將家庭與社區(qū)資源引進(jìn)學(xué)校體育工作的實(shí)踐探索

草根爭(zhēng)鳴

主持團(tuán)隊(duì)：山東省青島市市南區(qū)體育教學(xué)能手團(tuán)隊(duì)

主 持人：張培欣

成 員：于周濤 周信香 賈振君 辛兆亮 楊 勇 張海靜 李洪亮

研討話題：如何將家庭與社區(qū)資源引進(jìn)學(xué)校體育工作

研討網(wǎng)址：

http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1094&extra=page%3D1

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“各級(jí)、各類(lèi)學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)與利用體育與健康課程資源，確保體育與健康課程正常、有效地實(shí)施?！奔彝ズ蜕鐓^(qū)體育內(nèi)容資源豐富，如，太極扇、柔力球、抖空竹等民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，組織形式靈活，練習(xí)方式便捷。再如，瑜伽、輪滑、攀巖等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，新穎時(shí)尚，學(xué)生酷愛(ài)。另外，人力、設(shè)施和器材、自然地理資源等也很豐富。將這些資源與學(xué)校體育形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展和體育興趣的培養(yǎng)。將家庭與社區(qū)資源引進(jìn)學(xué)校體育工作，家校合作，社區(qū)參與，齊心合力，資源共享，互利共贏已成為學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、校外“高手”請(qǐng)進(jìn)來(lái)

將校外的體育“高手”、有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，參與教學(xué)、比賽、訓(xùn)練、裁判或表演等輔助工作。

1.發(fā)揮專長(zhǎng)齊出力。調(diào)查了解學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)本校教師難以開(kāi)設(shè)且深受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，學(xué)校可聘請(qǐng)社區(qū)中的“高手”為教練或輔導(dǎo)員，利用閑余時(shí)間在社團(tuán)、選修課、開(kāi)放日協(xié)助體育教師組織、指導(dǎo)教學(xué)等。

學(xué)?？衫眉议L(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)、有服務(wù)意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)參與體育校本課程的開(kāi)發(fā)和組織實(shí)施，這些家長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，不但為學(xué)校體育教學(xué)工作積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且能夠身體力行地進(jìn)行指導(dǎo)，甚至為學(xué)校發(fā)展提供一定的物力和財(cái)力，對(duì)學(xué)校體育工作的建設(shè)與發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。如，為支持筆者學(xué)校搞好蓮湘團(tuán)體操，一位蓮湘愛(ài)好者無(wú)償教授、編排技術(shù)動(dòng)作，還為學(xué)校制作了大量精美的蓮湘棒。

2.參與活動(dòng)助成長(zhǎng)。在學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)上邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或俱樂(lè)部人員等參與開(kāi)幕式的集體或個(gè)人表演、親子比賽等，也可邀請(qǐng)他們作裁判等，以此發(fā)揮他們的示范、監(jiān)督、管理和教育作用。精心設(shè)計(jì)具有安全性、健身性、趣味性、合作性的親子比賽項(xiàng)目，孩子與家長(zhǎng)組隊(duì)參加乒乓球、羽毛球雙打、夾球競(jìng)速、同舟共濟(jì)等活動(dòng)。通過(guò)組織親子比賽，家長(zhǎng)與孩子共同參與體育活動(dòng)，一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)家庭成員之間的感情。如，在筆者學(xué)校的體育節(jié)上，市輪滑協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)攜輪滑教練全程參與輪滑比賽。他們?cè)谫惽盀楸荣惖捻?xiàng)目設(shè)置、規(guī)則等提出合理建議，賽中協(xié)助教師組織比賽，指導(dǎo)學(xué)生穿戴裝備，提出運(yùn)動(dòng)傷害預(yù)防方案，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解疑答惑等，賽后還進(jìn)行了表演，學(xué)生通過(guò)觀看專業(yè)教練的精彩表演，開(kāi)拓了視野，激發(fā)了對(duì)輪滑項(xiàng)目的興趣。

二、巧用資源走出去

走出校門(mén)，融入社會(huì)，共享社區(qū)人力、體育設(shè)施和器材、自然地理等資源。

1.資源共享。學(xué)校與社區(qū)的體育場(chǎng)、文化宮等單位聯(lián)系，借用、租用他們的場(chǎng)館、場(chǎng)地、器材等開(kāi)展活動(dòng)。如，學(xué)?？膳c社區(qū)游泳館簽訂長(zhǎng)期租用合同，學(xué)校支付一定的費(fèi)用，每周指定時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展游泳教學(xué)，滿足部分學(xué)生的需求，社會(huì)指導(dǎo)員及有游泳專長(zhǎng)的家長(zhǎng)也可在旁指導(dǎo)。

通過(guò)以上措施既能有效彌補(bǔ)學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備資源和專業(yè)教師不足的問(wèn)題，又提高了校外場(chǎng)地的使用率，提升社會(huì)效益，達(dá)到互利共贏的目的。

2.合理利用。利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，如，山區(qū)、林地等，在保證安全的前提下，因地制宜地組織開(kāi)展教學(xué)、訓(xùn)練等。

三、營(yíng)造校外健身氛圍

家長(zhǎng)在思想上是否重視體育，是否積極主動(dòng)參與體育鍛煉對(duì)學(xué)生有很大的影響。沒(méi)有家長(zhǎng)的引導(dǎo)和督促，大部分學(xué)生在校外難以自覺(jué)參與體育鍛煉，不易養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣。

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化責(zé)任。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪以及座談、問(wèn)卷等形式，與家長(zhǎng)深入交流，爭(zhēng)取他們的理解和支持，提高其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，增強(qiáng)家長(zhǎng)自身的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格控制學(xué)生在家看電視、玩電腦和手機(jī)的時(shí)間，注重從小培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣、飲食衛(wèi)生習(xí)慣和文明健康的生活方式。

2.督促鍛煉，以身作則。布置寒、暑假體育作業(yè)或雙休日任務(wù)單等，為學(xué)生提供有效的活動(dòng)方案，明確鍛煉任務(wù)。讓家長(zhǎng)督促、伴隨、協(xié)助孩子積極參與到體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)中。家長(zhǎng)為督促孩子保質(zhì)保量地完成體育家庭作業(yè)，會(huì)陪伴孩子一起鍛煉，有利于營(yíng)造良好的家庭健身氛圍。為監(jiān)督學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)qq、微信發(fā)送鍛煉時(shí)的圖片或視頻，家長(zhǎng)對(duì)完成情況進(jìn)

行客觀評(píng)價(jià)并簽字，學(xué)校匯總檢查反饋情況，在家長(zhǎng)qq群、微信群通報(bào)，及時(shí)反饋實(shí)施情況，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

3.引領(lǐng)孩子，展示自我。家長(zhǎng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子利用周末或節(jié)假日積極參加社區(qū)、少年宮組織的體育活動(dòng)和競(jìng)賽，或社區(qū)自主開(kāi)展以家庭為單位的形式多樣的體育活動(dòng)。通過(guò)共同參與，提高家長(zhǎng)和孩子的鍛煉興趣，加深家庭成員之間的情感交流，促進(jìn)家庭和睦，增強(qiáng)幸福感。同時(shí)也有助于學(xué)校體育融入社區(qū)體育，保證學(xué)校體育的延伸性、發(fā)展性、系統(tǒng)性和連貫性。

——張建（江蘇省宿遷市南師附中宿遷分校，223800）整理