王麗娜

摘 要：基于高中物理在高中教學(xué)中的重要作用，在教學(xué)過程中有效利用圖像有利于教師教學(xué)工作的開展，同時(shí)還能使學(xué)生更能了解物理知識。與初中物理知識相比，高中物理知識更為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，只能依靠想象，而圖像能將知識相對形象化地展現(xiàn)出來。在高中物理教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的圖像有示意圖和函數(shù)圖，這不僅能將物理理論知識充分展現(xiàn)出來，同時(shí)在一定程度上提高了學(xué)生的審美觀，提升了其創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展了學(xué)生的空間智能。

關(guān)鍵詞：高中物理；圖像；空間智能

因?yàn)楦咧形锢碓谶\(yùn)動(dòng)學(xué)方面的知識具有抽象性，在日常生活中并不常見，這就使得在學(xué)習(xí)該科目知識時(shí)，要充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維?；谶@樣的狀況，物理知識的學(xué)習(xí)可以應(yīng)用圖像來幫助學(xué)生理解和掌握知識。函數(shù)圖象和軌跡圖象的合理應(yīng)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生對物理規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系有詳細(xì)的了解，通過圖象的展現(xiàn)，能使學(xué)生對物理情景以及物體的動(dòng)態(tài)過程進(jìn)行全面掌控。圖像在高中物理學(xué)習(xí)中具有至關(guān)重要的作用。

1.圖像在概念教學(xué)中作用

清晰并準(zhǔn)確地理解構(gòu)建物理概念是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)好物理知識的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)角度研究物理知識的過程中，對概念的記憶與知識的內(nèi)化兩者之間存在一定的差別，為了使學(xué)生高效學(xué)習(xí)物理知識，就要熟知物理理論知識，對其進(jìn)行全面的了解。這就要經(jīng)歷以下幾個(gè)學(xué)習(xí)過程：第一步是實(shí)物直觀；第二步是模型直觀；第三步是圖形直觀；第四步是語言直觀。在這樣循序漸進(jìn)的過程中，有效運(yùn)用圖像來進(jìn)行教學(xué)，能使較為抽象的概念具體化。例如，在對勻速直線運(yùn)動(dòng)概念中加速度的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，利用示意圖將質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡、速度以及速度變化量表征出來，這樣能學(xué)生更好地理解加速度的概念。

2.圖像在規(guī)律教學(xué)中的作用

在高中物理知識學(xué)習(xí)的過程中，示意圖能使物理規(guī)律通過圖像的形式展現(xiàn)給學(xué)生，形象的圖像能提升學(xué)生的邏輯思維能力，在高中物理課程中，對物理規(guī)律教學(xué)具有重要作用。例如，在牛頓第二定律教學(xué)過程中，把伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)的示意圖展現(xiàn)給學(xué)生，能夠使學(xué)生對該物理規(guī)律產(chǎn)生不同于日常生活的認(rèn)識，對物理規(guī)律會(huì)有全新的認(rèn)知。此外，函數(shù)圖象也可以將物理規(guī)律的本質(zhì)加以充分展現(xiàn)。特別是有對比意義的圖像，會(huì)使學(xué)生對物理規(guī)律的本質(zhì)有更深的認(rèn)知，這有利于物理規(guī)律知識的內(nèi)化。

例如，運(yùn)動(dòng)學(xué)章節(jié)的豎直上拋運(yùn)動(dòng)以及自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，不僅是勻變速直線運(yùn)動(dòng)中的具有特殊性的特例，同時(shí)還屬于運(yùn)動(dòng)模型中較為重要的一種。這對剛接觸復(fù)雜運(yùn)動(dòng)規(guī)律的高中生而言，在理解上有一定的難度。但是運(yùn)用函數(shù)圖象，并與原有知識加以對比，就能使學(xué)生深入了解物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能有效將直線運(yùn)動(dòng)的狀況進(jìn)行區(qū)分，有利于學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)。

3.圖像在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

在高中物理課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，圖像的運(yùn)用對學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果都具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理課程中較為重要的一部分。該類型的教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)和探究，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，且要求學(xué)生充分利用學(xué)過的知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并選用好的實(shí)驗(yàn)裝置，將實(shí)驗(yàn)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。利用圖像能對實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)信息以簡化的形式展現(xiàn)出來，能夠?qū)⑽锢淼谋举|(zhì)和規(guī)律直觀展示出來。例如，在研究加速度和物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，保持物體所承受的合力為定值，得到物體加速度和質(zhì)量的幾組數(shù)據(jù)。在這一實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生很難直觀地看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需要指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)，通過對幾組數(shù)據(jù)的繪圖得到相關(guān)圖像，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰地顯現(xiàn)出來。這樣就促進(jìn)了學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的充分認(rèn)知。

高中物理知識具有一定的難度，在學(xué)習(xí)高中物理知識的過程中，將抽象的知識點(diǎn)形象化，對物理教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。通過本文的論述得知，將圖像運(yùn)用到高中物理教學(xué)中，能加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而提升教學(xué)效率。這是由于圖像能將抽象的知識進(jìn)行量化，使學(xué)生能夠更直觀地對物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入了解，這是任何教學(xué)語言都無法代替的一種高效教學(xué)方式。

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