李雪嬌

(北京師范大學(xué)，北京 100875)

語篇級(jí)階上的語法隱喻*
——標(biāo)記性語篇組織方式

李雪嬌

(北京師范大學(xué)，北京 100875)

傳統(tǒng)語法隱喻研究主要集中于小句級(jí)階，本文則嘗試在語篇級(jí)階探討語法隱喻的可能性。分析發(fā)現(xiàn)，不同于小句級(jí)階上的及物性隱喻、語氣隱喻和情態(tài)隱喻，語篇級(jí)階上的語法隱喻主要表現(xiàn)為語篇范圍內(nèi)跨越小句的標(biāo)記性語篇組織方式，具體分為標(biāo)記性順序和標(biāo)記性搭配兩大類。

語法隱喻；標(biāo)記性語篇組織方式；語篇級(jí)階

縱觀學(xué)界，語法隱喻研究大多集中于小句級(jí)階。有學(xué)者指出，除小句級(jí)階外，詞級(jí)階、短語級(jí)階以及語篇級(jí)階也應(yīng)當(dāng)存在語法隱喻現(xiàn)象。因此，本文嘗試在語篇級(jí)階上證明語法隱喻的可能性并探究其具體表現(xiàn)形式。

1 語法隱喻定義的模糊性

韓禮德這樣描述語法隱喻：“我們這里不是‘自下而上’把隱喻看成既定表達(dá)式在意義上的變化，而是‘自上而下’把隱喻看成既定意義在表達(dá)式上的變化……我們把隱喻性不那么強(qiáng)的變異體稱為‘一致式’……同樣也存在各種其他體現(xiàn)方式，這些體現(xiàn)方式在某些方面是‘被轉(zhuǎn)移了的’，或叫做隱喻式 ”(Halliday 1994:342)。簡言之，系統(tǒng)功能語法的語法隱喻理論關(guān)注語義層到詞匯語法層的體現(xiàn)方式：一致式或者是隱喻式 (彭宣維 2013:6)。但是，該定義中有兩點(diǎn)是模糊的。第一，“既定意義”這一表述太過籠統(tǒng)，未明確“既定意義”是與詞對(duì)應(yīng)的意義，還是與小句對(duì)應(yīng)的意義，還是與語篇對(duì)應(yīng)的更為宏觀的意義。第二，沒有明確語法隱喻是發(fā)生在詞級(jí)階、詞組級(jí)階、小句級(jí)階還是語篇級(jí)階。因此，“既定意義”的大小以及其發(fā)生語法隱喻現(xiàn)象的具體級(jí)階都有待進(jìn)一步探究。

然而，就當(dāng)前的語法隱喻研究而言，“既定意義”一般被默認(rèn)為與小句對(duì)應(yīng)的意義，而與小句對(duì)應(yīng)的意義其表達(dá)式變異也多集中于小句級(jí)階。如Mary saw something wonderful這一小句所對(duì)應(yīng)的意義其表達(dá)式也可變異為Mary came upon a wonderful sight(Halliday 1994:344)。然而，將“既定意義”默認(rèn)為與小句對(duì)應(yīng)的意義這一觀念無疑是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，除與小句對(duì)應(yīng)的意義存在表達(dá)式變異以外，對(duì)應(yīng)詞的意義和對(duì)應(yīng)語篇的意義也同樣存在表達(dá)式變異，即可以發(fā)生語法隱喻現(xiàn)象。與詞對(duì)應(yīng)的意義其語法隱喻現(xiàn)象較好理解，那么，與語篇對(duì)應(yīng)的意義，其隱喻式又是怎樣的？

2 語篇級(jí)階上的語法隱喻

2.1 語篇的界定

“語篇指一個(gè)統(tǒng)一的整體，可以是口頭的，也可以是書面的，長短不限……小到一句諺語、一聲呼救，大到一整部戲劇、會(huì)議上的長篇大論，都是語篇……”(Halliday, Hasan 1976:1-2) 然而，本文研究的是語篇級(jí)階上的語法隱喻，因此本文分析的語篇應(yīng)排除與單一小句重合的語篇，即本文研究的語篇應(yīng)不小于兩個(gè)簡單小句。

2.2 語篇級(jí)階上語法隱喻的內(nèi)涵

語篇級(jí)階上的語法隱喻指與語篇對(duì)應(yīng)的意義在表達(dá)式上的變異。一般來說，語篇所對(duì)應(yīng)意義的表達(dá)式為以某種有機(jī)方式呈線性排列的若干小句(復(fù)合體)的組合。同時(shí)，某些語篇還存在一些小句所不具備的特殊格式，如小說格式、話劇格式、書信格式和學(xué)術(shù)語篇格式等。因此，語篇對(duì)應(yīng)意義的表達(dá)式變異包括兩方面：第一，小句之間有機(jī)組合方式的變異；第二，語篇內(nèi)容與語篇格式之間組合方式的變異。但是，他們都是標(biāo)記性語篇組織方式，都是語篇表達(dá)式的變異，這就是筆者嘗試在語篇級(jí)階上探討的語法隱喻。

3 語篇級(jí)階上語法隱喻的具體形式

語篇中的語法隱喻可以分為兩大類：第一，小句出現(xiàn)先后順序的變異。如果小句出現(xiàn)的先后順序與現(xiàn)實(shí)中事件發(fā)生的自然順序或人們約定俗成的順序一致，便是一致式；如果不一致，便是隱喻式。語篇中小句的標(biāo)記性順序可分為3大類，標(biāo)記性時(shí)間順序、標(biāo)記性空間順序和標(biāo)記性規(guī)約順序。規(guī)約順序指語言具有規(guī)約性，即人為規(guī)定的某些順序。然而，也存在某些規(guī)約被打破的情況，即標(biāo)記性規(guī)約順序。第二，成分之間的搭配變異。銜接理論(同上：284)中的一個(gè)重要銜接手段便是詞匯的搭配，而在語篇中也同樣存在標(biāo)記性搭配現(xiàn)象，即隱喻式。標(biāo)記性搭配可分為兩大類：第一，語篇成分之間的標(biāo)記性搭配，主要指小句和小句之間的搭配，如現(xiàn)代語體中出現(xiàn)古語體等。第二，內(nèi)容和格式的標(biāo)記性搭配，如學(xué)術(shù)語篇以書信的格式出現(xiàn)等。簡言之，語篇中的標(biāo)記性組織方式分為兩類，一類是標(biāo)記性順序，一類是標(biāo)記性搭配，見圖1：

圖1 標(biāo)記性語篇組織方式

4 語篇的邏輯結(jié)構(gòu)

上文提出的標(biāo)記性語篇組織方式，過于注重局部細(xì)節(jié)，缺少對(duì)語篇的整體把握，因此，筆者在這里引入語篇的邏輯結(jié)構(gòu)這一概念，從而為標(biāo)記性語篇組織方式提供一個(gè)宏觀視角。

韓禮德指出，“語言中的所有邏輯結(jié)構(gòu)或是(a)并列的或是(b)從屬的”(Halliday 1994:218)。因此，有理由推斷，就語篇的邏輯結(jié)構(gòu)而言，也存在并列和從屬兩種關(guān)系。而韓茹凱提出的復(fù)合語篇和平行語篇的概念正印證這一點(diǎn)。因此，筆者借用小句復(fù)合體的概念，提出語篇復(fù)合體這一概念，即：如果一個(gè)語篇是由基本語篇和子語篇構(gòu)成，那么該語篇就是復(fù)合語篇；如果一個(gè)語篇除基本語篇或復(fù)合語篇以外，還包含平行語篇，那么該語篇就是語篇復(fù)合體，見圖2：

圖2語篇的邏輯結(jié)構(gòu)

就現(xiàn)實(shí)的語篇分析而言，平行語篇一般較少出現(xiàn)，通常是在對(duì)話語篇中較多。然而，無論是復(fù)合語篇還是平行語篇，都是由基本語篇和子語篇構(gòu)成，因此我們可以將“基本語篇±子語篇”視為語篇的一種基本邏輯結(jié)構(gòu)?；菊Z篇是語篇的主體，而子語篇依附于基本語篇，其功能主要是對(duì)基本語篇進(jìn)行補(bǔ)充。

5 標(biāo)記性語篇組織方式

5.1 標(biāo)記性順序

標(biāo)記性順序具體分為標(biāo)記性時(shí)間順序、標(biāo)記性空間順序和標(biāo)記性規(guī)約順序。

5.11標(biāo)記性時(shí)間順序

時(shí)間是事物的一種屬性，對(duì)于時(shí)間的組織是語篇組織中不可避免的一部分。然而，并非所有語篇都會(huì)遵循時(shí)間上的自然秩序——即事件發(fā)生的先后順序——來組織語篇。事實(shí)上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)這種自然時(shí)間順序偏離的現(xiàn)象，筆者將其稱為標(biāo)記性時(shí)間順序。鑒于上文對(duì)語篇邏輯結(jié)構(gòu)的分析，筆者從基本語篇和子語篇兩部分分析標(biāo)記性時(shí)間順序。

(1)基本語篇的標(biāo)記性時(shí)間順序

基本語篇中的標(biāo)記性時(shí)間順序即對(duì)語篇主題發(fā)展的自然順序的偏離。例如：

① MANY YEARS LATER as he faced the firing squad, Colonel Aureliano Buendía was to remember that distant afternoon when his father took him to discover ice. At that time Macondo was a village of twenty adobe houses...(Gabriel José de la Concordia García Márquez：OneHundredYearsofSolitude)

例①節(jié)選自馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》英譯本第一章的開篇，是對(duì)主要情節(jié)的描述，與語篇主題直接相關(guān)，屬于基本語篇。作者采用倒敘的方式，先描述許多年以后的一個(gè)場景，“多年以后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良諾·布恩地亞上校將會(huì)回想……”，然后再去描寫許多年以前的諸多場景。這種對(duì)語篇主要情節(jié)自然發(fā)展順序的偏離便是基本語篇中的標(biāo)記性時(shí)間組織。

(2)子語篇的標(biāo)記性時(shí)間順序

在基本語篇的主要情節(jié)之外，一些非當(dāng)前時(shí)間地點(diǎn)發(fā)生的事情可以通過子語篇的形式被插入或補(bǔ)充進(jìn)來。這些子語篇補(bǔ)充的事情不屬于故事的主要情節(jié)，它可能發(fā)生在基本語篇時(shí)間點(diǎn)之前，也可能發(fā)生在基本語篇時(shí)間點(diǎn)之后，也可能是時(shí)間性不明顯的信息，如常識(shí)和背景性信息等。例如：

② The fugitive Countess with her guide traversed with hasty steps the broken and interrupted path, which had once been an avenue, now totally darkened by the boughs of spreading trees which met above their head... (Sir Walter Scott:Kenilworth)

劃線部分是該復(fù)合語篇的子語篇，其作用是補(bǔ)充信息，補(bǔ)充的是有關(guān)path在當(dāng)前基本語篇時(shí)間點(diǎn)之前的一些信息。如果語篇中小句出現(xiàn)的順序遵循現(xiàn)實(shí)中事件發(fā)生的自然順序，那么，較早發(fā)生的事件應(yīng)該先出現(xiàn)，但這里，較早發(fā)生的事件卻是作為子語篇以補(bǔ)充性信息的形式出現(xiàn)在當(dāng)前基本語篇所敘述的事件當(dāng)中。這便是由子語篇實(shí)現(xiàn)的標(biāo)記性時(shí)間順序。

同樣，子語篇也可以補(bǔ)充之后發(fā)生的信息，例如：

③ There was nothing so very remarkable in that; nor did Alice think it so very much out of the way to hear the Rabbit say to itself, “Oh dear! Oh dear! I shall be too late!”(when she thought it over afterwards, it occurred to her that she ought to have wondered at this, but at the time it all seemed quite natural) but when the Rabbit actually...under the hedge. (Charles Lutwidge Dodgson:AliceinWonderland)

例③中，劃線部分為該復(fù)合語篇的子語篇，其作用同樣為插入、補(bǔ)充相關(guān)信息，補(bǔ)充的信息為“雖然過后，她認(rèn)為這事應(yīng)該奇怪，可當(dāng)時(shí)她的確感到很自然”。與例②不同的是，其補(bǔ)充的信息是基本語篇時(shí)間點(diǎn)以后發(fā)生的信息。而這部分信息大都是作者的解釋、評(píng)價(jià)和總結(jié)等。其目的是解釋讀者當(dāng)時(shí)可能產(chǎn)生的疑惑，或者提前交代后面既定的事實(shí)以讓讀者產(chǎn)生震撼。除此之外，子語篇也會(huì)補(bǔ)充一些時(shí)間不明確的信息，通常都是有關(guān)背景和常識(shí)的信息，篇幅有限，實(shí)例從略。

5.12 標(biāo)記性空間順序

空間同樣是語篇組織中不可避免的一部分，而語篇中空間順序的組織也不都是有條不紊的，也會(huì)存在一些不連續(xù)的、跳躍的組織方式。

(1)基本語篇的標(biāo)記性空間順序

在基本語篇中，空間順序的不連續(xù)、跳躍多為意識(shí)流的寫作手法。例如：

④ April 7, 1928

1 Through the fence, between the curling flower spaces... Luster was hunting in the grass by the flower tree.

...

9 “Wait a minute.” Luster said. “You snagged on that nail again. Cant you never crawl through here without snagging on that nail.”

10 Caddy uncaught me and we crawled through... I expect they’re sorry because one of them got killed today, Caddy said. The ground was hard, churned and knotted.

11 Keep your hands in your pockets, Caddy said. Or they’ll get froze. You dont want your hands froze on Christmas, do you.

12 “It’s too cold out there.” Versh said. “You dont want to go outdoors.”

(William Faulkner:TheSoundandtheFury)

例④為《喧嘩與騷動(dòng)》第一章中的前12段，1-9段是以高爾夫球場為空間地點(diǎn)進(jìn)行的敘述，而第10段開始便進(jìn)入班吉的回憶，空間上發(fā)生跳躍。班吉腦子里浮現(xiàn)出另一次他的衣服在柵欄缺口處被掛住的情景。當(dāng)時(shí)，凱蒂帶著他穿過柵欄去完成毛萊舅舅交給他們的任務(wù)。而在第12段，空間地點(diǎn)再次跳躍，直接切換到康普生家。簡言之，在10-11段，空間地點(diǎn)直接從前9段的高爾夫球場切換到花園和柵欄，而在第12段，空間又直接跳躍到康普生家。這種主要情節(jié)空間地點(diǎn)毫無預(yù)兆的跳躍、切換，就是基礎(chǔ)語篇中的標(biāo)記性空間順序。

(2)子語篇的標(biāo)記性空間順序

就復(fù)合語篇而言，子語篇是對(duì)基本語篇的補(bǔ)充，因此，就空間信息而言，子語篇也會(huì)對(duì)基本語篇的空間信息進(jìn)行補(bǔ)充，從而使得基本語篇中的空間發(fā)生跳躍。例如：

⑤ The man looked back along the way he had come... except for a dark hairline that curved from around the pine-covered island to the south, and that curved away into the north, where it disappeared behind another pine-covered island. This dark hairline was the trail — the main trail — that led south five hundred miles to the Chilcoot Pass, Dyea, and salt water,and that led north seventy miles to Dawson, and still on to the north a thousand miles to Nulato, and finally to St.Michael on Bering Sea, a thousand more. (曲艷《杰克·倫敦短篇小說精選》)

劃線部分為該復(fù)合語篇的子語篇，其作用是對(duì)基本語篇進(jìn)行信息補(bǔ)充。基本語篇描述主人公橫穿雪地的故事，而劃線部分子語篇?jiǎng)t是對(duì)a dark hairline的補(bǔ)充，補(bǔ)充的信息為“這極細(xì)的黑線是一條通道——主要通道——向南500英里可到……向北70英里可到……”該子語篇描述的空間跳出當(dāng)前基本語篇描述的地點(diǎn)，仿佛鏡頭拉遠(yuǎn)了一樣，對(duì)當(dāng)前地點(diǎn)以外的空間進(jìn)行補(bǔ)充說明，這便是以子語篇對(duì)基本語篇進(jìn)行補(bǔ)充的標(biāo)記性空間組織。

5.13 標(biāo)記性規(guī)約順序

語言具有規(guī)約性，對(duì)于某些語言要素，其在語篇中出現(xiàn)的先后順序是約定俗成的。然而，也存在某些規(guī)約被打破的情況。以照應(yīng)語的前指代詞為例，一般來說，照應(yīng)的形成遵循這樣的規(guī)約，即第一次出現(xiàn)的應(yīng)該是專有名詞或者是普通名詞，然后再出現(xiàn)前指代詞。然而，也存在一些前指代詞先出現(xiàn)的標(biāo)記性現(xiàn)象。例如：

⑥ Through the fence, between the curling flower spaces, I could see them hitting. They were coming toward where the flag was and I went along the fence.(William Faulkner:TheSoundandtheFury)

在該例中，前指代詞them之前沒有出現(xiàn)相應(yīng)的專有名詞或普通名詞，這就是一種標(biāo)記性規(guī)約順序。描述者班吉天生是個(gè)白癡，他不懂得先交代them具體指哪些人，然后再使用前指代詞對(duì)其進(jìn)行指稱，因此這樣的表述才符合班吉的思維習(xí)慣。作者直接在開篇第一段使用原本應(yīng)該在后面才出現(xiàn)的前指代詞，使讀者產(chǎn)生懸念，而在后面的行文中讀者才豁然開朗，了解到作者使用這一標(biāo)記性規(guī)約順序的用意。

5.2 標(biāo)記性搭配

5.21 標(biāo)記性成分搭配

標(biāo)記性成分搭配指語篇中小句和小句之間的標(biāo)記性搭配，如標(biāo)題和正文之間的標(biāo)記性搭配。一般來說，標(biāo)題和正文之間會(huì)隨著語類的不同而產(chǎn)生錯(cuò)位。如學(xué)術(shù)語篇就要求主標(biāo)題切實(shí)概述正文內(nèi)容，但小說往往不是，其標(biāo)題都不直接與小說內(nèi)容匹配。此外，還有問答之間的標(biāo)記性搭配，現(xiàn)代語體中出現(xiàn)古語體和正式文體中出現(xiàn)非正式文體等標(biāo)記性搭配。

5.22 標(biāo)記性內(nèi)容格式搭配

語篇與小句的一個(gè)顯著區(qū)別是， 某些語篇具有特定格式，如學(xué)術(shù)語篇、小說、日常小故事、政論性語篇、史詩、抒情詩和戲劇、書信、日記、便條、幽默、講課、打招呼、會(huì)話、聊天、口頭敘述、新聞采訪和法庭對(duì)話等。一般來說，格式的選擇取決于要表達(dá)的內(nèi)容。然而，就內(nèi)容和格式的搭配而言，也存在一些標(biāo)記性現(xiàn)象，如《自然》和《科學(xué)美國人》是以“致編者的信”的形式寫的；奧斯汀的專著《怎樣用語言做事》是由一系列講稿組成。這些都屬于內(nèi)容與格式的標(biāo)記性搭配。

6 結(jié)束語

本文探討語篇級(jí)階上語法隱喻的可能性，不同于小句級(jí)階上的及物性隱喻、語氣隱喻和情態(tài)隱喻，語篇級(jí)階上的語法隱喻表現(xiàn)為語篇范圍內(nèi)跨越小句的標(biāo)記性語篇組織方式，具體分為標(biāo)記性順序和標(biāo)記性搭配。然而，本文的分析還不夠細(xì)致，仍有大量的標(biāo)記性語篇組織方式需要進(jìn)一步歸類和探討。此外，任何語法隱喻最終都要?dú)w屬到基于3大元功能的語法隱喻分類(概念隱喻、人際隱喻和語篇隱喻)當(dāng)中去，而標(biāo)記性語篇組織方式的最終歸類，還有待繼續(xù)分析。

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定稿日期：2016-03-15

【責(zé)任編輯陳慶斌】

GrammaticalMetaphorintheScaleofText

Li Xue-jiao

(Beijing Normal University, Beijing 100875, China)

grammatical metaphor; marked text organizations; the scale of text

H0-05

A

1000-0100(2016)06-0039-4

10.16263/j.cnki.23-1071/h.2016.06.010

*本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“從評(píng)價(jià)系統(tǒng)分析教師教學(xué)用語的建構(gòu)及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響”(GJD1214080)的階段性成果。

The traditional grammatical metaphor study mainly focuses on the scale of clause, while this paper tries to prove the possibi-lity of grammatical metaphor in the scale of text. Theoretically，it is indicated that, unlike the grammatical metaphor of transitivity, mood and modality in the scale of clause, grammatical metaphor in the scale of text displays as marked text organizations beyond clauses within a text. To be specific, one is marked order and the other is marked collocation.