展現(xiàn)文本中所包含的情境，并借此來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的有效方法，更是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的有效方式之一。所以，在教學(xué)Festivals around the world這一節(jié)課時(shí)，我選擇了情境教學(xué)法，首先，我借助多媒體向?qū)W生展示了世界上不同的節(jié)日，目的就是要讓學(xué)生自主地走進(jìn)課堂活動(dòng)中，之后，我組織學(xué)生以“Festival”為話題進(jìn)行說話練習(xí)，這樣一來提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識(shí)應(yīng)用能力，二來對(duì)高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著不可替代的作用。

總之，在高中英語教學(xué)中，我們要選擇和應(yīng)用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，以促使學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中綜合能力得到提高，進(jìn)而也為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海燕.淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生綜合能力的提高[J].學(xué)周刊，2014（10）.

[2]郭愛辛.英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].教育評(píng)論，2006.

編輯 段麗君