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        淺析思維教育方式

        2016-12-03 10:16:58朱家齊
        求知導(dǎo)刊 2016年30期

        朱家齊

        摘 要:本文主要論述了發(fā)散式思維、直線式思維、倒杈樹式思維、逆向思維等幾種思維方式,分析了不同思維方式的優(yōu)劣。運(yùn)用多種思維方式來解決實(shí)際問題會(huì)帶來不一樣的結(jié)果,而理性的思維方式無疑對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作是有益的。

        關(guān)鍵詞:發(fā)散式思維;直線式思維;倒杈樹式思維;逆向式思維

        我們碰到實(shí)際問題時(shí),怎樣去思考,或者如何去思考,又或者思考它是如何運(yùn)作的?下面我將簡單描述下發(fā)散式思維、直線式思維、倒杈樹式思維以及逆向思維。

        一、發(fā)散式思維

        所謂發(fā)散思維,就是以問題為中心,思維路線向著各個(gè)方向輻射開來。比如當(dāng)老師提出一個(gè)問題,就這個(gè)問題讓小朋友們自己發(fā)揮想象,而想象力可以是天馬行空的。當(dāng)老師提出“小明的爸爸”這個(gè)中心時(shí),小朋友可能會(huì)想到的是一只猴子、大猩猩,又或者是其他什么動(dòng)物。圍繞著一個(gè)具體的事物或問題產(chǎn)生各種稀奇古怪的想法。發(fā)散式思維是帶有啟發(fā)性。

        二、直線式思維

        直線式思維方式通常就是我們所講的“一根筋”“不撞南墻不回頭”“ 一條道走到黑”。當(dāng)然,如果一開始方向正確,也能走對(duì)方向。這種思維方式有種柔韌性,在排除千難萬險(xiǎn)方面就需要這樣的柔韌性思維方式,也容易讓人一錯(cuò)再錯(cuò),一錯(cuò)到底。

        三、倒杈樹式思維

        這里所說的倒杈樹式的思維方式只是形象的比喻。因?yàn)橄駛€(gè)倒置的樹杈,姑且就稱它為倒杈樹思維。針對(duì)某一個(gè)具體的問題,梳理羅列出結(jié)果1、結(jié)果2、結(jié)果3;成功、失敗、拖延;可能性1、可能性2、可能性3,甚至可能性n(n為有限)。這里只是說根據(jù)問題的不同,羅列的用詞不一樣,但都是根據(jù)這個(gè)具體的問題列出的各種可能結(jié)果。然后,根據(jù)結(jié)果1或者可能性1再做具體分析,由結(jié)果1可能產(chǎn)生的各種有關(guān)聯(lián)的影響,我們暫時(shí)稱為第三層的結(jié)果,由此還會(huì)產(chǎn)生第四甚至第五層的結(jié)果,直到不再產(chǎn)生下層結(jié)果。可以說我們完成了一次對(duì)結(jié)果1的可能性預(yù)測(cè)。然后便是結(jié)果2,如此循環(huán)下去,直到各種可能性都被羅列進(jìn)去。當(dāng)然每一層所做出來的設(shè)想,都必須依靠大量的事實(shí)去支撐。樹形結(jié)構(gòu)的思維方式與Linux的文件目錄有點(diǎn)相似,所有的思考都是根據(jù)“根”這個(gè)具體問題來分析,又或者有點(diǎn)像計(jì)算機(jī)里的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。我這里只是提到一種對(duì)復(fù)雜問題的思維方式,堅(jiān)持運(yùn)用倒杈樹思維會(huì)讓我們覺得問題不再復(fù)雜??傮w來說,這種思維方式比較復(fù)雜,能夠做到周密詳盡,但需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力。與它相反,在某些時(shí)候我們又提倡靈活運(yùn)用化繁為簡方式來提高工作效率。

        四、逆向式思維

        這種思維方式是相對(duì)于正常思維而設(shè)計(jì)的,有悖常理、規(guī)律或者事實(shí)。古往今來也有很多逆向思維的事例。例如“背水一戰(zhàn)”“反其道而行之”等。這種思維方式也要依托客觀的規(guī)律及事實(shí),而不是毫無根據(jù)地“反其道”。當(dāng)然逆向思維的結(jié)果往往能起到令人震驚的效果。如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逆向思維,往往能夠打破常規(guī),突破常理,起到以小博大、以弱勝強(qiáng)的效果。

        其實(shí)我們的思維習(xí)慣及方式還有許多,例如形象思維,與之相對(duì)的抽象思維。在現(xiàn)實(shí)中,我們往往會(huì)形成思維習(xí)慣或思維定式。其實(shí)每種思維方式?jīng)]有最好與最差之分,只有在恰當(dāng)時(shí)間、空間、人物上運(yùn)用最合適的思考問題的方法,才能得出比較令人滿意的結(jié)果,也就是我們所說的理性思維。我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)給學(xué)生灌輸合理運(yùn)用各種思維方式去處理不同的問題的思想。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王彥輝.傳統(tǒng)教育方式與新學(xué)習(xí)思維的碰撞[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2016(6).

        [2]楊小微.教育研究思維方式的類型分析[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2003(4).

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