李麗

把握命題趨勢(shì) 進(jìn)行科學(xué)復(fù)習(xí)

李麗

牢牢把握中考思想品德命題趨勢(shì)：時(shí)代性、思想性、現(xiàn)實(shí)性、地域性。掌握科學(xué)復(fù)習(xí)策略：夯實(shí)基礎(chǔ)，研讀課標(biāo)，精設(shè)專題，習(xí)題演練，培養(yǎng)能力。在教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握，重視教材知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)開放性習(xí)題的訓(xùn)練。

中考命題特點(diǎn) 教學(xué)智慧 中考復(fù)習(xí)策略

為體現(xiàn)當(dāng)前《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想，各地中考思想品德命題凸顯出時(shí)代性、生活性等特點(diǎn)，這也為助力中考思想品德復(fù)習(xí)起到了重要的導(dǎo)向作用。2015年江西省中招思想品德試卷，試題結(jié)構(gòu)趨向穩(wěn)定。通過逐步的規(guī)范和完善，包括賦分方面的調(diào)整變化，目前的題型功能比較完備，較好地體現(xiàn)了思想品德課程考查要求。以江西省中考思想品德試卷命題的各項(xiàng)要求為例，談一談中考思想品德的命題規(guī)律，針對(duì)命題特點(diǎn)啟迪教與學(xué)的智慧，助力中考復(fù)習(xí)。

一.追隨時(shí)代步伐，關(guān)注熱點(diǎn)話題

“何為中考時(shí)事熱點(diǎn)？”是指一定時(shí)間范圍內(nèi)（通常為考生所處學(xué)年段）發(fā)生在經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、生態(tài)等領(lǐng)域，被人們廣泛關(guān)注且與學(xué)生生活實(shí)際和教材主干知識(shí)緊密相連的熱門話題或重大事件，包括國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和具有濃郁地方特色的重大時(shí)事。以江西省2015年思想品德學(xué)科中考試卷為例，全卷19道試題幾乎全部圍繞當(dāng)時(shí)人們比較關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題為背景材料或切入點(diǎn)來(lái)命制，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。如2015年江西卷第1、2、9題以時(shí)事的形式對(duì)“國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于規(guī)范國(guó)歌規(guī)范禮儀的實(shí)施意見》正式出臺(tái)”、“首屆世界城市日”、“中國(guó)種業(yè)十大功勛人物”的考查；第14、18題對(duì)“加快生態(tài)文明”和“一帶一路”的考查；第15題以道德模范為背景材料對(duì)“生命、責(zé)任、道德”的考查；第19題對(duì)“四個(gè)全面”的考查。

2.關(guān)注先進(jìn)人物及其事跡，體現(xiàn)思想性。試題關(guān)注踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的年度人物及其先進(jìn)事跡，如江西卷第4題楊建國(guó)為災(zāi)區(qū)人民免費(fèi)送去飯菜的愛心活動(dòng)，對(duì)“親社會(huì)行為”的考查；第10題對(duì)“江西好人邱艷芳的優(yōu)秀品質(zhì)”的考查；第15題考查肖福卿、黃秀忠道德模范的經(jīng)歷給青少年的人生啟迪。

3.關(guān)注學(xué)生身邊的實(shí)際生活，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性。如2015年江西卷第6題以漫畫的形式考查“公民的隱私權(quán)”；第5、11、13題對(duì)“未成年人保護(hù)”、“依法維權(quán)”、“法律面前人人平等”進(jìn)行考查；第17題互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變與不變對(duì)“創(chuàng)新精神”、“誠(chéng)信”等的考查；第19題以漫畫的形式對(duì)“怒路癥”，對(duì)“理解”、“寬容”、“尊重”、“文明禮儀”的考查。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、分析、感悟這些生活現(xiàn)象，理解學(xué)科知識(shí)在生活中的實(shí)際意義。

4.重視具有濃郁地方特色的省情、市情，體現(xiàn)地域性。如2015年江西卷第7題對(duì)“江西扶貧工作精準(zhǔn)灌溉”的考查；第12題對(duì)“江西不斷擴(kuò)大開門立法”的考查；第13題對(duì)“江西全民閱讀宣傳月活動(dòng)”的考查，既給學(xué)生以親切之感，又使試題表現(xiàn)出鮮明的地方特色。

縱觀近幾年中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)：命題者都能關(guān)注學(xué)生所處的家庭、學(xué)校、社會(huì)生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)其中熱點(diǎn)事件的感知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)行初中《思想品德》教材解讀時(shí)事熱點(diǎn)。試題注重時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)性，將社會(huì)熱點(diǎn)、思維興奮點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一是思想品德學(xué)科命題時(shí)必須遵循的一個(gè)重要原則。

二.堅(jiān)持命題原則，把握命題動(dòng)向

2015年中考思想品德試題堅(jiān)持“德育為魂、發(fā)展為本、能力為重、生活為基、智慧為上、特色為求”的命題原則，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與能力相輔。2015年中考思想品德試題，既高度重視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又充分強(qiáng)調(diào)了“能力為重”的命題原則。試題力求在考查基礎(chǔ)知識(shí)的過程中展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，在考查綜合能力的過程中展現(xiàn)學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，使基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的考查相輔相成。這也是本張?jiān)嚲碓诿}立意上的一大特點(diǎn)。

例如：

本題以圖表的形式考查學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，考查的是監(jiān)督權(quán)、智力成果權(quán)、違法必究、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)、利益的義務(wù)等知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生讀懂法律條文，通過提取信息、分析比較，根據(jù)所學(xué)知識(shí)得出相關(guān)結(jié)論。

2.德育與發(fā)展相隨。既突出了德育為魂，又強(qiáng)調(diào)在有限的試卷篇幅中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。試題以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，詣在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。試題在設(shè)置的過程中緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際，以“楊建國(guó)的善舉”、“江西好人邱艷芳”等材料為背景，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成親社會(huì)行為，孝親敬老、勇對(duì)挫折；以“道德模范：肖福卿、黃忠秀”為素材，讓學(xué)生感受生命的可貴，形成熱愛生命、延生生命價(jià)值和意義的意識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法制意識(shí)、公民意識(shí)?？荚嚿婕暗膬?nèi)容注重反映課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在注重道德教育的同時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本。

3.生活與智慧相融。以生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)智慧生成。試題挖掘?qū)W生生活世界中的有效資源，讓學(xué)生擁有會(huì)生存的智慧，例如：第17題以生活中的“微商”現(xiàn)象直接把學(xué)生帶入了生活，讓學(xué)生懂得“如何做合格的微商”，認(rèn)識(shí)到經(jīng)商的智慧：誠(chéng)信、守法、公平競(jìng)爭(zhēng)；生活中的挫折讓學(xué)生擁有會(huì)反思的智慧，例如：江西好人中學(xué)生邱艷芳給我們面對(duì)挫折的智慧啟迪。

以上命題的幾項(xiàng)主要原則，也是評(píng)價(jià)思想品德中考試題所倡導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)。這幾項(xiàng)原則是相互聯(lián)系、統(tǒng)一的，知識(shí)與能力相輔、德育與發(fā)展相隨、生活與智慧相融。針對(duì)以上命題原則，在備考時(shí)可以做到知已知彼，有方向、有目的地展開復(fù)習(xí)、備考工作。

三.對(duì)癥下藥備考，助力中考復(fù)習(xí)

考試的本質(zhì)不在于考什么，而在于試題觸發(fā)了我們的思考，啟迪教與學(xué)的智慧。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，研讀課標(biāo)，催生教學(xué)智慧。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”！《思想品德》學(xué)科的中考試題年年在變，但不管試題變得多新、多活，我們都要堅(jiān)信“情境搭臺(tái)、觀點(diǎn)唱戲；題在書外、理在書中”。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)始終是中考取勝的“源頭活水”。因此，在復(fù)習(xí)過程中我們對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)必須依“綱”（考試說明）據(jù)本（教材），全面、準(zhǔn)確地把握每個(gè)考點(diǎn)所包括的知識(shí)要素及對(duì)應(yīng)的能力要求。教學(xué)中還要特別關(guān)注新教材中關(guān)于黨的“十八大”精神的新提法，以及黨的“十八大”精神中關(guān)愛青少年的部分。

同時(shí)，教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，悉心領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的理念。教師要特別關(guān)注現(xiàn)行的《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中調(diào)整和新增加的內(nèi)容，例如：試題中以蘆山地震為背景，突出生命教育的重要性和青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的內(nèi)容等。這不僅是我們教學(xué)的方向，也是我們幫助學(xué)生備考的重要依據(jù)。但依據(jù)課標(biāo)確定目標(biāo)并非照搬，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活變通，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)。

教師在熟悉新課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，熟讀教材，熟悉考綱，整理重要的基本觀點(diǎn)、基本原理。對(duì)容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。用教學(xué)智慧助力中考復(fù)習(xí)，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，在中考答題過程中“游刃有余”，從根本上提升學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試水平。

2.梳理熱點(diǎn)，精設(shè)專題，提高課堂效率。每年的中考試題都不回避師生所關(guān)心的熱點(diǎn)，注重時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。我們平時(shí)要養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的良好習(xí)慣，有意識(shí)地通過電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集、整理重大時(shí)事熱點(diǎn)信息。但對(duì)于我們初三的學(xué)生來(lái)說，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重且時(shí)間有限，不可能花費(fèi)太多的時(shí)間收看電視新聞、閱讀報(bào)刊或上網(wǎng)瀏覽時(shí)事新聞。因此，強(qiáng)化“針對(duì)性”十分必要！

找準(zhǔn)熱點(diǎn)應(yīng)做到“三關(guān)注”：一是關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事；二是關(guān)注本地實(shí)際，密切關(guān)注省內(nèi)以及本市的重大事件和政府工作的中心；三是關(guān)注學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)中的快樂與煩惱。針對(duì)這些有效信息及時(shí)動(dòng)筆記錄下來(lái)，做到心到、口到、手到，使這些時(shí)事熱點(diǎn)為我們服務(wù)。同時(shí)，時(shí)事熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要重點(diǎn)突出，忌漫天散網(wǎng)、平均用力。為此，我們必須在廣泛搜集熱點(diǎn)信息的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行去粗存精的梳理，精心設(shè)計(jì)與教材主干知識(shí)聯(lián)系較密切的重大時(shí)事熱點(diǎn)專題，并以巧妙的問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的分析與梳理。

3.習(xí)題演練，培養(yǎng)能力，促成答題智慧。在進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的過程中，必須保證適量的習(xí)題演練。這既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與分析、歸納與演繹、文字組織和表達(dá)等各種能力。

在解答時(shí)事熱點(diǎn)類試題的過程中要特別注意：第一，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。要通過閱讀弄清楚材料有幾層意思，讀懂每層的大意，善于抓住材料中的關(guān)鍵詞句，包括答題的角度、范圍及分值等。第二，回歸教材，找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”。以試題中的有效信息及設(shè)問指向?yàn)橹行南蚪滩目繑n，找出試題在教材中的落腳點(diǎn)，多角度、多層次的系統(tǒng)分析，根據(jù)材料和設(shè)問重新整合教材知識(shí)。第三，規(guī)范組織，書寫答案。答案的要點(diǎn)，要做到語(yǔ)言精練、條理清晰、全面準(zhǔn)確，做到書面化、序號(hào)化、規(guī)范化，避免層次不清、邏輯混亂等現(xiàn)象。答題技巧的講解要做到講練結(jié)合，讓學(xué)生在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，提高復(fù)習(xí)效果。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！敝灰覀冏鰝€(gè)學(xué)習(xí)的有心人，從歷年中考思想品德試題特點(diǎn)和命題規(guī)律中，明確中考復(fù)習(xí)的方向，啟迪教與學(xué)的智慧，助力中考復(fù)習(xí)，一定會(huì)得到一份不錯(cuò)的收獲！

1.《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版).中華人民共和國(guó)教育部制定.北京師范大學(xué)出版集團(tuán)

2.《陶行知教育名篇》方明編.教育科學(xué)出版社

3.《試論政治高考命題的平衡藝術(shù)》蒲躍洪.《中學(xué)政治教學(xué)參考》2014年5月上旬

（作者單位：江西南昌市育新學(xué)校初中部）