毛篩華

【摘要】葉圣陶先生曾說過 “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不?！?。 可見寫文章與生活是密切聯(lián)系的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提出 “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活 讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”。進(jìn)一步說明生活就是習(xí)作的源泉。如何提高小學(xué)生的習(xí)作水平，讓習(xí)作有生活味，我認(rèn)為可從以下四方面入手。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;習(xí)作

【中圖分類號】G622 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、觀察生活，日記練筆

生活是一本書，一本鮮活透亮、斑斕紛呈的書。如何讓孩子們從生活中找到習(xí)作素材，教師應(yīng)有意識地鍛煉和引導(dǎo)學(xué)生在觀察積累上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。學(xué)會觀察就是要積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，熱愛生活 走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn)，不應(yīng)停留在對一般事物的即興觀察上，而要從積累的角度進(jìn)行較長時(shí)間的定向觀察。比如夏天來了，先讓學(xué)生觀察并記錄夏天的氣候變化和特點(diǎn)，等學(xué)生有一定積累，先組織學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果，再寫有關(guān)的夏天題材的文章，學(xué)生自然就有話可說。

作為老師，必須讓自己先成為孩子的眼睛，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并觀察生活，學(xué)會用自己的語言去描述它，并及時(shí)記錄下來，這就需要幫助學(xué)生養(yǎng)成勤記日記的習(xí)慣。寫日記是積累生活素材的最好方法，學(xué)生能把每天觀察到的來自生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及自己的獨(dú)特感受及時(shí)記錄下來，就幫每個學(xué)生建立了系統(tǒng)的充滿生活味的寫作素材庫。

二、豐富生活，激趣練筆

積極開展多彩的課內(nèi)外活動，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，情為所動，寫出來的東西自然有趣、有味。我們學(xué)校每年都開展種種課內(nèi)外實(shí)踐活動，既有規(guī)定動作，也有自選動作。如社團(tuán)活動、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、閱讀節(jié)、演講比賽、觀看演出活動等。每位學(xué)生必須參加一至兩項(xiàng)藝術(shù)類活動，兩項(xiàng)以上體育類或科技類活動。學(xué)生參與活動的積極性很高，作為活動主角，他們提前就做好各種準(zhǔn)備，小小心靈充滿著對生活的渴望、活動的期待，活動過程是他們觀察學(xué)習(xí)的過程、體驗(yàn)的過程，是他們放飛自我，展示自己的平臺。

比如每學(xué)期校演講比賽，各班開學(xué)伊始就組織學(xué)生進(jìn)行選拔。各小組為了參加校級比賽，每個學(xué)生都積極查閱資料，精心準(zhǔn)備演講稿，反復(fù)修改，小組成員輪番上臺演講，從吐字發(fā)音到神態(tài)舉止，從字詞斟酌到主題內(nèi)涵，互相切磋。這個過程正是學(xué)校舉辦這項(xiàng)賽事所要的效果，所有參與的學(xué)生，體驗(yàn)一定是復(fù)雜的、深刻的，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，這就是生活！不吐不快，寫出來的文章自然真情流露。

三、貼近生活，即興練筆

智慧的課堂應(yīng)該是貼近生活的，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在生活中獲取習(xí)作素材，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶?？墒俏覀兂３２唤橐馍磉叾嘧硕嗖实纳钏夭模袝r(shí)熟視無睹，有時(shí)手忙腳亂倉促處置留下不少遺憾。智慧的教師就能抓住生活中突發(fā)的一些細(xì)節(jié)，因勢利導(dǎo)，即興指導(dǎo)學(xué)生練筆，便是一幅生動的畫，一場動人的情景，一件感人的事例。

正在上習(xí)作課，外面突然電閃雷鳴;正在上習(xí)作課，鞭炮聲突然劃破寧靜;正在上習(xí)作課，一只飛蟲突然闖進(jìn)教室……像這樣貼近生活的意外，教師經(jīng)常會遇到，怎么處理這些預(yù)設(shè)之外的突發(fā)事件？

智慧的老師將混亂演變?yōu)榫剩堰@些轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)作教學(xué)的積極元素。例如蜜蜂飛進(jìn)課堂，引起全班學(xué)生注意，轉(zhuǎn)了兩圈之后飛走了。林老師就適時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)，即興引導(dǎo)學(xué)生以差點(diǎn)兒擾亂課堂正常教學(xué)的蜜蜂為素材，組織學(xué)生討論交流，借此為學(xué)生闡述了寫作方面的思路和技巧，面對課堂上這一瞬間的舉動，許多孩子都以“蜜蜂”為題材完成了這次習(xí)作，孩子們的筆下流淌著充滿著濃郁生活氣息的童心和純真，流淌著呼喚愛心的回歸

四、品味生活，情感練筆

特級教師張光纓說：“看到什么寫什么，聽到什么寫什么，想到什么寫什么，經(jīng)歷什么寫什么?！蔽覀兊膶W(xué)生們一旦擁有了真情實(shí)感的來源，那么寫出真情實(shí)感的文章就不是夢想。如何實(shí)現(xiàn)這個夢想？我覺得生活是個五味瓶，你得去品才知道它的酸甜苦辣。學(xué)生對生活中發(fā)生的事情認(rèn)知比較淺薄，敘述起來常常比較平淡，不能以情感人。教師只有幫助他們?nèi)テ肺渡睿形蛎恳患?、每一個場面、每一個生活細(xì)節(jié)中人與人之間的心的溝通，情的交融，才能感受生活中的親情、友情……才能理解人的歡樂與憂傷，敘述起來才能以情感人，寫出來的文章才能有血有肉有靈魂，充滿靈性。這是小學(xué)生習(xí)作的最高境界。

如過了寒假，開學(xué)后，我對孩子們說“快樂的寒假，你們這群快活的小鳥在迎新年、過除夕、拜大年、搶紅包、跟親朋好友團(tuán)聚等生活快樂嗎？你們該有多少寒假生活趣聞啊，此時(shí)此刻，你們一定還沉浸在那美好的回憶中，愿意把昨日趣聞，來一個精彩回放，讓老師和同學(xué)們一起分享快樂嗎？”頓時(shí)，同學(xué)們一個個打開記憶的閘門，在小組里眉飛色舞地講述著有趣的寒假生活經(jīng)歷。有進(jìn)社區(qū)義務(wù)為老百姓寫春聯(lián)的自豪;有與爸媽打掃衛(wèi)生，迎新年的細(xì)節(jié)描述;有與家人一起外出游玩的喜悅;有與小伙伴除夕夜放煙火的嬉戲的鏡頭;有新年孝親敬老、尊老愛幼的真情吐露……一個個感人的場面，一幕幕動人的情景，一件件感人的事例。此時(shí)，讓他們寫下來，文章一定有血有肉，充滿靈性。

情感練筆就是通過生活寫真鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己對生活的看法，釋放自己真實(shí)的情感。在此基礎(chǔ)上需進(jìn)行個性化作文方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有自己獨(dú)特的見聞、感受，為寫出富有個性色彩的、生活氣息濃郁的作文打好基礎(chǔ)。

（編輯：龍賢東）