林奕倫 張媚

? 【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”已被社會普遍所關(guān)注，是今后社會經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)。本課題組以浙江高校為例，圍繞大學生創(chuàng)業(yè)情況開展一系列調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和挖掘當下大學生創(chuàng)業(yè)的思想行為特征，據(jù)此為開展大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，來研究路徑和策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)業(yè) ?思想行為 ?特征

“95后”已大量涌現(xiàn)在高校校園中，進入“微時代”以來，社交更為立體，價值觀難以聚焦，更有自主表達的意愿，喜歡簡短而隨時地表達和分享，在創(chuàng)業(yè)過程也勢必有其獨特的思想行為特點。經(jīng)過本課題組在2016年5月至7月于長三角多地的調(diào)研，現(xiàn)對當下大學生創(chuàng)業(yè)的思想行為特征總結(jié)如下：

一、當前大學生對創(chuàng)業(yè)認識逐漸走出膚淺，更注重實際創(chuàng)新

值得注意的是，與2015年相比，2016年選擇創(chuàng)業(yè)的應屆畢業(yè)生比例明顯下降，比例由2015年6.3%降低至2016年的3.1%。雖然政策、投資環(huán)境和社會整體給大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的土壤，但鑒于大學生經(jīng)驗欠缺，資源積累不足等原因，目前大學生創(chuàng)業(yè)成功的概率并不高;加之相比創(chuàng)業(yè)，高校更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因而帶來的直接創(chuàng)業(yè)人群并不多。

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)業(yè)意向及已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的大學生，對個人的創(chuàng)業(yè)的理解和認識開始有了多樣化，認識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是注冊一個店鋪或公司那么簡單，也不止讓自己當個老板，已經(jīng)有越來越多的人有了走向上市以及公益創(chuàng)業(yè)的目標，可以說是志存高遠。同時，多數(shù)人也認識到創(chuàng)業(yè)的風險，并表示愿意承擔風險，并不畏懼風險的存在，認為應該充分認識風險，做好防范及有效應對。

二、“90后”創(chuàng)業(yè)不只為理想，更為滿足自己的興趣愛好

最近的智聯(lián)招聘調(diào)查顯示，應屆畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的主要原因是理想、興趣與自由。與2015年調(diào)查結(jié)果相比，選擇“興趣所在”而創(chuàng)業(yè)的學生占比大幅提升，從2015年的20.8%提升至24.2%，而選擇“實現(xiàn)自己的理想”占比則從2015年的27.4%降至24.7%。這表明了90后應屆畢業(yè)生在擇業(yè)時更加關(guān)注自己的興趣和追求內(nèi)心的快樂，對夢想的認識更趨理性和落地。而本課題組也在調(diào)研中有了類似的發(fā)現(xiàn)，38%的創(chuàng)業(yè)者是因為個人興趣、性格及能力，所以選擇創(chuàng)業(yè)，23%的創(chuàng)業(yè)者是受所學專業(yè)或家庭影響選擇創(chuàng)業(yè)，21%創(chuàng)業(yè)者是在自己已熟悉的行業(yè)里創(chuàng)業(yè)。除了項目本身和資金，大學生創(chuàng)業(yè)者同時也關(guān)注創(chuàng)業(yè)的平臺便利性和發(fā)展空間。

三、創(chuàng)業(yè)者多數(shù)青睞資金前期投入小的項目，重視自身創(chuàng)業(yè)前期的積累

從大學生創(chuàng)業(yè)初期資金投入來看，10萬左右占了絕大多數(shù)。創(chuàng)業(yè)資金的主要來源是個人積蓄、家人投資及合伙贊助。其中值得引起注意的是個人積蓄占了可觀的比例，反映了當下大學生在真正開始創(chuàng)業(yè)前，多數(shù)已經(jīng)開始有初期的練攤、兼職等創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷，并早早開始了理財規(guī)劃，為自己今后的創(chuàng)業(yè)既積累了經(jīng)驗，又籌集了一定的戰(zhàn)略發(fā)展儲備資金。另外，銀行貸款在創(chuàng)業(yè)者初期創(chuàng)業(yè)時占的資金來源比例較少，這與初次創(chuàng)業(yè)心理有關(guān)，一是初期預算資金可能已經(jīng)充裕，二是與傳統(tǒng)觀念相關(guān)，害怕失敗而負債。但實際上，目前大學生創(chuàng)業(yè)初期申請銀行貸款的人數(shù)已呈現(xiàn)上升趨勢，只是在與本身手頭所擁有的資金相比，有一定的比例控制，一般會比較理性地把貸款額度控制在可承受范圍內(nèi)。

四、創(chuàng)業(yè)成功與否的決定因素呈現(xiàn)多元化，創(chuàng)業(yè)者對其個人能力及創(chuàng)業(yè)利益驅(qū)動的認知，有令人較為欣慰的社會主義核心價值觀顯著影響

通過本次調(diào)研，大學生創(chuàng)業(yè)認為要創(chuàng)業(yè)成功，其影響因素有多方面，政府政策支持所占比例較小，而較多的因素分別是創(chuàng)業(yè)者能力、資金是否充足、人際人脈、創(chuàng)業(yè)環(huán)境平臺，以及創(chuàng)新意識技術(shù)等。相對來講，創(chuàng)業(yè)者對自身能力要求較高，普遍認為創(chuàng)業(yè)者自身能力占最重要的因素。而事實確實如此，若創(chuàng)業(yè)者自身能力強，籌措資金的能力，人際關(guān)系處理能力，以及創(chuàng)新意識和開拓創(chuàng)新技術(shù)的能力一般都能跟上。

在調(diào)研中，大學生創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)過創(chuàng)業(yè)過程的摸爬滾打，對創(chuàng)業(yè)發(fā)起人應具備的能力有了較為深刻的認識和體會，提出了幾條相對較中肯的必備素質(zhì)，其中選擇最多的是具有較好的溝通能力，其次是較強的實踐及組織能力和良好的心理素質(zhì)和適應能力，第三是具有一定的專業(yè)知識背景，第四是大局意識及時間管理能力。

同時，大學生創(chuàng)業(yè)者在配合此次調(diào)研也表示，創(chuàng)業(yè)對自己及他人帶來了一定的好處，首先是自己獲得了經(jīng)驗，能廣交人脈，其次是解決自己的就業(yè)問題，第三是能為社會及他人提供就業(yè)崗位，第四是自己獲得物質(zhì)財富及個人地位，更有成就感。

當下的大學生創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)過程中，其思想和行為都有了自身鮮明的特點。隨著時代的進步，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學生創(chuàng)業(yè)者一是擁有了更豐富的信息來源，知識量更廣，思想認知更超前，考慮問題相對上一輩其實更成熟和先進，二是在經(jīng)濟條件普遍富裕的今天，大學生創(chuàng)業(yè)不止為理想，更體現(xiàn)自身的興趣愛好及能力，三是在資金投入在初期并非要求大手筆，既謹小慎微，也注重從小項目入手及前期積累，合理利用貸款，四是對創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和能力為創(chuàng)業(yè)成功帶來的影響，給以較多的重視，而且對創(chuàng)業(yè)過程帶來的好處認知，更符合當代大學生努力完善自我的要求。雖然，價值觀越來越難以聚焦，但大致方向未改變，大學生創(chuàng)業(yè)者在實踐中仍在踐行著社會主義核心價值觀。

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基金項目：本文系臺州職業(yè)技術(shù)學院2016年度大學生科技創(chuàng)新項目《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學生創(chuàng)業(yè)行為特點研究》（課題編號：2015DKC12）的階段性成果。

作者簡介：林奕倫（1996-），男，浙江瑞安人，臺州職業(yè)技術(shù)學院管理學院2014級會計專業(yè)學生;張媚（1982-），女，浙江溫嶺人，講師，碩士，臺州職業(yè)技術(shù)學院管理學院思政輔導員，研究方向：大學生思想政治教育研究。