毛篩華
【摘要】葉圣陶先生曾說過 “生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑流個不?!?。 可見寫文章與生活是密切聯(lián)系的?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出 “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活 讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)”。進(jìn)一步說明生活就是習(xí)作的源泉。如何提高小學(xué)生的習(xí)作水平,讓習(xí)作有生活味,我認(rèn)為可從以下四方面入手。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;習(xí)作
【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
一、觀察生活,日記練筆
生活是一本書,一本鮮活透亮、斑斕紛呈的書。如何讓孩子們從生活中找到習(xí)作素材,教師應(yīng)有意識地鍛煉和引導(dǎo)學(xué)生在觀察積累上下功夫,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。學(xué)會觀察就是要積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,熱愛生活 走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會,多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn),不應(yīng)停留在對一般事物的即興觀察上,而要從積累的角度進(jìn)行較長時(shí)間的定向觀察。比如夏天來了,先讓學(xué)生觀察并記錄夏天的氣候變化和特點(diǎn),等學(xué)生有一定積累,先組織學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果,再寫有關(guān)的夏天題材的文章,學(xué)生自然就有話可說。
作為老師,必須讓自己先成為孩子的眼睛,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并觀察生活,學(xué)會用自己的語言去描述它,并及時(shí)記錄下來,這就需要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤記日記的習(xí)慣。寫日記是積累生活素材的最好方法,學(xué)生能把每天觀察到的來自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及自己的獨(dú)特感受及時(shí)記錄下來,就幫每個學(xué)生建立了系統(tǒng)的充滿生活味的寫作素材庫。
二、豐富生活,激趣練筆
積極開展多彩的課內(nèi)外活動,豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,情為所動,寫出來的東西自然有趣、有味。我們學(xué)校每年都開展種種課內(nèi)外實(shí)踐活動,既有規(guī)定動作,也有自選動作。如社團(tuán)活動、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、閱讀節(jié)、演講比賽、觀看演出活動等。每位學(xué)生必須參加一至兩項(xiàng)藝術(shù)類活動,兩項(xiàng)以上體育類或科技類活動。學(xué)生參與活動的積極性很高,作為活動主角,他們提前就做好各種準(zhǔn)備,小小心靈充滿著對生活的渴望、活動的期待,活動過程是他們觀察學(xué)習(xí)的過程、體驗(yàn)的過程,是他們放飛自我,展示自己的平臺。
比如每學(xué)期校演講比賽,各班開學(xué)伊始就組織學(xué)生進(jìn)行選拔。各小組為了參加校級比賽,每個學(xué)生都積極查閱資料,精心準(zhǔn)備演講稿,反復(fù)修改,小組成員輪番上臺演講,從吐字發(fā)音到神態(tài)舉止,從字詞斟酌到主題內(nèi)涵,互相切磋。這個過程正是學(xué)校舉辦這項(xiàng)賽事所要的效果,所有參與的學(xué)生,體驗(yàn)一定是復(fù)雜的、深刻的,有成功的喜悅,也有失敗的遺憾,這就是生活!不吐不快,寫出來的文章自然真情流露。
三、貼近生活,即興練筆
智慧的課堂應(yīng)該是貼近生活的,教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在生活中獲取習(xí)作素材,在學(xué)習(xí)中更好地生活,從而獲得有活力的知識,并使情操得到真正的陶冶??墒俏覀兂32唤橐馍磉叾嘧硕嗖实纳钏夭模袝r(shí)熟視無睹,有時(shí)手忙腳亂倉促處置留下不少遺憾。智慧的教師就能抓住生活中突發(fā)的一些細(xì)節(jié),因勢利導(dǎo),即興指導(dǎo)學(xué)生練筆,便是一幅生動的畫,一場動人的情景,一件感人的事例。
正在上習(xí)作課,外面突然電閃雷鳴;正在上習(xí)作課,鞭炮聲突然劃破寧靜;正在上習(xí)作課,一只飛蟲突然闖進(jìn)教室……像這樣貼近生活的意外,教師經(jīng)常會遇到,怎么處理這些預(yù)設(shè)之外的突發(fā)事件?
智慧的老師將混亂演變?yōu)榫剩堰@些轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)作教學(xué)的積極元素。例如蜜蜂飛進(jìn)課堂,引起全班學(xué)生注意,轉(zhuǎn)了兩圈之后飛走了。林老師就適時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué),即興引導(dǎo)學(xué)生以差點(diǎn)兒擾亂課堂正常教學(xué)的蜜蜂為素材,組織學(xué)生討論交流,借此為學(xué)生闡述了寫作方面的思路和技巧,面對課堂上這一瞬間的舉動,許多孩子都以“蜜蜂”為題材完成了這次習(xí)作,孩子們的筆下流淌著充滿著濃郁生活氣息的童心和純真,流淌著呼喚愛心的回歸
四、品味生活,情感練筆
特級教師張光纓說:“看到什么寫什么,聽到什么寫什么,想到什么寫什么,經(jīng)歷什么寫什么?!蔽覀兊膶W(xué)生們一旦擁有了真情實(shí)感的來源,那么寫出真情實(shí)感的文章就不是夢想。如何實(shí)現(xiàn)這個夢想?我覺得生活是個五味瓶,你得去品才知道它的酸甜苦辣。學(xué)生對生活中發(fā)生的事情認(rèn)知比較淺薄,敘述起來常常比較平淡,不能以情感人。教師只有幫助他們?nèi)テ肺渡睿形蛎恳患?、每一個場面、每一個生活細(xì)節(jié)中人與人之間的心的溝通,情的交融,才能感受生活中的親情、友情……才能理解人的歡樂與憂傷,敘述起來才能以情感人,寫出來的文章才能有血有肉有靈魂,充滿靈性。這是小學(xué)生習(xí)作的最高境界。
如過了寒假,開學(xué)后,我對孩子們說“快樂的寒假,你們這群快活的小鳥在迎新年、過除夕、拜大年、搶紅包、跟親朋好友團(tuán)聚等生活快樂嗎?你們該有多少寒假生活趣聞啊,此時(shí)此刻,你們一定還沉浸在那美好的回憶中,愿意把昨日趣聞,來一個精彩回放,讓老師和同學(xué)們一起分享快樂嗎?”頓時(shí),同學(xué)們一個個打開記憶的閘門,在小組里眉飛色舞地講述著有趣的寒假生活經(jīng)歷。有進(jìn)社區(qū)義務(wù)為老百姓寫春聯(lián)的自豪;有與爸媽打掃衛(wèi)生,迎新年的細(xì)節(jié)描述;有與家人一起外出游玩的喜悅;有與小伙伴除夕夜放煙火的嬉戲的鏡頭;有新年孝親敬老、尊老愛幼的真情吐露……一個個感人的場面,一幕幕動人的情景,一件件感人的事例。此時(shí),讓他們寫下來,文章一定有血有肉,充滿靈性。
情感練筆就是通過生活寫真鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對生活的看法,釋放自己真實(shí)的情感。在此基礎(chǔ)上需進(jìn)行個性化作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,讓學(xué)生擁有自己獨(dú)特的見聞、感受,為寫出富有個性色彩的、生活氣息濃郁的作文打好基礎(chǔ)。
(編輯:龍賢東)