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        如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

        2016-12-08 15:04:45
        散文百家 2016年4期
        關(guān)鍵詞:豎式口算計算能力

        王 儉

        河北省永清縣韓村鎮(zhèn)中心校

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        如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

        王 儉

        河北省永清縣韓村鎮(zhèn)中心校

        計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識,貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程,學(xué)生的計算能力強(qiáng)弱與否,直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果,因此,使學(xué)生學(xué)好計算,并形成一定的計算能力至關(guān)重要。作為教師,我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計算能力很弱的現(xiàn)狀呢?

        一、培養(yǎng)口算能力是基礎(chǔ)

        口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng),才能加快筆算速度,提高計算的正確率。因此,每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ),加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高口算能力。

        1.注重掌握口算的方法。

        例如:運用數(shù)的組成來計算10以內(nèi)的加減法;用湊十法來計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法;利用加、減法的互逆來計算20以內(nèi)的退位減法;用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)運算定律進(jìn)行口算等。

        2.合理訓(xùn)練。

        (1)提高口算,心算、速度的能力。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練,單項的計算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點練,對于學(xué)生難掌握之點易錯之處要突出練。

        (2)對比練習(xí)。我在教學(xué)中,將易混易錯的題目放在一起,讓學(xué)生區(qū)分比較,通過有目的的練習(xí),使學(xué)習(xí)糾正錯誤以提高學(xué)生的辯析能力。并及時評價學(xué)生的作業(yè),糾正錯誤。

        (3)改錯練習(xí)。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤板書出來讓學(xué)生指出錯誤之處,說明產(chǎn)生錯誤的原因,并糾正過來。教師要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,收集錯題,定期上一節(jié)糾正錯誤課,讓學(xué)生會診,當(dāng)“錯題醫(yī)生”,反復(fù)練習(xí),便于對癥下藥。

        3.進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練。

        俗話說,要想練就一身過硬的本領(lǐng),就必須拳不離手,曲不離口,口算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個日積月累的過程,因此我每天根據(jù)不同的訓(xùn)練內(nèi)容,利用課前3—5分鐘的時間進(jìn)行訓(xùn)練,在我們班,每天20道的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。這樣常抓不懈,才會使我們的訓(xùn)練達(dá)到理想的效果。

        二、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣

        良好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。大量事實說明,缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

        1.認(rèn)真審題的習(xí)慣。

        對于應(yīng)用題,大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題,但對于計算題,有的學(xué)生卻提筆就算。加上計算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,這時遇上相似或相近的數(shù)字、符號,往往出現(xiàn)運算順序錯誤,抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。因此,在教學(xué)中,讓學(xué)生養(yǎng)成一看、二想、三算的審題習(xí)慣。

        2.細(xì)心校對的習(xí)慣。

        計算都要抄題,要求學(xué)生凡是抄寫的題目,都要及時校對,做到不錯不漏。試想,題目都抄錯了,結(jié)果怎么可能正確呢?但在計算中,學(xué)生抄錯數(shù)字或符號的現(xiàn)象是非常普遍的。要求學(xué)生在練習(xí)或考試時,做到三核對:“題抄好后要與原題目核對;豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字核對;橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)核對。”這樣,學(xué)生計算熱情大大提高了,“心”也漸漸變小了,抄錯題、抄錯數(shù)的現(xiàn)象慢慢地消失了。

        3.積極驗算的習(xí)慣。

        一些學(xué)生以為驗算可有可無,其實不然。驗算不僅能保證計算正確無誤,而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度,在減法中,差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。在教計算時,我和學(xué)生一起編順口溜:“抄題寫數(shù)立即查;計算時反復(fù)查;脫式時上下查;計算完畢整體查?!币徊揭换仡^,及時檢查驗算,及時糾正錯誤,保證計算的正確。

        4.養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

        作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整,不能潦草,格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須符合規(guī)范,清楚。數(shù)字間的間隔要適宜,草稿上排豎式也要條理清楚,數(shù)位要對齊。

        三、簡便方法的靈活應(yīng)用

        很多學(xué)生認(rèn)為簡便方法就是計算題的一類,在表明“用簡便方法計算”的情況下,大部分學(xué)生都能做,但是當(dāng)同樣的式子放在應(yīng)用題中,學(xué)生就想不到用簡便方法。如:對于38+25+32這個計算,放在應(yīng)用題中,植樹節(jié),二(1)班種了38棵樹,二(2)班種了25棵樹,二(3)班種了30棵樹,這三個班一共種了多少棵樹?學(xué)生很快地列出了式子:38+25+32,然后按照從左往右的計算順序把答案計算出來,用簡便方法的學(xué)生很少。所以要讓學(xué)生體會簡便方法的價值,做到能簡便盡量簡便。此外,在四則運算中,如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù),則能較好地掌握計算的技能技巧,有助于學(xué)生計算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求等等。

        四、培養(yǎng)學(xué)生計算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣

        學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤:看錯抄錯題目;列豎式時數(shù)位沒對齊;計算時不打草稿;一位數(shù)加、減、乘、除計算錯誤導(dǎo)致整題錯;做作業(yè)時思想不集中;做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的,那如何讓學(xué)生細(xì)心呢?

        (1)教師要做好示范和表率。教師的板演,批改作業(yè)的字跡、符號,一定要規(guī)范、整潔,以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。

        (2)善于總結(jié)經(jīng)驗,歸納方法。比如我教給學(xué)生計算的檢查方法是:一對抄題,二對豎式,三對計算,四對得數(shù)。

        (3)教育學(xué)生養(yǎng)成驗算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì),書寫整潔、格式符合規(guī)定,對計算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查,復(fù)核或驗算。

        總之,計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程,要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。但愿老師們,在今后的計算教學(xué)中結(jié)出豐碩成果。

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