周忠林

湖南省永州市零陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

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班主任工作中的“四診法”

周忠林

湖南省永州市零陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

班主任工作是學(xué)校教育工作的核心，也是一項(xiàng)細(xì)致入微的“育人工程”，學(xué)生能不能成材，成為什么樣的人材，有時(shí)在很大程度上依賴于班主任的教育、引導(dǎo)與管理。

細(xì)心觀察；耐心傾聽(tīng)；真心關(guān)懷；客觀評(píng)價(jià)

班主任工作是學(xué)校教育工作的核心，也是一項(xiàng)細(xì)致入微的“育人工程”。而作為班主任，最重要的工作是如何管理、教育和引導(dǎo)好自己學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。其實(shí)，育人猶如看病，只有弄清了實(shí)際情況，掌握了學(xué)生的心理狀況，才能做到有的放矢，對(duì)癥下藥。筆者曾經(jīng)在日常的班主任工作中，把我國(guó)古代名醫(yī)扁鵲發(fā)明的“望、聞、問(wèn)、切”的“四診法”與對(duì)學(xué)生的教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，總結(jié)了一條班主任工作“四診法”，取得了良好效果。下面筆者想就此“四診法”談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、“望”清其表，細(xì)心觀察

所謂“望”，就是教師要通過(guò)細(xì)致地觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時(shí)、有效地開(kāi)展教育工作，這是做好班主任工作的基本要求。

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作。一個(gè)班主任要真正對(duì)全班、對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到全面深入地了解，是很不容易的事，必須要下一番苦功夫。比如說(shuō)，作為班主任，可能會(huì)常常遇到這樣一些情況：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么有的學(xué)生憂心忡忡，雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散，心不在焉？為什么有的同學(xué)成績(jī)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多？等等。這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì)發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地及時(shí)開(kāi)展教育工作。因此，經(jīng)常有針對(duì)性地細(xì)致觀察，做到“望”清其表，就必須“望”得清楚、“望”得細(xì)致、“望”得全面。班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人。誠(chéng)如一位名人所說(shuō)：“只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)地潤(rùn)而知雨?！?/p>

二、“聞”全其聲，耐心傾聽(tīng)

所謂“聞”就是聽(tīng)，在中醫(yī)診斷中大夫往往通過(guò)傾聽(tīng)病人對(duì)病況的自述來(lái)了解病情。而在班主任工作中，“傾聽(tīng)”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。

我們班上有幾個(gè)插班生，其父母平時(shí)家庭教育顧不上，這幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)直成了班里的搗蛋鬼。筆者經(jīng)常找他們談話，道理說(shuō)了一千遍，全成了耳邊風(fēng)。聽(tīng)到任課老師反映他們搗亂情況，一氣之下我要他們寫(xiě)檢討、寫(xiě)保證書(shū)，這一招雖然湊了一點(diǎn)效，但好不了三天，這樣的學(xué)生怎么辦呢？后來(lái)我不得不改變策略。

一天，我把這幾個(gè)學(xué)生請(qǐng)到辦公室里，和顏悅色地對(duì)他們說(shuō)：“老師最近碰到一個(gè)難題，一直解決不了，你們幾個(gè)點(diǎn)子多，我想請(qǐng)你們幫我出出主意，怎么樣？”我邊說(shuō)邊用真誠(chéng)的目光盯著他們，這幾個(gè)學(xué)生似乎知道了我的用意，一下子臉紅了，老師的信任使得這些平時(shí)散漫慣了的學(xué)生也不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他們對(duì)當(dāng)前班級(jí)情況提出自己的看法，并向他們征求改進(jìn)管理班級(jí)意見(jiàn)。令我驚奇的是，這幾個(gè)平日令老師們頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然還具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。之后我大膽給他們委以重任，充分激發(fā)其責(zé)任感，班級(jí)情況很快有了明顯好轉(zhuǎn)。這個(gè)事例讓我深深懂得：也許是我們老師習(xí)慣性的眼光遮住了隱藏在學(xué)生身上的“光環(huán)”，作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)他們的心聲并與他們溝通是多么的重要！

三、“問(wèn)”明其想，真心關(guān)懷

所謂“問(wèn)”，就是班主任要通過(guò)與學(xué)生的親切友好地交談，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生解決其學(xué)習(xí)生活中的困難和生理心理上的困擾，用一顆“愛(ài)心”去感化學(xué)生，促使其不斷進(jìn)步。

“愛(ài)是最好的教育”，學(xué)生需要愛(ài)，尤其是那些在學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生更需要老師多給一點(diǎn)“愛(ài)心”了，而這種真摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話語(yǔ)和細(xì)致入微的體貼與關(guān)懷。

班主任的“愛(ài)心”最重要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心上，作為一名班主任要時(shí)時(shí)對(duì)自己的學(xué)生“問(wèn)寒問(wèn)暖”，學(xué)生遇到以下情況，更要親切、真誠(chéng)地“問(wèn)”其所想：⑴學(xué)生遇到困難時(shí)；⑵學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；⑶班級(jí)某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；⑷學(xué)生受挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)……每當(dāng)這時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接近學(xué)生，耐心地與他們進(jìn)行真心實(shí)意的促膝長(zhǎng)談，幫助他們解決心里“癥結(jié)”，消除心理障礙。

四、“切”準(zhǔn)其脈，客觀評(píng)價(jià)

所謂“切”就是班主任對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)如同中醫(yī)大夫給病人切脈，只有細(xì)心把準(zhǔn)其脈，方能“藥到病除”。因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生客觀公正地評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上的信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

“切”準(zhǔn)其脈，客觀評(píng)價(jià)，這點(diǎn)對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)尤為重要。以前，我教了一個(gè)學(xué)生叫李強(qiáng)，他學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)差，平時(shí)愛(ài)搞小動(dòng)作，耍游戲。在其他的學(xué)生心目中，他是個(gè)十足的上課不專心、學(xué)習(xí)不思進(jìn)的后進(jìn)生。有一次，我單獨(dú)找他談心：“其實(shí)，你是一個(gè)腦子很靈活的人，誰(shuí)說(shuō)你李強(qiáng)學(xué)習(xí)不行？我看不見(jiàn)得，希望你不要辜負(fù)老師對(duì)你的一片信任?！币苍S是聽(tīng)到了我對(duì)他的真誠(chéng)肯定，他通紅著臉，不好意思地低下了頭。接著我親切地說(shuō)：“當(dāng)然，如果你把心用到學(xué)習(xí)上去，我相信你一定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！”也許是第一次得到老師表?yè)P(yáng)和贊賞。他竟然哭起來(lái)。從此，他在我的耐心地教育和幫助下，一改往日的面貌，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，一學(xué)期下來(lái)，他的成績(jī)有了很大進(jìn)步。

因此，班主任要對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生傾注滿腔熱情，不帶任何偏見(jiàn)，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”老師客觀公正的評(píng)價(jià)，如同和風(fēng)細(xì)雨，沁人心脾，潤(rùn)物無(wú)聲。

總之，作為班主任，我們要細(xì)心“望”其表；耐心“聞”其聲；真心“問(wèn)”其想；準(zhǔn)確“切”其脈，讓教師的行動(dòng)真正成為一種教育的力量，從而為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造良好人文環(huán)境。