任 偉

(西昌陽光學(xué)校 四川 西昌 615000)

試論巧用互聯(lián)網(wǎng)開展小學(xué)高段的體育教學(xué)

任 偉

(西昌陽光學(xué)校 四川 西昌 615000)

當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)是知識大爆炸和信息大涌流的社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)涉足人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括教育。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，雖然我國的素質(zhì)教育已經(jīng)推行多年，但是體育教學(xué)的地位依然比較低微，體育教育沒有得到應(yīng)有的重視，在一定程度上小學(xué)體育教學(xué)流于形式。新形勢下，國家非常重視體育教學(xué)，無論是教育觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法上都有了極大的改善，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)習(xí)得體育知識已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的潮流之一。本文中，筆者結(jié)合大量的實(shí)踐調(diào)查和研究，探究了一些巧用互聯(lián)網(wǎng)知識習(xí)得體育知識的方法，希望能促進(jìn)體育的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

互聯(lián)網(wǎng)知識；小學(xué)體育；課堂教學(xué)；學(xué)生發(fā)展

1 轉(zhuǎn)變觀念，拓展體育學(xué)習(xí)的途徑

新課改理念下，倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)中也是如此。目前對于學(xué)習(xí)的途徑來說，更加的多元化，課堂作為主要的學(xué)習(xí)場所，依然起著核心作用。就目前，新形勢下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，在強(qiáng)化和重視體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，自主引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的途徑，做好常規(guī)課堂教學(xué)。作為體育教師，首先要了解互聯(lián)網(wǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng)上的與體育學(xué)習(xí)、體育教學(xué)和體育常識普及相關(guān)的知識，相關(guān)的網(wǎng)站、視頻教學(xué)等。網(wǎng)絡(luò)沒有好壞之分，只要看學(xué)生如何利用，小學(xué)生普遍存在自控力差的問題，他們在開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)情不自禁的去玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、QQ聊天等。但是這些并不代表他們不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，而恰恰需要體育教師給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。給學(xué)生介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性以及相關(guān)的注意事項(xiàng)。在體育教學(xué)中，課堂的教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的，其實(shí)體育教學(xué)的目的并不是讓學(xué)生掌握所有的體育知識，這也不可能實(shí)現(xiàn)，其主要的目的還是讓學(xué)生樹立體育意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。教師可以介紹網(wǎng)絡(luò)上的體育教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識和視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不但可以拓展學(xué)生的視野，還能輔助與課堂教學(xué)。

2 巧用網(wǎng)絡(luò)體育知識，輔助體育課堂教學(xué)

當(dāng)下，學(xué)習(xí)的途徑是非常多的，體育知識學(xué)習(xí)的媒介也是非常多的，常規(guī)課堂教學(xué)依然是主要陣地，而網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新興的，也是學(xué)生較為喜愛的學(xué)習(xí)方式，并且網(wǎng)絡(luò)上所牽扯的知識又非常的豐富，有些比賽視頻、講座、網(wǎng)絡(luò)知識等還比較為權(quán)威，甚至比課堂講解的更詳細(xì)更專業(yè)。在日常的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要做好引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對性的選擇一些體育內(nèi)容進(jìn)行輔助授課。比如教師在講授籃球知識之后，學(xué)生可能對籃球的理解還比較膚淺，并且在有限的課時(shí)教學(xué)中，不可能講解的全面具體，學(xué)生也不可能在短時(shí)間內(nèi)全面的掌握這些知識。雖然素質(zhì)教育開展了多年，但是很多的額體育教師在授課的過程中仍然采取傳統(tǒng)常規(guī)的教育教學(xué)方法和教學(xué)模式，總是先把知識灌輸給學(xué)生，然后再做幾個(gè)示范性動(dòng)作，最后學(xué)生再去練習(xí)，一般就是這樣的教學(xué)過程。殊不知，教師在灌輸體育知識的時(shí)候，學(xué)生并沒有聽進(jìn)去多少知識，在做示范性動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生由于觀察不全面，缺乏直觀的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，總會(huì)遺忘一些動(dòng)作要領(lǐng)，再加上在練習(xí)的過程中出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了偏差。如果教師能夠重視體育授課，了解現(xiàn)有的教學(xué)狀況，教師就可以針對性的給學(xué)生推薦一些網(wǎng)絡(luò)上的體育知識和體育視頻。那么在籃球?qū)W習(xí)的時(shí)候就可以讓學(xué)生多觀看下NBA、CBA等比賽，也可以搜索很多網(wǎng)站的籃球教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過直觀的多媒體觀看來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的效果。

3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與體育鍛煉相結(jié)合，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生來說，他們的課業(yè)重，對體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)相當(dāng)不感興趣，一沒時(shí)間二沒精力，對于日常的體育教學(xué)他們都不想?yún)⒓?，更不用說網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了。其實(shí)對于小學(xué)生來說，身體素質(zhì)更為重要，所以提升他們體育學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。這就需要教師在開展體育教學(xué)的過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的，知識的呈現(xiàn)形式更加的多元化，那么教師就可以選擇學(xué)生喜聞樂見的方式來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的體育知識，比如體育比賽游戲等，先讓學(xué)生喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，慢慢的他們就會(huì)自主的學(xué)習(xí)體育知識，并且在學(xué)好課堂教學(xué)知識之余，還會(huì)主動(dòng)的去搜羅網(wǎng)絡(luò)上的體育知識，特別是他們感興趣的領(lǐng)域。作為一個(gè)匯聚了不同性格特征，不同情感傾向且都還處于青少年時(shí)期的集體來說，在管理過程中難免就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。而且特別是當(dāng)我們僅圍著“考試與分?jǐn)?shù)”這一指揮棒指導(dǎo)于自己的教學(xué)管理時(shí)，則往往會(huì)欲速而不達(dá)。既然我們通常都會(huì)把班級說為是一個(gè)集體，那么一個(gè)集體就必然要有這個(gè)集體的向心力，這種向心力是增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和學(xué)生的歸屬感的重要方面。在小學(xué)體育教學(xué)中，在學(xué)生了解完網(wǎng)絡(luò)上的體育知識之后，還要把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐中來，做到理論聯(lián)系實(shí)際。比如說在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，除了那些參賽的運(yùn)動(dòng)員外，我們經(jīng)常會(huì)看到在賽場上不斷為同學(xué)生鼓掌加油，自發(fā)組織照顧運(yùn)動(dòng)員的同學(xué)，還有的就是在集體榮譽(yù)感帶來的勇氣與動(dòng)力下運(yùn)動(dòng)員們摔倒之后還是奮力向前奔場景。可以說，運(yùn)動(dòng)場上的拼搏以及其他活動(dòng)的全力以赴無不體現(xiàn)出班集體的向心力。在這些活動(dòng)中孩子們找到了當(dāng)家作主的感覺，課堂管理就會(huì)水到渠成。

4 學(xué)會(huì)體育知識的篩選，教師做出及時(shí)的評價(jià)

網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的潮流，但是網(wǎng)絡(luò)世界又是復(fù)雜的，很多的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容可謂是魚龍混雜，真真假假很難判斷。在網(wǎng)絡(luò)上，牽扯的體育知識，筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的網(wǎng)站或者視頻還存在一定的錯(cuò)誤，如果學(xué)生不能很好的篩選的話就會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，最后鑄成大錯(cuò)，這樣就會(huì)造成消極的影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)體育教師來說，在日常的體育教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)好動(dòng)作要領(lǐng)，對于特別重要的知識點(diǎn)和經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤又或者容易混淆的動(dòng)作，教師要做到精講，讓學(xué)生牢記于心，這樣當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上遇到類似方面知識講授的時(shí)候，就能做到自我糾正，防止錯(cuò)誤的出現(xiàn)。對于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，教師要及時(shí)的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正，對于學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生要給與及時(shí)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)，并且樹立終身的意識，讓他們在課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上相互整合，互利互惠。

[1] 李楠.體育教學(xué)過程中如何進(jìn)行課程資源開發(fā)與利用[J].新課程學(xué)習(xí)，2015(03)

[2] 李偉.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014(29)

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