福建省武夷山市洋莊老區(qū)學(xué)校 胡生珠

淺談如何提高初中學(xué)生英語寫作能力

福建省武夷山市洋莊老區(qū)學(xué)校 胡生珠

本文主要針對初中學(xué)生英語寫作難的現(xiàn)狀，提出了一些行之有效的提高英語寫作的訓(xùn)練方法，包括以課本為主陣地，進(jìn)行形式多樣的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力和通過課外閱讀，提高學(xué)生寫作能力，希望能在英語寫作教學(xué)方面，起到拋磚引玉的作用。

初中英語 寫作 復(fù)述

英語寫作是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)的綜合體，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學(xué)生要求最高的一環(huán)。可是，英語寫作卻一直是初中英語教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)。在普通農(nóng)村中學(xué)，這一現(xiàn)象尤為突出。學(xué)生對英語寫作，總是感到無從下筆，即使下得了筆，也僅僅是簡單語句的堆砌，而且常常出現(xiàn)中文式的英語，學(xué)生的英語寫作水平普遍偏低。因此，作為一名普通農(nóng)村中學(xué)的英語教師，我們應(yīng)該在初中起始階段，在日常的教學(xué)過程中，注意循序漸進(jìn)地滲透、潛移默化地影響，以及正確地積極引導(dǎo)，使學(xué)生的寫作能力逐漸得到提高。那么，如何提高初中學(xué)生的英語寫作能力呢？下面我就談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中自己的幾點粗淺的體會：

一、以課本為主陣地，進(jìn)行形式多樣的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力

1.通過仿寫訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力。

初中學(xué)生由于剛剛從小學(xué)升入初中，剛剛接觸到英語寫作，對他們來說這是一個全新而又陌生的內(nèi)容，有些同學(xué)認(rèn)為英語寫作很枯燥，有些同學(xué)對此有畏難情緒，甚至對此不感興趣。因此，在初中英語寫作入門教學(xué)階段，我們可以以仿寫為主，讓學(xué)生有內(nèi)容可依，例如，我在教學(xué)仁愛英語七年級上冊My Family這篇作文時，我以課文內(nèi)容為主，先讓學(xué)生掌握最重要的兩個句型：一個是有關(guān)職業(yè)的句型，即：sb.+be+a/an+職業(yè)。另一個是有關(guān)工作地點的句型，即：sb.+work(s)+表地點的介詞短語。然后，以Unit3 Topic2 SectionD的課文內(nèi)容為范文，出示如下內(nèi)容：

?

讓學(xué)生模仿課文內(nèi)容寫自己的家庭。并告訴學(xué)生，文章可以分為三部分來寫，（1） 首段：I have a happy/big family.（2）正文：介紹家庭成員情況，（3）結(jié)尾：I love my family.最后，出示一張不完整的表格，如：

M y F a m i l y M e m b e r s J o b W o r k p l a c e I A s t u d e n t M y m o t h e r A d o c t o r M y f a t h e r I n a r e s t a u r a n t M y g r a n d p a r e n t s T e a c h e r s

讓學(xué)生先完成表格，再根據(jù)表格內(nèi)容模仿之前寫的作文來完成這篇文章。通過這種反復(fù)仿寫訓(xùn)練，班上大約百分之九十的學(xué)生在寫My Family這篇文章時，不再感到畏懼，而是充滿了信心。

2.通過改寫課文形式，提高學(xué)生寫作能力。

改寫課文也是提高初中學(xué)生寫作的有效途徑，通過改寫課文，教師可以豐富課堂的教學(xué)方法，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并且還能提高學(xué)生的英語寫作能力。不斷地改寫訓(xùn)練能引導(dǎo)學(xué)生運用正確規(guī)范的課文語言，避免寫出中國式的英語文章。當(dāng)然，在初中階段，由于學(xué)生處于剛開始學(xué)習(xí)寫作階段，我主要采用填空式的改寫。這樣可以重點突出課文所學(xué)的新詞，或新的句型，而且這種填空題較原文短，句子簡略，言簡意賅。學(xué)生對這種較容易的短文更感興趣，更能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。例如，我在上完七年級仁愛英語下冊Unit6 Topic1 SectionA 1a對話后，我出示了以下短文：This is Jane’s home. There___a beautiful garden.Her bedroom is___the second f loor.A study is____ _____her bedroom.In her study，there___a sofa，a desk，some books and so on.讓學(xué)生根據(jù)課文對話內(nèi)容完成空格，這樣，通過采用填空式的改寫達(dá)到提高學(xué)生英語寫作的目的。

3.通過縮寫課文內(nèi)容，提高學(xué)生寫作能力。

縮寫是指在不改變原文內(nèi)容的前提下，用簡練的語言把一篇較長的文章壓縮成一篇簡短的文章。它有助于考查學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)能力及理解能力。它對訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作有很大的幫助。例如，我在上仁愛英語七年級下冊Unit6 Topic3 SectionC Keeping safe on the street時，就把這篇文章作為一篇訓(xùn)練學(xué)生寫作的文章，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行縮寫，如何縮寫這篇文章呢？我是這樣做的：首段：How can we keep safe when we are walking on the street？ 正文：First… Second…Third…Last….結(jié)尾：All of us should be very careful when we are walking on the street.通過縮寫這篇文章，學(xué)生不僅掌握了本課重要的短語、句子及語法，而且還掌握了如何寫Keeping safe on the street這篇作文。

4.通過復(fù)述課文內(nèi)容，提高學(xué)生寫作能力。

復(fù)述課文是在培養(yǎng)學(xué)生說的能力。但是當(dāng)學(xué)生把口頭所復(fù)述的內(nèi)容用筆頭表達(dá)出來時，又是鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。先說后寫，學(xué)生有課堂口述作基礎(chǔ)，課后寫起來就會更加迅速、準(zhǔn)確，且能彌補口述中存在的內(nèi)容與表達(dá)方面的不足，反過來促進(jìn)口頭概括的準(zhǔn)確性。這樣以說促寫，以寫助說，學(xué)生的說寫水平自然而然會提高。

在復(fù)述課文時，我先挑出課文中的一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文內(nèi)容，如：教Four seasons in China一文后，給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，如：spring March get warm come back to life green come，out，summer，June，rain，fallharvest，be busy，fall from，winter last from，cold，blow strongly，ice，snow。學(xué)生就可以根據(jù)這些關(guān)鍵詞，并結(jié)合課文的內(nèi)容，復(fù)述課文，這對提高學(xué)生寫作能力也是有很大幫助的。

二、通過課外閱讀，提高學(xué)生寫作能力

寫作技能的提高離不開知識的積累，僅靠學(xué)習(xí)教材中的文章是不夠的，實踐證明，正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高英語寫作的有效途徑，通過閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生了解社會和人生，擴大知識面，豐富思想和感情，增強觀察和分析的能力。但是，在選擇閱讀材料時，我們一定要注意考慮內(nèi)容及難易程度，要選擇適宜、有趣的讀物激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如，《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報》《英語周報》和《學(xué)苑新報》，信息密度高，體裁廣泛多樣，語言純正地道，貼近學(xué)生的生活，對提高學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。從而將課外閱讀和寫作有機地結(jié)合起來。

總之，英語寫作是學(xué)生英語能力的綜合體現(xiàn)，是一種長期積累的成果。學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高，絕不是一朝一夕的事，我們應(yīng)該從初中階段開始，在平時的課堂教學(xué)中，始終把寫作訓(xùn)練視為初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強寫作技巧指導(dǎo)，有計劃、有策略、有系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的寫作訓(xùn)練，只有這樣，學(xué)生才能寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。