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        初中英語語法教學(xué)存在的問題及解決方法

        2016-12-08 17:58:37馬婷趙天毓?オ?
        山東青年 2016年9期
        關(guān)鍵詞:語法教學(xué)解決方法初中英語

        馬婷++趙天毓?オ?

        摘要:目前來看英語在國際交流中扮演了越來越重要的角色,因而我國也重視英語教育。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期,而語法是初中英語教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容。那么本篇論文主要就目前英語語法教學(xué)中存在的問題以及解決措施提出了以下看法和建議。

        關(guān)鍵詞:初中英語;語法教學(xué);問題;解決方法

        一、目前在初中英語語法教學(xué)存在的問題

        (一)教師對英語語法教學(xué)這方面不夠重視

        在新課標(biāo)改革的影響下,交際法逐漸變?yōu)楫?dāng)前初中英語教學(xué)的主流教學(xué)方發(fā)。人們越來越重視英語交際能力的培養(yǎng)。有一些年輕教師, 為了增添英語課堂氣氛的活力,或者是為了體現(xiàn)課改的精髓,過多地重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),對語法的學(xué)習(xí)基本上沒有給予足夠的重視,甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)語法在教學(xué)過程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中可有可無。 這些導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視語法的學(xué)習(xí),對于學(xué)習(xí)語法知識也是毫無頭緒,長此以往,學(xué)生的簡歷能力提高了,反而在語法這方面有所欠缺,這會對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練和書面表達(dá)能力的增長產(chǎn)生巨大影響。

        (二)教師教學(xué)方法傳統(tǒng) , 語法教學(xué)形式單一

        過去有許多教師生搬硬套教材, 不重視學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生的基礎(chǔ)水平, 這是不合理的。 教科書中沒有明確提出語法知識,語法知識隱含于課本內(nèi)容中的各個(gè)方面,假如只是照搬教材,不能靈活運(yùn)用,那么,學(xué)生的語法知識將無從學(xué)起。 教材資源畢竟有限, 教師要能夠從多渠道來豐富課本教學(xué)內(nèi)容, 例如可以引用各種信息資源來使英語語法教學(xué)更靈活生動。

        也有一些初中英語教師在語法教學(xué)過程中,依然沒有打破傳統(tǒng), 只是以單純的講授為主要教學(xué)方式, 因此學(xué)生們也只是機(jī)械呆板地記筆記,以至于沒有時(shí)間去思考和理解教師所講內(nèi)容,這樣一節(jié)課下來老師講完了知識,而學(xué)生只是在本子上記錄下了知識,并未完全理解。這種方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中效率極其低下,也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,也不利于初中英語教師自身的發(fā)展。 在我看來英語語法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,假如教師只是單純傳統(tǒng)地講解, 那么勢必讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上失去興趣進(jìn)而一無所獲。 英語語法雖然在某一方面規(guī)定比較死,但是其運(yùn)用是十分靈活的。 因此,初中英語教師僵化傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)方式,不利于初中學(xué)生語法知識的掌握。

        (三)教學(xué)評價(jià)的片面化

        教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)活動的前期準(zhǔn)備、整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)最終結(jié)果的測量、整理、研究和價(jià)值判斷。 目前英語語法學(xué)習(xí)的評價(jià)少,一些初中英語教師實(shí)施的評價(jià)方式太片面,大部分使用考試來當(dāng)成評價(jià)的唯一方式,而對語法教學(xué)的評價(jià)方式更是缺乏,甚至就沒有。 此種現(xiàn)象的結(jié)果就是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和能動性,忽視了學(xué)生評價(jià)在語法教學(xué)中的作用。這對于學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)是不利的。

        二、基于以上問題,給出以下的解決方法

        (一)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將英語和生活結(jié)合起來

        我們都知道語言產(chǎn)生于生活,又作用于生活。 我們在英語語法學(xué)習(xí)中可以在感受生活熱愛生活中,用英語去描述生活,在生活中用英語去交流。這樣我們將英語融入于生活,通過對英語的應(yīng)用,我們就能在潛移默化中感受語法的魅力,學(xué)會并掌握英語語法學(xué)習(xí)的技巧。簡言之,就是在生活語言中要讓學(xué)生自然而然地找到學(xué)習(xí)英語語法的興趣,然后在運(yùn)用英語的過程中輕松學(xué)習(xí)語法,從生活中尋找英語語法的源泉和動力。

        (二)其次教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)創(chuàng)新意識

        創(chuàng)新有助于事物的展。因此在初中英語語法教學(xué)中,教師要不斷提高創(chuàng)新意識,教學(xué)方法不斷創(chuàng)新, 教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。這樣,面對教師新型的教學(xué)方法和理念,學(xué)生怎會沒有好奇心?進(jìn)而,在創(chuàng)新意識的推動下,學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)定會更上一層樓。

        (三)加強(qiáng)教師學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的重視

        初中英語的語法教學(xué)首要目的就是要讓學(xué)生提高英語語言能力。因此,學(xué)生應(yīng)當(dāng)做飯學(xué)以致用——學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的語法規(guī)則,也要能夠在日常實(shí)踐中可以正常靈活地運(yùn)用語法知識。 當(dāng)然對于初中生來說,學(xué)習(xí)英語的目的——不僅要學(xué)好語法知識,掌握各種的語法規(guī)則,還要能夠以語法規(guī)則為基本標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行靈活多變的英語表達(dá)甚至于進(jìn)行流利的英語交際。 因此,在初中英語教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視語法教學(xué)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語法能力。

        此外,根據(jù)新課標(biāo)改革,其重視學(xué)生主體地位的培養(yǎng),這就要求我們在教學(xué)形式上走多樣化之路。因此,在英語語法教學(xué)中,學(xué)生要不斷改變自己的地位,逐漸由被動向主動轉(zhuǎn)變。在平時(shí)英語課堂上,教師可采用多樣的方式來講解英語語法知識。 例如,教師可以指導(dǎo)學(xué)生小組合作,辯論賽,玩游戲等方式讓學(xué)生從中獲益。總之,在英語課堂上一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生成為英語語法學(xué)習(xí)的主人,而老師給其做以輔導(dǎo)。由此,多樣的英語課堂教學(xué)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性, 提高學(xué)習(xí)語法的興趣,并能夠保持初中生對語法學(xué)習(xí)的新鮮感,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的好奇心,不斷促進(jìn)英語語法教學(xué)的進(jìn)步。

        綜上所述, 假如把詞匯比喻為語言的原材料,那么,語法就是搭建原材料的結(jié)構(gòu)框架。如果沒有語法, 那么就不存在語言。簡言之語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng),它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法,語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。英語教學(xué)在我國是外語教學(xué),我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言,一定要學(xué)好語法。具體來說,初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視語法這一方面的教學(xué),并對其不斷完善;學(xué)生這方面也應(yīng)當(dāng)重視語法能力的培養(yǎng),并不斷提高,這對于我們英語這一外語的學(xué)習(xí)將會起到中流砥柱的作用。

        (作者單位:陜西理工大學(xué)外國語學(xué)院,陜西 漢中 723001)

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