孫立平

河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校

?

提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探究

孫立平

河北省永清縣龍虎莊鄉(xiāng)中心校

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這個階段，教師首先應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣，要想方設(shè)法讓他們覺得英語有趣易學(xué)，讓他們體會到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。以后隨著教學(xué)的深入，教師可抓住時機，將學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么，如何提高小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、用教師的人格魅力，使學(xué)生產(chǎn)生“向師力”

興趣源于模仿，當(dāng)一位教師為學(xué)生所尊敬、所愛戴時，學(xué)生便會不自覺地模仿他的行為。他所教的科目，學(xué)生自然而然會喜歡學(xué)。熱愛學(xué)生是師德的核心，是搞好教學(xué)的基本出發(fā)點，教師溫和的聲音、微笑的面容、理解的表情、鼓勵的眼神都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給課堂帶來愉快的氣氛，從而減少學(xué)生的緊張感。正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生愛他們的老師，教師就會產(chǎn)生“向師力”，就像“磁鐵”一樣，牢牢把學(xué)生吸引住，從而更好的地做好教學(xué)工作。

二、學(xué)生明確學(xué)習(xí)重要性，增強其學(xué)習(xí)動力

學(xué)習(xí)是一種有目的、有組織的活動。在學(xué)習(xí)中缺乏內(nèi)部動機的學(xué)生，只有通過挖掘其外部動機的誘因，才能把簡單的興趣變成遠(yuǎn)大的志向，成為學(xué)習(xí)的持久動力。我國加入WTO后，學(xué)英語的重要性比以前更突出了，教師要把學(xué)英語的重要意義融化在教學(xué)中，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，轉(zhuǎn)移他們的學(xué)習(xí)興趣。

四年級有幾個學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)去游戲廳玩，熱衷于電子游戲。于是，我把他們帶到辦公室，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒3”、“魔獸爭霸3”等游戲。那令人震撼的音樂效果，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，令這些同學(xué)望塵莫及，這幾個學(xué)生很快就融入在游戲中，但在他們指揮千軍萬馬，實現(xiàn)夢想的時候，屏幕上卻出現(xiàn)了幾行英文提示，這下學(xué)生全傻眼了。這時，我在旁邊給他們當(dāng)翻譯。學(xué)生頓悟：玩，也要懂英語。以后，上英語課時，這些學(xué)生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生興趣大有裨益。

三、運用直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的課堂氣氛

1.利用實物和圖片進(jìn)行教學(xué)。

初學(xué)階段的單詞幾乎全是具體、形象的。如“pear、banana、book、desk、apple等，這些都是垂手可得的實物。學(xué)習(xí)“elephant、bear、tiger”等時，就可以利用玩具和圖片輔助教學(xué)。另外還可讓學(xué)生自制教具，如做一個時鐘，疊一個紙飛機等。通過親手制作教具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.借助豐富的身體語言，使教學(xué)更生動。

在學(xué)習(xí)英語過程中，盡量不去翻譯，而是借助手勢、動作、夸張的表情來幫助學(xué)生理解。如“I don’t know.”，可攤開雙手，聳肩動作，面露無奈；“OK”時，伸出大拇指和食指；“I’m hungry”手捂腹部，做饑餓狀?！癈ome in”伸出手，做請進(jìn)動作。

3．設(shè)置情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

小學(xué)英語學(xué)的都是日常生活的內(nèi)容。教師可以精心布置一些場景，讓學(xué)生分組表演，從而把學(xué)生帶入所學(xué)情境，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于精神飽滿、興趣盎然的最佳狀態(tài)。如：教“How much is it?”一課時，課前安排學(xué)生帶些水果、玩具等，再收集一些學(xué)生的文具及衣物，布置一個“apartment store”，然后把全班同學(xué)分成幾個小組，小組內(nèi)一些學(xué)生扮演顧客，一些學(xué)生扮演售貨員，進(jìn)行購物的情景對話練習(xí)。

4．語言的直觀。

演員表演時，即使沒有任何道具，也能把觀眾的的心緊緊抓住，關(guān)鍵在于語言藝術(shù)的魅力。英語教學(xué)也要充分利用語言的魅力。如：區(qū)別字母O和Q，可這樣說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了“Q”。在講方位的單詞“north”和“south”時，我是這樣講的：有的同學(xué)調(diào)皮搗亂，簡直“鬧死”(north)，最后，考試成績太差了，快“臊死”(south)了，學(xué)生哈哈大笑的同時，牢牢掌握了知識。

四、精心設(shè)計課堂板書

現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，多媒體的加入，使得課堂內(nèi)容更加豐富。但作為傳統(tǒng)模式的黑板，它的作用是無法替代的。它能言簡意賅地體現(xiàn)重點內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。在我們的印象中，板書形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計板書，就是想方設(shè)法豐富板書的內(nèi)容。

1.掛圖。

掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點。在課前做好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始做了鋪墊。

2.簡筆畫。

簡筆畫是最適合在黑板上表達(dá)的，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動在它的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”(笑)這個單詞時，如果改用畫簡筆畫“^-^”并向他們演示這個動作，同時導(dǎo)入“He is laughing.(他在笑。)

3.色彩。

色彩是板書的“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就像是看“天書”。學(xué)生會感到枯燥乏味。這時色彩就會發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就像一個個興奮點，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會為之精神振奮，思維活躍起來。

興趣是學(xué)習(xí)強有力的“催化劑”和“穩(wěn)定劑”。英語教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)有得天獨厚的優(yōu)勢，唱歌、猜謎、表演等舉不勝舉。在教學(xué)中，教師要不斷變換教學(xué)方式，有機地結(jié)合聽、說、讀、寫，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會到成功的喜悅。