張志瑋

摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生掌握物理學(xué)規(guī)律，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生物理興趣愛好的有效教學(xué)手段。本文從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的新方向入手，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行理性思考。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新思考

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展新方向

實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和縝密邏輯思維的必要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和掌握物理規(guī)律的重要途徑。隨著新課改的不斷深化實(shí)施，初中物理教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，也為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)指明了新的發(fā)展方面，具體來說有以下幾方面：

（一）引導(dǎo)學(xué)生自制實(shí)踐器材

傳統(tǒng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)只注重讓學(xué)生重復(fù)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的過程，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得合格準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這種教學(xué)不僅于不利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)陷入了固定模式當(dāng)中。新課改要求學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中提升創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，因此更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材來解決實(shí)際的物理問題，從而激發(fā)學(xué)生探索精神，使學(xué)生更專注于實(shí)驗(yàn)的過程，而不是只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。例如，在開展光的傳播實(shí)驗(yàn)中，可讓學(xué)生自制小孔成像的實(shí)驗(yàn)器具，從而使學(xué)生根據(jù)書中的圖片能用自制器具驗(yàn)證結(jié)論，最后再總結(jié)出光是沿直線傳播的道理。這個(gè)自制實(shí)驗(yàn)器具的過程，使學(xué)生更專注于實(shí)驗(yàn)本身，也更渴望在實(shí)驗(yàn)中觀察到光的變化，從而有效加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。

（二）利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在物理實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握物理知識(shí)，從而能獲得舉一反三的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的指導(dǎo)下，教師不僅要演示實(shí)驗(yàn)過程，更要給學(xué)生變換各種實(shí)驗(yàn)的條件，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生樂于在實(shí)驗(yàn)中觀察物理現(xiàn)象，能依靠實(shí)驗(yàn)總結(jié)出物理學(xué)的規(guī)律。新的物理教學(xué)方法使物理實(shí)驗(yàn)課徹底擺脫了以往只重操作程序，不重學(xué)生思考的被動(dòng)教學(xué)模式。例如，大氣的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，先在瓶?jī)?nèi)倒入溫水，搖晃后倒出水，并迅速擰緊瓶蓋，學(xué)生看到瓶身變癟現(xiàn)象，證明了大氣壓強(qiáng)的存在，這個(gè)實(shí)驗(yàn)再配合其它物理教具組成的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，不僅可以大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生樂于在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行操作嘗試，可以有效將物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）組織豐富多彩的物理活動(dòng)

物理實(shí)驗(yàn)不是只有在物理課堂上進(jìn)行，提高學(xué)生物理知識(shí)水平還可以通過開展豐富多彩的物理活動(dòng)進(jìn)行。例如，隨著我國航天航空設(shè)備的研發(fā)，可以有效組織學(xué)生觀看類似太空出艙的視頻直播活動(dòng)，可以就異常自然現(xiàn)象組織學(xué)生從物理學(xué)角度開展觀察活動(dòng)，還可以請(qǐng)物理專家進(jìn)行專題物理講座，為學(xué)生們講解生活中常見的物理現(xiàn)象。還可以在物理教學(xué)中結(jié)合模型、實(shí)物等，為學(xué)生講解人類工程奇跡等符合學(xué)生興趣的物理常識(shí)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式多種多樣，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)因?yàn)楦腥の缎院蛯?shí)踐性的特征，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的有效方法。

（四）建立科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)考評(píng)機(jī)制

建立科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課考評(píng)機(jī)制，不僅可以有效指導(dǎo)教師進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以對(duì)學(xué)生的物理綜合素質(zhì)和物理能力進(jìn)行衡量，從而找出有效提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的教學(xué)方法。因此，建立科學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)考評(píng)體制，應(yīng)當(dāng)既考查學(xué)生的物理理論知識(shí)又考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，適當(dāng)向?qū)W生考查生動(dòng)手能力上傾斜，即使學(xué)生的物理知識(shí)掌握的有所欠缺，但實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。還可以將學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)分為基礎(chǔ)分和創(chuàng)新分，對(duì)在實(shí)驗(yàn)中有創(chuàng)新性思維的學(xué)生給予相應(yīng)的加分，從而使學(xué)生更樂于在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行創(chuàng)新，不斷獲得物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法

（一）探索型實(shí)驗(yàn)教學(xué)

將課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿鲗?shí)驗(yàn)，從而設(shè)置出教科書沒有的實(shí)驗(yàn)前提，引導(dǎo)學(xué)生探索推論得到新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣可以將演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改為探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充分去動(dòng)腦、動(dòng)手，有效發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。例如，教師在講授阿基米德原理時(shí)，可以讓學(xué)生設(shè)想哪些因素會(huì)影響浮力，然后一一對(duì)這些設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而激發(fā)學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)直覺，使學(xué)生獲得有效學(xué)習(xí)結(jié)果。

（二）做一些教材中沒有的實(shí)驗(yàn)

初中課本上的實(shí)驗(yàn)大多數(shù)為經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)基本上配有大幅的插圖，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上和日常生活中多有涉獵，對(duì)某些愛智求真的學(xué)生來說已經(jīng)相當(dāng)熟悉。這就要求教師在操作完成書本上的物理實(shí)驗(yàn)后，還要引導(dǎo)學(xué)生做一些書上沒有或?qū)W生不熟悉的實(shí)驗(yàn)，既可以引導(dǎo)學(xué)生高效運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室中的器材，也中可以讓學(xué)生自制器材來驗(yàn)證物理學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)生在相對(duì)陌生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，在解決實(shí)驗(yàn)中遇到困難的具體過程中，加深對(duì)所學(xué)物理規(guī)律的理解。

（三）在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力尤為重要，因?yàn)樗伎际菍W(xué)生創(chuàng)新的起點(diǎn)，是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的前提。因此，教師要在物理實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)有效的情景，多啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生懷疑，引導(dǎo)學(xué)生利用發(fā)展思維和縝密的邏輯推理過程，從多角度、多側(cè)面的思考實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，從而使學(xué)生善于打破常規(guī)思路的限制，將自己在實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)其想，用效的用實(shí)驗(yàn)孝順來驗(yàn)證，最后得出有效的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生物理能力的有效途徑，目前，自制物理實(shí)驗(yàn)器具、完成書本沒有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、開展趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，已成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展新方向。

【參考文獻(xiàn)】

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