余君平 姜麗麗

初探創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

余君平 姜麗麗

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷推進(jìn)。小學(xué)語(yǔ)文教育改革是課改中的重點(diǎn)部分之一，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要路徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，發(fā)展好學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?；诖吮疚膶?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的開(kāi)展進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

創(chuàng)新教育 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 實(shí)施分析

一、前言

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，是基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)之一。且通過(guò)分析可以看出，語(yǔ)文教學(xué)中有著極為豐富的素材與情感，可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育中教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的重要性，這樣也就使得學(xué)生雖然技能與記憶力相對(duì)較強(qiáng)，但是在動(dòng)手操作以及創(chuàng)新能力等方面上卻存在不足。

二、創(chuàng)新教育

對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，就是要將知識(shí)通過(guò)全新的整合，以此來(lái)產(chǎn)生出新的想法與事物。對(duì)于這一階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行創(chuàng)新并不是要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想與生活，而是要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而突破能力與思想。所以說(shuō)創(chuàng)新教育就是要求教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新好教學(xué)的方法與方式，同時(shí)還要不斷挖掘出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力，這樣才能幫助學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要為學(xué)生創(chuàng)建出新穎的教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感悟與理解，同時(shí)也可以在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握好先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，從而不斷提升自身的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)[1]。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取創(chuàng)新教育的措施

（一）培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維

對(duì)于創(chuàng)新思維來(lái)說(shuō)，可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。且對(duì)于這一階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也是充滿(mǎn)想象的。但是由于受到不同因素的影響，使得這一階段的學(xué)生在個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知能力等方面存在著一定的差異，所以在事物的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解上有著一定的不同。學(xué)生在分析與解決問(wèn)題的過(guò)程中常常會(huì)將自身的情感融入到其中，所以也就使得小學(xué)生的獨(dú)特性相對(duì)較強(qiáng)。就求異性來(lái)說(shuō)，是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵，所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性，尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解。如教師在開(kāi)展以春天為主體的寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，教師就可以先將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后組織學(xué)生進(jìn)行探討，通過(guò)分享自己對(duì)春天的看法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天的理解。其次，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用好語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行傳輸，從而分析出其中的優(yōu)點(diǎn)與獨(dú)特之處。在這種教學(xué)模式的影響下，可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的思考與想象，同時(shí)也可以發(fā)展好學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生之間形成良好的合作意識(shí)[2]。

（二）培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，其根本目的就是要培養(yǎng)與發(fā)展好學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生運(yùn)用好自己的創(chuàng)新思維來(lái)解決好實(shí)際問(wèn)題。因此，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程中就要做好創(chuàng)新教育的融入工作，以此來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注重提高學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受與理解能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“兩只鳥(niǎo)蛋”的過(guò)程中，教師就可以借助多媒體來(lái)向?qū)W生展示出鳥(niǎo)類(lèi)的世界，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。然后教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，“小鳥(niǎo)是從哪里來(lái)的”等，以此來(lái)讓學(xué)生從自身的經(jīng)驗(yàn)上出發(fā)進(jìn)行討論。在這種教學(xué)模式的影響下，可以讓學(xué)生不斷的參與到新知識(shí)的探究中去，同時(shí)也可以拓展好學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，在實(shí)際教學(xué)中教師還要運(yùn)用好多樣化的教學(xué)方法，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以在實(shí)際教學(xué)中就要追求好多元化的教學(xué)方法，或是讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演等，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)文章的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新情感

對(duì)于創(chuàng)新教育來(lái)說(shuō)，不僅可以展現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維上，同時(shí)也可以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生思想情感等方面上。其中也就包含了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)力等。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還要保證師生關(guān)系的和諧型，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《廬山的云霧》過(guò)程中，由于許多學(xué)生并沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到廬山的景象，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自身的情感體驗(yàn)也就不足。如果教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生產(chǎn)生出深刻的印象。所以教師就可以借助多媒體等來(lái)為學(xué)生播放出相應(yīng)的視頻，以此來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以感受到親臨其境的感受?；蚴墙處熞部梢宰寣W(xué)生從自己對(duì)廬山的理解上出發(fā)，通過(guò)繪畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行理解，從而活躍好課堂的氛圍，讓學(xué)生可以自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中去。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新情感，同時(shí)也可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，拓展好學(xué)生的創(chuàng)新能力與意識(shí)。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行講述，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，隨著教育改革的不斷影響，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入創(chuàng)新教育有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好研究與分析工作，突出教學(xué)形式的多樣性，同時(shí)還要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，以此來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]李阿銀．創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略初探[J]．讀寫(xiě)算(教育教學(xué)研究),2015(14):388．

[2]曹亞清．在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施創(chuàng)新教育[J]．課程教育研究(新教師教學(xué)),2015(34):68～69．

（作者單位：淮安市漣水縣前進(jìn)鎮(zhèn)中心小學(xué)）