趙養(yǎng)升

【摘要】小學數(shù)學課堂教學的有效性，能夠提升學生各方面的能力。數(shù)學是小學階段的基礎學科之一，學生只有學好數(shù)學，才能實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，并為今后的學習打下牢實的基礎。新課程改革也明確提出要提升小學數(shù)學教學有效性，對此需要教師積極探索，不斷創(chuàng)新數(shù)學教學方法。根據(jù)小學數(shù)學課程特點，提出了提高小學數(shù)學教學有效性的幾點做法。

【關鍵詞】小學數(shù)學；課堂教學；有效性

在當前教育教學改革過程中，主要目標是提升課堂教學的有效性。但是從實際情況來看，因為存在多方面的原因，小學數(shù)學課堂教學改革也有著低效化、形式化的問題。所以需要教師引起重視，及時采取有效的措施，提升課堂教學的有效性，以此鞏固課改成果，促進課程改革的深入、持續(xù)開展。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣

學生只有產(chǎn)生興趣，才能有足夠的動力參與到學習之中，并產(chǎn)生強烈的求知欲望，學習效率也能得到提升。否則學生若是缺乏興趣，就不會參與到學習中，從而影響了課堂教學效率。因此教師在組織教學活動時，要考慮到學生經(jīng)驗與教材特點，采用趣味性較強的活動與事物，將數(shù)學信息融入到圖片、游戲和故事中，通過現(xiàn)代信息技術，為學生提供具體形象，與教材內(nèi)容密切相關的情境。這有利于調(diào)動學生主動性，還能促使學生主動進行學習。

二、結(jié)合學生情況，合理展開教學

教師在組織小學數(shù)學課堂教學時，要從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，找準新知識的生長點，幫助學生遷移知識，激發(fā)學生求知欲望，促使學生主動探索未知知識[1]。例如：在《比例尺》教學過程中，學生對比例、地圖和平面圖有一定的了解，能夠?qū)⒑腿前宕笮∫粯拥娜切萎嬙谥?，通過比較可知：兩個三角形邊長比例為1：1。教師可提問：“可以在紙上畫出長80m，寬50m的長方形操場嗎？”學生聽完則紛紛搖頭，他們認為操場面積遠遠超過了紙張面積，無法畫出來。此時教師可說：“我們生活中遇見的地圖是怎樣的呢？”經(jīng)過教師這一點撥，學生很快聯(lián)想到了比的知識，通過縮小操場的長、寬比例，再在紙上畫出來，從而輕松理解了比例尺的概念。這種方法遠比教師簡單枯燥教學高效得多，學生接受起來也更加容易、輕松。

三、豐富教學活動，調(diào)動學生參與

新課標強調(diào)教師要加強與學生的互動交流，實現(xiàn)共同發(fā)展。雖然數(shù)學知識抽象而枯燥，但是為讓學生更好接受，可讓學生融入教學活動。學生各感官在受到刺激后，能夠全面認識到知識的形成與發(fā)展過程。教師為提升教學有效性，應該讓教學過程更加優(yōu)化，將課堂成為學生數(shù)學活動的場所，把數(shù)學知識融入到活動中，讓學生有機會自主探索，并在活動中獲得知識。

例如：教師在講解《認識幾分之一》時，學生對幾分之一有初步認識以后，教師可問學生：“能否折出一張正方形紙的1/4 ？如果能，請嘗試將顏色涂在折出的1/4上?！苯又鴮W生都興致濃厚地進行操作，用不同的方法將正方形紙的1/4折出來。學生在動手、動腦的過程中，大腦思維得到了啟迪，并總結(jié)了很多1/8、1/16的折疊方法。這個學習氛圍充滿生機，學生既能夠大膽表達自己的觀點，還獲得了進步與成功的體驗，教學有效性得到了提升。

四、注重自主探索，加強合作交流

自主探索需要學生獨立進行思考，根據(jù)已有學習經(jīng)驗及基礎知識，找到解決問題的方法。數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供一定的自主探索學習空間，讓學生能夠自主鉆研，讓學生動腦思考、動手操作、動眼觀摩、動口表達[2]。而通過學生之間的合作交流，能夠讓教學重難點問題得到解決，學生參與到合作學習中，能夠豐富自身經(jīng)驗，鍛煉自己的能力。需要注意的是，課堂中對于學生的自主探索與合作交流而言，教師必須做好指導，方可實現(xiàn)有效學習的目的，不然整個課堂將變得過于隨意，雖然學生表現(xiàn)很活躍，但是教學卻很低效。

例如：有位教師在《克和千克》教學過程中，安排了4個人為小組的合作，稱量自己感興趣的物體。教師話一說完，學生們便忙活起來，爭論著應該稱量什么物體，好不容易達成一致意見后，小組內(nèi)有學生開始稱物體重要，有學生在閑談或擺弄天平，小組合作顯得雜亂無序。在這節(jié)課中，教師未能發(fā)揮出組織和引導的作用，從而無法獲得預期小組合作效果。所以教師要掌控好全局，在關鍵的地方點撥學生。同時將小組內(nèi)各成員的分工明確下來，讓學生有事可做，掌握好交流順序與討論節(jié)奏，同時認真記錄，這樣才有利于小組合作學習目標的完成。

五、結(jié)語

總之，在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學理念，精心設計教學活動，優(yōu)化教學程序。教師要為學生提供自主探索與合作交流的機會，并在學習活動中及時給予學生點撥，公正、合理的作出評價，注重對學生的激勵，讓學生享受到學習的快樂。如此一來，學生可以掌握更多數(shù)學知識，課堂教學的有效性才能得到提升。

【參考文獻】

[1] 喬軍朝.如何提高小學數(shù)學教學的有效性[J].學周刊，2016，（05）：137.

[2] 董斐.我國小學數(shù)學課堂教學有效性研究[J].吉林省教育學院學報，2016，（03）：184-186.