楊 濤

走進(jìn)學(xué)生心靈深處 打開(kāi)初中學(xué)生心扉
——淺談初中班主任的工作藝術(shù)

楊 濤

如今全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，除了綜合國(guó)力、科技成為全球競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之外，人才也是競(jìng)爭(zhēng)中不可忽視的重要因素。義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。初中作為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要階段，給學(xué)生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。而人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)者是學(xué)生的班主任，初中學(xué)生班主任是班級(jí)活動(dòng)的重要組織者和參與者，是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的重要橋梁，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才做出了巨大的貢獻(xiàn)。

班主任 工作藝術(shù) 初中 走進(jìn)學(xué)生

無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，班主任都是教學(xué)活動(dòng)中重要的一員。初中作為學(xué)生義務(wù)教育的轉(zhuǎn)折階段，其班主任地位更是不可忽視。初中班主任在課堂上不僅教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮著極其重要的作用。現(xiàn)階段初中新課程改革給初中班主任工作提出了新的要求，要求班主任在工作中，注重工作藝術(shù)，試圖走進(jìn)學(xué)生心靈深處，不斷打開(kāi)學(xué)生的心扉，給初中階段叛逆的孩子們更好的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，真正體現(xiàn)作為班主任的人生價(jià)值。本文通過(guò)分析三種增強(qiáng)初中班主任工作藝術(shù)的方式，希望真正打開(kāi)學(xué)生心扉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、管理工作藝術(shù)

初中班主任是班級(jí)工作的制定者和管理者，也是每天與學(xué)生接觸最多的人。為了促進(jìn)班級(jí)制度的正常運(yùn)行以及學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，班主任必須創(chuàng)新班級(jí)管理模式，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

例如在班級(jí)中，首先，班主任要關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與同學(xué)們進(jìn)行心靈溝通，分析每一個(gè)同學(xué)遇到的困難并且及時(shí)解決這些困難，并對(duì)同學(xué)們進(jìn)行德育教育，鼓勵(lì)他們積極參加課外活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)視野。其次，不斷完善班級(jí)的管理體制，教導(dǎo)學(xué)生形成自我管理的模式，營(yíng)造良好的班級(jí)活動(dòng)氛圍。當(dāng)班級(jí)里面出現(xiàn)學(xué)生不團(tuán)結(jié)或者出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，積極進(jìn)行化解，找到根本的原因，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。最后，班主任要制定一套完整的班級(jí)考核制度，積極監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)也不斷提高班主任的工作水平。當(dāng)然在整個(gè)過(guò)程中，班主任要心平氣和地和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)。

二、批評(píng)學(xué)生藝術(shù)

班主任在班級(jí)教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)中，免不了對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)。但是，班主任在批評(píng)教育中要注意批評(píng)的方式和批評(píng)的場(chǎng)合，盡量保護(hù)學(xué)生的自尊心。尤其是初中孩子處于叛逆的時(shí)期，不合理的批評(píng)方式有可能激起學(xué)生更大的叛逆心理，所以教師要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng)方式，保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。

例如，在課堂上，小明同學(xué)自己不好好聽(tīng)課，還打擾其他同學(xué)聽(tīng)課。但是小明同學(xué)在上周的書(shū)法比賽中獲得第一名的成績(jī)，所以教師在批評(píng)的時(shí)候，可以這樣說(shuō)“同學(xué)們，咱們班的小明同學(xué)在上周的書(shū)法比賽中獲得第一名的好成績(jī)，受到了全校師生的表?yè)P(yáng)，所以咱們班學(xué)生都應(yīng)該像小明同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。但是小明同學(xué)，你今天不好好聽(tīng)課，還打擾其他同學(xué)，這樣慢慢地，同學(xué)們對(duì)你的印象都不好了，所以小明你應(yīng)該改正一下這種行為，繼續(xù)為同學(xué)們做榜樣?！痹谶M(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，通過(guò)對(duì)比的方式，采用委婉的說(shuō)話(huà)形式，學(xué)生比較容易接受，也會(huì)積極改正錯(cuò)誤。這件事情發(fā)生之后，小明同學(xué)再也沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的情況，仍然是全班學(xué)生的好榜樣。另外在進(jìn)行一些批評(píng)教育的時(shí)候，對(duì)于一些比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，盡量不在全班同學(xué)面前進(jìn)行批評(píng)，把他帶到辦公室進(jìn)行獨(dú)立教育，會(huì)起到更好的作用。

三、思想教育藝術(shù)

俗話(huà)說(shuō)：“澆花要澆根。育人要育心?！卑嘀魅卧诮逃ぷ髦?，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，讓學(xué)生在呵護(hù)中健康成長(zhǎng)。

例如，對(duì)于班里面喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，把他們叫到一起，詢(xún)問(wèn)他們所喜歡的課是什么，不喜歡的課是什么，再分析他們喜歡和不喜歡的原因。詢(xún)問(wèn)他們希望任課教師以什么樣的方式來(lái)教學(xué)，去吸引他們的興趣。而不是批評(píng)他們花大量的時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，詢(xún)問(wèn)他們真正的興趣點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)老師是真心為他們考慮的，真心對(duì)他們好。用班主任的真心去感化學(xué)生，教育學(xué)生。

初中班主任在課堂教學(xué)中要真正走進(jìn)學(xué)生心靈深處，打開(kāi)學(xué)生的心扉。使用藝術(shù)的表達(dá)形式，制定班級(jí)管理的規(guī)章秩序，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與課外活動(dòng)，學(xué)生遇到問(wèn)題積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心靈困境；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不能一味地批評(píng)學(xué)生，而是注意批評(píng)的方式和批評(píng)的場(chǎng)合，采用先贊揚(yáng)后批評(píng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，要進(jìn)行耐心地分析和指導(dǎo)，切實(shí)考慮學(xué)生的自身利益，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，改善自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。初中班主任采用藝術(shù)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想的教育，可以消除學(xué)生的逆反心理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

［1］李火妹.淺析中學(xué)班主任工作的藝術(shù)策略［J］.求知導(dǎo)刊，2014（01）.

［2］王俊山.中小學(xué)班主任的情感素質(zhì)研究［D］.上海：上海師范大學(xué)，2011（04）.

（作者單位：四川省馬邊縣老河壩鄉(xiāng)中心校）