趙鳳春

摘 要：高中教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，班主任還要對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實(shí)施管理。高中的理科班級學(xué)生多具備一定的邏輯思維能力，能夠理性的思考各種問題，但是，處于高中階段的學(xué)生多以參加高考為主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以會更為注重學(xué)習(xí)而忽視了生活和自我心理調(diào)節(jié)，作為理科班主任教師，要管理好班級，就要充分考慮到理科班級學(xué)生的特點(diǎn)，以做到有效管理。本論文針對理科班主任管理好班級的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：理科 班主任 班級管理 管理策略

前言

高中班主任不僅要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以指導(dǎo)，對學(xué)生開展思想政治教育。由于高中學(xué)生以參加高考為主，所以，所有的學(xué)習(xí)活動都會圍繞著高考展開。長期處于緊張的學(xué)習(xí)中，就會使高中學(xué)生的心理壓力過大而在思想上逐漸封閉，不利于學(xué)生的身心健康。特別是理科班的學(xué)生，所學(xué)習(xí)的科目中，多以計(jì)算為主，需要縝密的邏輯思維進(jìn)行思考，學(xué)生會沉浸在知識的海洋中。此時(shí)，高中班主任就要從學(xué)生德育教育和生活生更為關(guān)心學(xué)生。但是，目前很多的高中理科班主任往往對自身的角色沒有明確定位，所以在履行班主任職責(zé)上不到位，使得高中理科學(xué)生的精神面貌受到了影響，相應(yīng)地，也影響到了高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、將高中理科學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃制定出來

高中理科班主對班級的管理工作要配合學(xué)校的各項(xiàng)要求來完成。學(xué)校所出臺的班級管理辦法由班主任落實(shí)到具體的班級管理工作中。高中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是高考。高中班主任教師在強(qiáng)調(diào)高中階段學(xué)習(xí)的緊張程度的同時(shí)，還要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要做到張弛有度，要能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，且同學(xué)之間要相互幫助，交流學(xué)習(xí)方法[1]。作為理科班主任，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)以指導(dǎo)，并針對相關(guān)問題認(rèn)真鉆研，還要將理科學(xué)生高中三年的成長規(guī)劃制定出來，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)和所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的以明確，以在高中的學(xué)習(xí)中能夠做到緊張而不盲目，要獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、注重培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)的班級干部

高中理科班主任的工作內(nèi)容復(fù)雜。為了能讓自己從繁忙的工作中解脫出來，以更好地處理班級中的重要事務(wù)，班主任可以培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)的班級干部，請這些班級干部配合自己完成一些班級事務(wù)，另一方面可以培養(yǎng)這些學(xué)生的班級管理素質(zhì)，讓其他學(xué)生的自我能動性得以發(fā)揮。讓學(xué)生幫助管理班級，首先需要做到的就是信任學(xué)生，之后注意對學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)[2]。很多的班級管理事務(wù)，學(xué)生與學(xué)生之間協(xié)商會處理得更好。班主任可以通過這些班級干部對班級的情況以了解。雖然班主任將部分班級管理交付給班干部，但是要每周定期地組織這些班級干部開會，對班級情況以及管理效果進(jìn)行了解，并對班級管理情況進(jìn)行總結(jié)。對于班級干部的工作予以認(rèn)可和鼓勵，并針對班級管理工作中的細(xì)節(jié)部分予以指導(dǎo)。在班主任與班級干部的交流中，還要對他們開著呢思想品德教育，并引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，讓他們知道學(xué)習(xí)和工作中要有目標(biāo)，要有精神支柱才能夠更好地發(fā)展。班級干部在學(xué)生中間就會成為典型，對其他學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、高中理科班主任注重對學(xué)生的安全教育

在高中的教學(xué)質(zhì)量中，一項(xiàng)重要的評判標(biāo)準(zhǔn)就是安全教育。作為理科班主任，要做到保證學(xué)生每天都愉快地沉浸在學(xué)習(xí)生活中，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)以指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，更要將安全常識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生意識到，除了學(xué)習(xí)以備高考之外，樹立安全意識是非常重要的。高中教師可以利用學(xué)生的休息時(shí)間，將學(xué)校的一些與安全有關(guān)的典型事件作為案例向?qū)W生講解安全知識，使學(xué)生不會感覺到安全教育內(nèi)容枯燥，而且還會通過發(fā)生在自己身邊的案例形成直觀的印象，由此而對高中學(xué)生的自我保護(hù)和自我救助發(fā)揮指導(dǎo)作用[3]。高中理科學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識以科學(xué)性為主，班主任教師可以從學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識出發(fā)與安全知識相結(jié)合進(jìn)行講解，讓學(xué)生不僅感受到自己所學(xué)習(xí)的知識的有用性，而且還能夠?qū)Π踩R認(rèn)真吸收和領(lǐng)會。比如，高中理科班主任在講解交通安全知識的時(shí)候，可以從交通信號燈的工作原理講起，并將交通信號燈與人生理特點(diǎn)相結(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，交通信號燈雖然會選擇紅色停止、綠色通行、黃色緩行，是由于人的視網(wǎng)膜對紅色和綠色的敏感度更高，對紅色和綠色很容易就能夠辨別出來。從文化的角度而言，紅色是火焰的顏色，不僅代表著熱情，還代表著危險(xiǎn)，所以，是“禁止”的警告；綠色是“和平”的象征，預(yù)示著暢通無阻，所以是“通行”的標(biāo)志。人的視網(wǎng)膜雖然對黃色的分辨率也是很高的，但是，對黃色敏感的感光細(xì)胞不是很多，所以，還是選擇和紅色和綠色作為“停止”和“通行”的標(biāo)志。班主任采用同樣講解方式為高中學(xué)生講解消防知識，讓認(rèn)識到生活中除了學(xué)習(xí)之外，生命健康是更為重要的，因此，從而引導(dǎo)高中學(xué)生要認(rèn)真地對自己的生命負(fù)責(zé)。

四、高中理科班主任注重對學(xué)生的法制教育

黨的十八大報(bào)告中提出了依法治國的指導(dǎo)思想。高中理科班主任有責(zé)任將這指導(dǎo)思想落實(shí)到具體工作中。面對高中校園中所存在的攀比之風(fēng)、迷戀到網(wǎng)吧上網(wǎng)等學(xué)生的不良行為，或者學(xué)校中所出現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為，班主任要將這些行為作為典型對班級的學(xué)生詳細(xì)講解，讓學(xué)生認(rèn)識到這些行為是錯誤的，是不可以效仿的。高中理科班主任在講解的過程中，還要將國家有關(guān)的法律條例向?qū)W生宣傳，以對學(xué)生的日常行為以規(guī)范，引導(dǎo)高中理科學(xué)生將健康的審美觀樹立起來。

關(guān)于高中理科學(xué)生的法制教育，班主任還要與家長合作，做到齊抓共管。需要家長的配合，目的讓學(xué)生接受班主任的指導(dǎo)而按照法律的規(guī)范行事，同時(shí)還要讓學(xué)生在自己的生活中能夠?qū)γ琅c丑有明確的判斷，以使學(xué)生樹立健康的生活觀念并落實(shí)到行動中。班主任與學(xué)生家長充分溝通，學(xué)生離開校園的各種行為就由家長以糾正和管理，以使學(xué)生成為知法、懂法，并能夠運(yùn)用行政法規(guī)控制自己的行為。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)行的高中教育更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生處于高中階段，對事物有獨(dú)立見解，作為高中理科班主任，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)之外，還要做好班級管理工作，以使高中學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]金孟霞.淺析高職院校理科班主任工作方法[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，32（01）：30—30.

[2]江雪嬌.高校班主任管理好班級的策略分析[J].都市家教（下半月），2012（05）：89—89.

[3]周振根.淺析高中班主任做好班級管理工作的策略[J].教育教學(xué)論壇，2014（17）：13—14.