【摘 要】本文針對幼教聲樂教學現(xiàn)狀，分析幼教聲樂教學中情景模擬教學的應用優(yōu)勢，并提出幼教聲樂教學中情景模擬教學應用的具體措施。

【關鍵詞】幼教 聲樂教學 情景模擬教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10C-0165-02

一、幼教聲樂教學現(xiàn)狀分析

聲樂課是學前教育專業(yè)的必修課，提高學生的演唱技巧，歌曲的表達能力，以及能夠綜合多種知識和技能組織和實施學前教育音樂活動，在實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，促使學生主動學習，做到學以致用。當前幼教聲樂教學面臨一些挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）幼教聲樂課中有效的教學方法運用較少，教學模式單一。當前的幼教聲樂教學應與專業(yè)聲樂教學區(qū)分，既要借鑒又要區(qū)別對待，要根據(jù)幼教的特殊性，結合幼兒園實際情況，有針對性的教學。情景模擬教學法是教師根據(jù)教學內容和教學目標，有針對性地設計情景，并讓學生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學方法。這種教學方法突出操作性、講究趣味性、注重實效性，實現(xiàn)了理論與實踐的接軌、素質教育與社會需要的接軌。但是就目前現(xiàn)狀，此教學方法運用較少，沒有達到普及的意義。

（二）聲樂教學與幼兒園關系不夠密切。在幼教聲樂課中，怎樣引領學生更好的學以致用，采取何種方法，是幼教領域的一個新熱點，目前的幼教聲樂課中更多地重視學唱歌曲，以學唱歌曲為目的，忽視了學生的表現(xiàn)力，對作品的分析能力。這些現(xiàn)象導致學生去見習期間，無法開展教學。學前教育專業(yè)的學生將來從事的是幼兒園教師工作，要求學生彈唱、表演是基本具備的技能，就目前來看，學生只能單一演唱、彈奏、舞蹈，而且學習的內容都很專業(yè)，跟幼兒園實際教學相差很大，學生技能表演能力與課堂結合脫節(jié)。

二、幼教聲樂教學中情景模擬教學的應用優(yōu)勢

情景模擬教學的優(yōu)勢具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）幫助學生更生動有趣地組織音樂活動。聲樂課是學前教育專業(yè)的必修課，提高學生的演唱技巧，歌曲的表達能力，以及能夠綜合多種知識和技能組織和實施學前教育音樂活動。情景模擬教學適用性廣，特別是兒童歌曲，通過情景模擬的方法，創(chuàng)編情景，創(chuàng)編人物，能夠更生動有趣地表現(xiàn)歌曲內容，提高學生歌唱的興趣，易于接受，在實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，促使學生主動學習，做到學以致用。

（二）結合幼兒園音樂活動的實際情況與要求，使學生適應幼兒教學的需要。幼兒園音樂活動的主體是小朋友，他們追求的是好玩有趣，在游戲中學習。情景模擬教學正體現(xiàn)了這一特點，使學生們結合未來從事的職業(yè)特點，通過創(chuàng)設歌曲情景，模擬幼兒園教學場景的教學方法，一方面幫助學生提高音樂活動教學水平，另一方面可以提高和培養(yǎng)學生的團隊精神，團結、互助能力、在學習上的實踐能力，能夠學以致用，積極動腦的創(chuàng)新能力。增強適應將來從事幼兒園工作的能力。

（三）通過情景模擬教學，激發(fā)學生在韻律活動中歡樂、愉悅的積極情感。具體運用到歌曲中，情景模擬教學適合應用在兒童歌曲的教學中，兒童歌曲本身活潑、有趣，不同的歌曲有不同的情緒和內涵，通過情景模擬的方法體驗到成功的喜悅，這樣不僅增強了自信心，也同時享受到音樂律動帶來的快樂，能夠享受到韻律活動的喜悅。這樣的方法使他們對學習產生了濃厚的興趣，有了學習的動力和目標，增強了自信心。

（四）增強學生對幼教職業(yè)的認識。這種教學方法的運用能夠使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠自我約束，上課時能夠注意力集中，不遲到不早退，學習任務按時完成，認真對待每一堂課。在專業(yè)課程的教學中，做到多參與，多創(chuàng)新，學生通過自己的努力，反復練習，學生能夠學以致用，以適用幼兒園的教學。極大地調動學生對專業(yè)技能的訓練和學習的積極性，使他們在學習中掌握幼兒園教師的基本技能要求，使其掌握幼兒園教學的基本活動與規(guī)范，培養(yǎng)他們熱愛幼兒教育的事業(yè)心和責任感。

三、幼教聲樂教學中情景模擬教學應用的具體措施

（一）提高學生分析理解作品的能力。歌唱需要借助歌曲抒發(fā)感情。唱歌曲調優(yōu)美，更容易激發(fā)聽眾的共鳴。歌曲內容不僅僅是演唱者感情的抒發(fā)，同時也是作詞家、作曲家情感的寄托。因此，只有充分把握作品內容，才能更加淋漓盡致地抒發(fā)這種多樣化感情。提高學生的識譜視唱能力以及樂音聽辨能力，也要注意培養(yǎng)學生音樂鑒賞和音樂表演的能力。幼兒園也有音樂欣賞課程，因此也必須加強學生的音樂欣賞能力，包括兒童歌曲和一些金典的曲目，這樣可以提高學生的藝術修養(yǎng)，對于音樂作品，會有更多的感受體會，對音樂能夠展開想象，能夠更深沉的理解作品，幫助開發(fā)學生的二度創(chuàng)作能力，用自己的思維方式和已有的知識去分析理解作品。對兒童歌曲作品要認真了解，什么樣的作品適合幼兒，以及幼兒不同時期適合哪些作品，要對作品有敏銳地察覺力，認真體驗作品內涵，在以后的幼兒園教學中，能夠促進幼兒的發(fā)展。通過接觸不同類型的兒童歌曲，使學生不斷提高分析作品的能力，能夠根據(jù)不同的歌曲進行情景模擬，因此，提高學生分析理解作品的能力，能夠更有效地開展情景模擬教學，只有理解了作品，才能更好地表現(xiàn)作品。

（二）挖掘學生的表演以及創(chuàng)編能力。培養(yǎng)學生的表演以及創(chuàng)編能力，其實是對音樂課的推陳出新，不斷克服過去音樂課千篇一律、一成不變、徘徊不前的傳統(tǒng)教學模式帶來的弊端。提高學生的表演以及創(chuàng)編能力，培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質。情景模擬教學方法注重表現(xiàn)力，這也符合當前幼兒園教學要求，不同的歌曲，表達著不同的情感與意義，讓學生展開想象，積極創(chuàng)編，用豐富多彩的形式表現(xiàn)歌曲，表演以及創(chuàng)編是情景模擬教學的重點，在兒童歌曲表演以及創(chuàng)編中更能鍛煉學生的表現(xiàn)力，提高學生生動活潑地表現(xiàn)幼兒歌曲特點的能力，將學生把所學知識融會貫通，培養(yǎng)表現(xiàn)的能力，提高自信心。因此，挖掘學生的表演以及創(chuàng)編能力是開展情景模擬教學的重要部分。有了良好的表演以及創(chuàng)編能力才能更完美進行情景模擬，將不同的歌曲內容、人物特征，表達得淋漓盡致。

（三）培養(yǎng)學生學習興趣。在教學中，對于一首音樂作品，要對其有健康的音樂審美能力。首先最重要的是音樂情感的表現(xiàn)，豐富的情感內涵要求學生能夠親切感受、體會。這樣才能使學生對音樂產生濃厚的興趣。培養(yǎng)學生感悟音樂的能力，也需要情感來陶冶，只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂。在教學中，除了學習音樂教材的內容，為了提高課堂效率，同時可以利用多媒體教學設備，通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍氣氛。欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。積極引導學生，使學生做到終身受益。有了對音樂的興趣，學生才會全身心投入學習，才會對情景模擬教學方法產生興趣，良好的興趣是開展情景模擬教學方法的先導條件，愉悅的心情有利于學生展開想象，發(fā)揮創(chuàng)作的能力。

（四）為學生提供實踐平臺。情景模擬教學就是一項學生積極參與實踐的教學模式，目的也在于學生積極主動的參與，也是為了培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，為將來從事的工作做好準備。實踐需要平臺，因此，為了更好地開展情景模擬教學，我們應給學生更多的實踐平臺，使學生多參與音樂活動，鍛煉學生的實踐能力與膽量?？梢灾贫ㄒ恍┒ㄆ诘幕顒?，比如匯報會。讓學生把所學展示出來，每次匯報會可以形式多樣，包括合唱、獨唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，通過這些，可以達到鞏固提高學習的目的。其次，還可以參加一些文藝匯演、競賽活動，通過這些，激發(fā)學生之間的競爭，促進學習，同時也鍛煉培養(yǎng)了學生的表演能力。通過這些形式，拓寬了學生的知識視野。也使得課堂與課外活動緊密聯(lián)系。我們還可以通過去幼兒園進行了解，以及觀摩幼兒園上課的形式，積極與幼兒園課程相結合，在學生進行見習期間，讓學生深入課堂，用情景模擬的教學方法給幼兒上課，做到學以致用。

四、結語

改善課堂教學方法、提高教師專業(yè)水平在幼師聲樂教學中都是必不可少的。情景模擬是一門綜合的藝術，要求不僅要具備創(chuàng)新能力，還要具備很強的表演能力。此教學方法能夠使學生學以致用，為學生從事幼兒園教學奠定基礎。實現(xiàn)了理論與實踐的接軌、素質教育與社會需要的接軌。在以后的幼兒園教學中，能夠聲情并茂地演唱與表演。做一名多能型、應用型的適應社會需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒教師。

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【作者簡介】李詠云，廣西幼兒師范高等?？茖W校講師。

（責編 劉健華）