梁亮

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速普及和使用，在線教育模式已經(jīng)得到了革新，逐漸引入了微信、MOOC、云平臺、微課等新型教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和水平，具有重要的作用和意義。本文探討了傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題，并介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在線教育的幾種創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 在線教育 教學(xué)模式

當(dāng)前，多媒體、光纖通信、軟件工程技術(shù)已經(jīng)在多個領(lǐng)域得到了廣泛的普及和使用，顯著地提高了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)效率，社會信息化水平也越來越高。其中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線教育中的普及和使用，使傳統(tǒng)的教育資源共享發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)直播、點播，教育模式更加多樣化。

一、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要存在以下幾個方面的問題。

1.不能與現(xiàn)代社交工具結(jié)合

目前，移動通信技術(shù)、智能終端技術(shù)的快速發(fā)展促進了智能手機、iPad、平板電腦等的快速普及，QQ和微信已經(jīng)成為教師和學(xué)生的必備社交工具，但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并沒有合理利用到這些工具進行二次開發(fā)，因此無法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也沒有確保教學(xué)的便捷性，對此必須開發(fā)先進的、易于普及的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.沒有開發(fā)虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)或增強現(xiàn)實技術(shù)可以為教學(xué)提供虛擬的教學(xué)實驗系統(tǒng)，但是傳統(tǒng)教學(xué)卻沒有合理使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)或增強現(xiàn)實技術(shù)，對虛擬現(xiàn)實技術(shù)或增強現(xiàn)實技術(shù)的利用不夠合理。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代在線教育創(chuàng)新模式

1.在線直播和點播互動教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，云計算可以將分布于網(wǎng)絡(luò)各處的計算機軟硬件資源集成在一起，為用戶提供在線直播、點播的互動教學(xué)平臺，并且可以積極地引入世界名校、MOOC平臺、新東方等教學(xué)資源庫，將這些數(shù)據(jù)資源部署共享到互動教學(xué)平臺上。教師和學(xué)生可以通過直播管理功能進行課程教學(xué)。另外，如果學(xué)生想復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，就可以使用點播平臺，并可以在直播過程中與教師進行對話，及時提出疑問。平臺不受地點、時間的限制，滿足了學(xué)生、教師隨時隨地的教學(xué)需求。

2.微信公眾號教學(xué)模式

微信原本是一個聊天交友工具，但是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，微信公眾號和訂閱號為人們提供二次開發(fā)功能和定制功能。目前，教師和學(xué)生幾乎人手必備一個微信號，為了提高傳統(tǒng)教學(xué)的便捷性，可以利用微信訂閱號開發(fā)一個教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)點播課程教學(xué)內(nèi)容、教師答疑、學(xué)生觀看直播、課程教學(xué)信息發(fā)布等多個功能，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的時空環(huán)境、人文信息環(huán)境、組織環(huán)境和情感環(huán)境，進一步優(yōu)化和擴展學(xué)習(xí)渠道。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代其他創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)在線虛擬教學(xué)系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實是一種先進的計算機應(yīng)用技術(shù)，集成了圖形圖像處理、機器學(xué)習(xí)、模式識別等技術(shù)，利用自然手勢識別、人臉識別等功能為用戶開發(fā)仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬實際的教學(xué)環(huán)境。另外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新教學(xué)實訓(xùn)平臺可以引入企業(yè)研究的實際項目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生切身體會到課程在企業(yè)實際項目中的應(yīng)用。

（2）創(chuàng)建虛擬課程桌面教學(xué)系統(tǒng)。傳統(tǒng)課程教學(xué)需要學(xué)生到教室或?qū)I(yè)機房中上課，而創(chuàng)建一個虛擬的課程教學(xué)系統(tǒng)，則可以將學(xué)生的需求引入到虛擬桌面上，學(xué)生通過平板電腦、筆記本電腦或PC電腦登錄到虛擬桌面教學(xué)系統(tǒng)中，從服務(wù)器上下載教學(xué)資源，還可以與教師約定上課時間進行直播，這樣就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的快速性、便捷性，同時也可以與其他的教學(xué)資源網(wǎng)站連接起來，分享名師教學(xué)資源，打開學(xué)生的視野，擴展學(xué)生接觸的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、小結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的快速普及，使其在教育教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，開發(fā)了許多在線教育平臺，為人們提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和資源，能夠結(jié)合企業(yè)應(yīng)用項目的需求進一步改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的效果。

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（作者單位：江西省輕工高級技工學(xué)校）