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        心在哪里,收獲就在哪里

        2016-12-02 07:42:49山東省威海市十四中學(xué)林榮鵬劉志強
        學(xué)苑教育 2016年12期
        關(guān)鍵詞:任課教師師生管理工作

        山東省威海市十四中學(xué) 林榮鵬 劉志強

        心在哪里,收獲就在哪里

        山東省威海市十四中學(xué) 林榮鵬 劉志強

        在年級管理工作中,教師要用“勤”感染學(xué)生;用“心”感動學(xué)生;用“情”協(xié)調(diào)師生,才能有好的效果。同時年級工作要有創(chuàng)新,要堅信心在哪里,收獲就在哪里。

        年級管理 用心 創(chuàng)新

        教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,初四畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),抓好畢業(yè)班工作尤為重要。作為初四級部的管理者和組織者,在實踐中摸索,在體驗中升華,深知在管理過程中要用心靈的碰撞和情感的溝通才能有好的效果,同時要有創(chuàng)新,實踐證明,心在哪里,收獲就在哪里。

        一、用“勤”感染學(xué)生

        人們常說:“學(xué)高為師,身正為范?!蹦7兜淖饔迷谟诖龠M(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我首先表現(xiàn)得很自信,在第一次全體學(xué)生會上,主要是闡明自己的觀點和管理年級的思路與方法,讓學(xué)生從心理上首先能夠接受與認(rèn)同,從而增強自信。我一直鼓勵學(xué)生說:“人不會苦一輩子,但總會苦一陣子,許多人為了逃避苦一陣子,卻苦了一輩子,寧苦一年,不苦一生,只要能夠重新認(rèn)識自己,一定能夠戰(zhàn)勝中考?!睆某跛牡牡谝惶炱?,我就嚴(yán)格要求學(xué)生做到“勤”,當(dāng)然自己必須要先勤,樹立好榜樣,因為我相信,“勤能補拙”“笨鳥先飛早入林”,只有做到勤才能感染學(xué)生,潛移默化學(xué)生。我個人采取的措施是:“腳勤、口勤”,在級部管理工作中,我始終堅持第一個進(jìn)教室,然后等待同學(xué)們的到來,時間長了,同學(xué)們就有意識地形成了勤的好習(xí)慣,日積月累,成績就慢慢地提高了。當(dāng)然,光腳勤是不夠的,還必須要口勤,隨時隨地用幾分鐘的時間對當(dāng)天自己觀察到有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育或?qū)W習(xí)方法方面的指導(dǎo)與提醒,今天的問題絕不放到明天,時間久了就形成了習(xí)慣。

        二、用“心”感動學(xué)生

        人們常說:“教師是人類靈魂的工程師?!辈诲e,要管理好一個年級就必須要走進(jìn)學(xué)生的靈魂深處,用“心”感動學(xué)生。初四學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、競爭激烈,面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求,他們極易出現(xiàn)心理偏差,表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮逆反等癥狀。如面對競爭擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上,信心不足或完全缺乏信心;雖然努力,但見效不快,又苦于找不到好的方法,在這種情況下其實學(xué)生最需要的是老師的“心”,他們最渴望的是贏得老師們的關(guān)心與信任,需要老師們來撫平他們心靈的傷口。我個人采取的措施是:平易近人、平等對待。我將更多地關(guān)注班中臨界生和學(xué)困生,因為他們最容易放棄。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生,輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,輕視男生;要把愛心送到每個學(xué)生心中,熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個人才,厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才。師愛是人類最美好、最圣潔的情感之一。在教學(xué)過程中讓學(xué)生接近教師,與老師尤其是班主任建立深厚的情誼,只有這樣,學(xué)生的自我意識才能提高,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此,我利用課余時間,就學(xué)生的現(xiàn)狀制訂系列措施,幫助他們分析優(yōu)劣,使其揚長避短,讓他們看到希望,振奮精神,迎接挑戰(zhàn)。熱愛學(xué)生才會尊重學(xué)生,信任學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙,可以破譯任何心鎖的密碼,打開學(xué)生個體發(fā)展的大門。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體,不具有可比性,作為級部主任,在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進(jìn)行對話,去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,讓他們的個性得到張揚,特質(zhì)得到發(fā)展。

        三、用“情”協(xié)調(diào)師生

        要提高班級質(zhì)量,必須要協(xié)調(diào)好任課教師之間及與學(xué)生的關(guān)系,用自己的熱情搭起師生之間和諧的橋梁,實行全員管理,并形成合力,才能使年級管理工作取得事半功倍的效果。我個人采取的措施是:

        1.協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。

        馬卡連柯認(rèn)為:沒有對孩子們的統(tǒng)一要求,就不可能有任何教育。因此,我經(jīng)常和任課教師取得聯(lián)系,并請求他們?yōu)榘嗉壋鲋\劃策,爭取任課教師參與班級集體目標(biāo)的制訂。同時,我經(jīng)常召開任課教師會議,共同研究班級問題,糾正教學(xué)中可能出現(xiàn)的“撞車”現(xiàn)象和其他偏離集體目標(biāo)的行為?!叭诵凝R泰山移”,充分發(fā)揮教師的團(tuán)隊作用。

        2.溝通任課教師與學(xué)生的關(guān)系。

        讓學(xué)生了解任課教師情況,讓學(xué)生對教師的教學(xué)年限、教學(xué)特長、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)業(yè)績有個大概的了解,便于師生雙方能盡快地互相適應(yīng)。同時教育學(xué)生要尊重每位教師的勞動,“一日為師,終生為父”,良好的師生關(guān)系是確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。全體教師要深入學(xué)生,對他們要充滿熱情,對每位學(xué)生動之以情、曉之以理。

        年級工作需要創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就沒有奇跡,更沒有崇高的情感動力,一切活動就無法展開,在多年的年級管理工作中,我始終堅信:心在哪里,收獲就在哪里。

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