馬金芝

【摘要】課堂教學(xué)是教與學(xué)的“雙邊”活動。要提高課堂教學(xué)的效益，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自覺地、主動地開展學(xué)習(xí)。因此，要幫助學(xué)生培養(yǎng)提高其口語能力，創(chuàng)造有效的方法是極其重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；口語；表達能力

在日常英語教學(xué)中，我們英語教師們常常抱怨：“某某學(xué)生作業(yè)、考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言?！蔽覀円渤？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生筆試成績好，口語卻很糟；在交際活動中，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴等。分析起來大都是以下原因：學(xué)生對口頭表達不感興趣，表達時注意力不集中，學(xué)生的個性差異。那么如何提高學(xué)生的口語表達能力呢？下面談?wù)剮c看法：

一、激發(fā)興趣，促進參與

古代思想家王守仁曾提出：“今之教子，必使其鼓舞。心中喜悅，見其進自不能已?！笨梢?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。大家知道， 良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開始是整堂課的第一步，引人入勝的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能進入狀態(tài)，一心專注，樂此不疲。

在教學(xué)中我是這樣做的：每節(jié)課以唱歌或讀一些英漢兒歌等開場，接著做一些小游戲，如：數(shù)數(shù)、傳令、看動作猜句子和單詞等。然后是“Say something in English”用英語介紹身邊的物和事。也可每節(jié)英語課前隨機利用5分鐘的時間進行“Free talk or Duty report”，讓學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的話題，或是誦讀一首小詩、練習(xí)一段英語繞口令、講一個英語小故事、小幽默、小笑話等，或是讓1-2名學(xué)生上臺，圍繞一定的主題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行對話，全班輪流進行，人人參與，訓(xùn)練英語口語交際能力。從要求說一、二句到后來要求說十句以上。鼓勵學(xué)生暢所欲言，每節(jié)課前要預(yù)先準備，給每個學(xué)生提供鍛煉的機會，調(diào)動他們的積極性。

二、強化練習(xí)，熟悉技巧

聽是說的前提，要鼓勵學(xué)生多聽磁帶，進行聽力訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的聽力英語口語表達能力技巧。在學(xué)校，師生之間會探討學(xué)習(xí)、考試方面的問題；在超市，顧客和售貨員之間會談?wù)撋唐焚|(zhì)地、價格等情況。只有選用真實的材料，才能讓學(xué)生更好地進行聽力基本訓(xùn)練，從而提高其理解口語的能力。在聽力訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生邊聽邊模仿朗讀，也可以讓學(xué)生針對聽力材料進行口語問答練習(xí)。

美國心理學(xué)羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于真誠、理解和信任的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛?！备鶕?jù)外語教育心理學(xué)理論，一個人聽力理解能力的好壞與心理素質(zhì)有密切關(guān)系。學(xué)生在生活中時刻處于漢語的語言環(huán)境中。小學(xué)生不適應(yīng)英語的語言環(huán)境，在進行聽力訓(xùn)練時，學(xué)生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料，明確語言的含義，與此同時作出正確的判斷回答問題。一旦出現(xiàn)不會回答的題目，學(xué)生會產(chǎn)生較重的心理負擔，變得手忙腳亂，結(jié)果往往連最簡單的詞句都聽不懂。因此在平時的聽力訓(xùn)練中，教師要注意學(xué)生的心理變化，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，避免使其產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒。心理學(xué)研究表明，要想聽懂一段論文，必須具備聽的動機、自信心和自然放松的狀態(tài)。

因此教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。我在課堂上進行對話表演活動，設(shè)計合理的動作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教材中，每單元都是有情節(jié)的故事圖片，我就請學(xué)生們組對進行模仿、配音的聽說游戲。通過這些有趣的活動不但讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性提高，還潛移默化地練習(xí)了聽力和口語表達能力。

三、巧用游戲，注重表達

小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。游戲活動，能夠使口語訓(xùn)練在肥沃的語言土壤里孕育發(fā)芽，既符合小學(xué)生身心特點，又符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，深受孩子們的喜愛。所以，讓學(xué)生用真摯的感情、生動的語言、形象的動作來感知、模仿、交流，上臺進行精彩的游戲活動、成功的展示能在很大程度上激勵學(xué)生大膽開口說，不斷提高英語交際能力。

總之，小學(xué)英語教學(xué)的過程是一個連續(xù)的過程，各個階段都有各自的任務(wù)?！氨鶅鋈撸且蝗罩?。”培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力非一日之功，教師應(yīng)以發(fā)展的眼光去進行教學(xué)，才能為學(xué)生提高英語交際能力打下堅實的基礎(chǔ)。所以讓學(xué)生大膽開口說，把英語運用到實際生活中去。