黃玉平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解文章大意，學(xué)說相聲。

2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解主要內(nèi)容，學(xué)說相聲，了解相聲語言的表達(dá)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受相聲語言表達(dá)的藝術(shù)。

【教學(xué)實(shí)錄】

課前談話

師生談?wù)勏嗦曆輪T郭德綱和岳云鵬。

一、暢談文本，關(guān)注相聲，了解文體的特點(diǎn)

1.基于預(yù)習(xí)，了解“通俗”之特點(diǎn)

師：認(rèn)識了郭德綱和岳云鵬，今天我們要學(xué)習(xí)老一輩相聲表演藝術(shù)家馬季和郭啟儒合作創(chuàng)編的相聲《打電話》，一起讀課題。

（生讀）

師：這是一篇略讀課文，我們先來看看自學(xué)提示。

（師出示：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。瀏覽下面這個相聲，想想說的是件什么事，故事里的那個人說話有什么特點(diǎn)；再說說這個相聲對自己有什么啟發(fā)。如果有興趣，可以和同桌試著說一說，或者再找?guī)讉€相聲聽一聽。）

師：提示里要求我們完成幾項(xiàng)任務(wù)？請一位同學(xué)來讀一讀。

（生讀）

（師出示：想想說的是件什么事，故事里的那個人說話有什么特點(diǎn)；再說說這個相聲對自己有什么啟發(fā)。）

師：其實(shí)就是概括內(nèi)容、人物特點(diǎn)和說說啟示。

師：有讀不懂的地方嗎？

生：（齊）沒有。

師：那么，誰來完成第一項(xiàng)？概括文中相聲的主要內(nèi)容。

生：主要講了一個叫啰唆

的人打電話。

師：概括得很簡練。讀相聲其實(shí)并不難。它扎根民間，以前常在天橋、鬧市區(qū)表演，上至八十歲的老人，下至三四歲的小孩都能聽得懂。（板書：通俗）

2.尋找區(qū)別，了解“對話、幽默”之特點(diǎn)

師：誰來完成第二項(xiàng)？人物有什么特點(diǎn)？

生：話多，太啰唆。

師：你說的是這個叫“啰唆”的人，百家姓里有沒有姓啰的，那他為什么叫啰唆？

生：應(yīng)該是太啰唆了。

師：真是人如其名，多形象??！

師：要想進(jìn)一步了解這個人，我們最好關(guān)注一下相聲的特點(diǎn)。有沒有發(fā)現(xiàn)這篇文章和一般的寫人記事的文章有什么不一樣？

生：都是對話。

師：嗯。誰和誰的對話？（板書：對話）

生：甲和乙。

師：對，就是甲和乙在聊天，所以這是一段對口相聲。

師：這件事主要是誰在說？

生：（齊）甲。

（師出示：對口相聲中，甲一般被稱為“逗哏”，是相聲中的“主角”，他在敘述故事情節(jié)時不斷地說出笑料，以讓人發(fā)笑。）

師：在相聲里，我們一般把主要說的人稱為“逗哏”，他是說笑的。既然這樣，我們就好好讀讀“啰唆”打電話的語言。

（師出示：默讀課文，你覺得“啰唆”打電話時，哪些語言最有趣，畫一畫，寫點(diǎn)批注。）

（生默讀課文，兩三分鐘后開始畫句子、寫批注，師巡視。）

師：好了，我們一起來交流一下吧！誰先說？

生：我覺得他撥號那段特別有趣。給人打電話都不確定人家是誰，在那自說自的。

師：是，他自言自語起來讓人覺得很滑稽。

（師板書：自言自語）

生：我覺得“啰唆”讓對方猜自己是誰那段也挺有趣。

師：他在那兒故弄玄虛。

（師板書：故弄玄虛）

生：（情不自禁地笑）他說我的未婚妻是女的……哈哈。

師：你覺得他是——

生：明明知道的故意這么說。

師：這是——

（師板書：明知故說）

生：他報票價那段也很好笑……說話沒完沒了的。

師：東拉西扯，喋喋不休。

（師板書：喋喋不休）

師：一段好的相聲，哪怕是為了表現(xiàn)啰唆的特點(diǎn)，也會認(rèn)真地用不同的方式去表現(xiàn)，不斷增加笑點(diǎn)，以此體現(xiàn)出幽默，（板書：幽默）讓聽相聲的人聽得津津有味。

二、聚焦表達(dá)，練習(xí)說話，關(guān)注語言的特色

1.著眼字詞，感悟“說”的藝術(shù)

師：下面，我們就仔細(xì)研究其中一處，好好來練說練說。

（師出示：

甲：撥號啦。喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

甲：喂……喂……，怎么不說話，哎呀，拿倒了！喂，你的電話是4局5678嗎？我這是1局2345。喂，你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

乙：沒聽出來。

甲：老張呀。哎呀，我沒

聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？

乙：還不對。

甲：是耗子呀。這人外號叫耗子。）

師：要說好相聲，先要弄清楚哪些是廢話，請你刪掉它。

（生默讀思考，一分鐘后紛紛舉手。）

生：“喂……喂……喂……，‘嗞嗞……喂……喂……”，這是廢話，一般人也不會做這樣的傻事。

師：還有誰要說？

生：“喂，你的電話是4局5678嗎？我這是1局2345?！闭l打電話會把號碼再報一遍呀？這是廢話。

師：嗯，多此一舉。還有補(bǔ)充的嗎？

生：“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？”也是廢話。他沒有認(rèn)真聽。

生：“這人外號叫耗子?！边@也多此一舉，還有誰真叫耗子的。

師：是的，刪著刪著，剩下就9個字了。請你讀。

（師出示：喂，你貴姓呀？是耗子呀。）

師：好，現(xiàn)在我們是說相聲，怎樣把啰唆的話凸顯出來，才能表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)。我們先拿這句試試。

（師出示：老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉？）

師：說說這句話哪個地方說起來最難？

生：標(biāo)點(diǎn)這兒。

師：什么標(biāo)點(diǎn)？

生：省略號。

師：省略號在這表示——

生：聲音的延長。

師：你試試。

（生讀）

師：讀得不錯啊！

生：還有語氣詞也挺難讀的。

（師出示：呀，哎呀，呃，呀，呃。）（字體顯紅）

師：那么，你們認(rèn)為讀的時候要注意什么？你先來讀讀。

（生讀）

師：怎么樣？

生：我覺得太生硬了。

師：那你認(rèn)為要怎樣讀？

生：要注意語氣變化。

師：那請你來試試。

（生讀）

師：不錯！誰還想試試？

（生夸張地強(qiáng)調(diào)了語氣詞）

師：有那么點(diǎn)味道，看來相聲還得說得夸張點(diǎn)才行。

師：現(xiàn)在加大點(diǎn)難度，看這幾個“喂”字該怎么讀。

（師出示：喂……喂……喂……，喂……喂……）

師：我們合作讀一讀好嗎？

（生讀）

師：你們聽了什么感覺？

生：有點(diǎn)背書的感覺。

師：所以是感覺不好，對

吧？

師：讓我來采訪一下這個“啰唆”吧。

師：你打電話時聽到對方的聲音了嗎？

生：（猶豫）沒有。

師：那么，按照慣例你會怎樣說這幾個“喂”？

（生讀，比前一次自然了。）

師：真不錯，有進(jìn)步，還有誰想一顯身手？

（表演的幾個學(xué)生說得各有各的味道）

師：想不想聽聽原聲版的。有請馬季和郭啟儒上場。

（師播放馬季和郭啟儒的相聲視頻）

師：老一輩相聲表演藝術(shù)

家常常跟弟子們說，相聲是一種以說為主的表演藝術(shù)，因此就要在說的表演上下功夫，最后要練得“說龍龍飛，說鳳鳳舞，使聽的人如聞其聲，如臨其境”。

（師出示：說龍龍飛，說鳳鳳舞！有如聞其聲，如見其人之感。）

2.舉一反三，凸顯“捧哏”角色

師：請你選擇其他比較有趣的話，說一說，爭取說到這種感覺。

（生練說，師巡視指導(dǎo)。）

師：好了，誰想先來試試？

生：“什么？沒聽見？還沒吃飯呀？我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。”

生：“嗯，京戲？不——對。嗯，評戲？不——對。越?。堪?！”

師：說到這一段，我們也來看看。

（師出示：

甲：什么戲?。磕悴虏?？

乙：怎么又讓別人猜。

甲：嗯，京戲？不——對。嗯，評戲？不——對。越劇？哎！

乙：對了？

甲：不——對。

乙：不對你樂什么呀？）

（生自由練習(xí)）

師：請一組同學(xué)來試試。

（生表演）

師：看來大家表演逗哏說故事、說人物的語氣是沒問題了。老師把這段話修改了一下，你們讀一讀。

（師出示：

甲：什么戲啊？你猜猜？

甲：嗯，京戲？不——對。嗯，評戲？不——對。越?。堪?！

甲：不——對。）

師：讀起來有什么不一樣？

生：不順暢。

生：沒那么好笑了。

師：看來，“乙”在這里起到了逗笑的效果?！耙摇币簿褪恰?/p>

生：捧哏。

師：很好，有人知道。捧哏在相聲里起到什么作用呢？我們來聽聽。

（師出示微課內(nèi)容——什么是“捧哏”）

師：了解了捧哏后，我們再來練習(xí)練習(xí)。

（師出示：

乙：怎么又讓別人猜。

乙：對了？

乙：不對你樂什么呀？）

三、創(chuàng)編相聲，學(xué)以致用，提升表達(dá)的能力

師：會讀了，也會說了，下面我們就要來創(chuàng)編相聲了。

（師出示提示：①可以推薦一人說單口相聲，其他三人當(dāng)觀眾，提出建議；②可以創(chuàng)編成對口相聲，合作來說一說。）

（生四人小組合作創(chuàng)編相聲）

甲：今天我倆跟大家說個故事。

乙：好??！啥故事呢？

甲：過年了，有個人啊，在家招待幫助過他的人，一共請了四個人。（舉手，伸四根手指。）

乙：

甲：快到中午時，還有一個客人沒到。（伸一根手指）。

乙：

甲：于是，他就自言自語：“該來的怎么還不來？”

乙：

甲：聽到這話，其中一位客人心想：“該來的還不來，那么我是不該來了？”于是起身告辭而去。

乙：

甲：那個人很后悔自己說錯了話，忙說：“不該走的又走了”。

乙：

甲：另一位客人心想：“不該走的走了，看來我是該走的！”也告辭而去。

乙：

甲：主人見因自己說話不得體，把客人氣走了，十分后悔。

乙：

甲：妻子也怪他不會說話，于是忙幫助辯解：“別走，別走，他說的不是你……”。

乙：

甲：最后一位客人一聽這話，心想：“不是他！那只有是我了！”于是嘆了口氣，也走了。

乙：

師：改編的相聲源自一則笑話《請客》，在創(chuàng)編的過程中，同學(xué)們不僅要關(guān)注相聲的特點(diǎn)，而且要用夸張、富有變化的語氣演繹出來。

師：今天讀了相聲，說了相聲，也創(chuàng)編了相聲。相聲是雅俗共賞的表演藝術(shù)，就靠三寸不爛之舌來演繹世間百態(tài)，來逗笑市井千秋，希望同學(xué)

們繼續(xù)研究，將這門藝術(shù)傳承下去。

（師出示：三寸舌，六方臺，說盡世間百態(tài)。

一折扇，兩個人，逗笑市井千秋。）

（作者單位：浙江湖州市長興縣呂山鄉(xiāng)中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥