李瑞蘭

【摘要】教學(xué)中實(shí)施對學(xué)生的情感培養(yǎng)是教育發(fā)展的時(shí)代要求，在高中英語教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貪B透情感教育是教育的一種必然選擇。

【關(guān)鍵詞】高中英語；情感教育；實(shí)踐；探索

通過教學(xué)實(shí)踐觀察，我們發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接因素是學(xué)生的情緒。學(xué)生情緒高昂，接受學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力就強(qiáng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要積極開發(fā)積極的情感因素，盡可能滿足學(xué)生的心理需求，為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳條件。作為語言學(xué)科，只有在積極的情感氛圍中才能提高學(xué)習(xí)效果。積極的情感因素，包括強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愉快的學(xué)習(xí)心情以及超強(qiáng)的自信等，我們老師要充分理解學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)心需要出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的條件。

一、開發(fā)教材情感資源，激發(fā)探索欲望

教材是我們上課的第一手材料，老師要深挖細(xì)研，把教材中蘊(yùn)含的積極情感呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生興趣。教材中有很多與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密的素材，老師要對這些內(nèi)容進(jìn)行組織加工，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

如人教版高中英語必修2 Unit5《Music》一單元的學(xué)習(xí)，老師為了和學(xué)生更好地溝通，上課的時(shí)候先給學(xué)生獻(xiàn)唱一首英文歌。如《Im a believer》，并介紹自己喜歡這首歌的原因：When I listen to it，it will remind of many old things.So I like it very much.然后和學(xué)生交流：What is your favorite music？And why do you like it？ What other kinds of music do you know？很自然地引入對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、建立平等師生關(guān)系，營造和諧氣氛

在課堂教學(xué)中，老師要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要接受學(xué)習(xí)任務(wù)。有的老師總把“師道尊嚴(yán)”放在首位，上課時(shí)不茍言笑，學(xué)生大話不敢說，課堂死氣沉沉，試問這樣的課堂會(huì)有好的效果嗎？英語的學(xué)習(xí)是語言的交流，只有通過師生之間的語言交流、情感交流才能學(xué)好英語、掌握英語。由此可見，要想做個(gè)成功的英語老師必須注重與學(xué)生之間的情感交流，拉近與學(xué)生的心靈距離。有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有畏難情緒，老師就應(yīng)該用鼓勵(lì)的語言喚起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

如人教版高中英語必修3 Unit2《Healthy eating》學(xué)習(xí)時(shí)，師生共同討論何為“healthy life”。老師可以先“曬一曬”自己的生活習(xí)慣，讓學(xué)生評一評老師的生活習(xí)慣中哪些是“健康的”、哪些是“有待改進(jìn)”的。這樣，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)成朋友一樣去交流。氣氛融洽了，學(xué)生的心情放松了，就有利于學(xué)生的思維發(fā)散。師生共同討論問題：“What do you usually have for breakfast/lunch/supper？What food do you think is the healthy food？ ”愉悅的氣氛，歡快的心情，融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生完全打開了思維，英語學(xué)習(xí)在輕松愉悅中進(jìn)行。

三、降低語言運(yùn)用焦慮，培養(yǎng)自信情感

學(xué)生學(xué)習(xí)英語焦慮是因?yàn)楹ε鲁霈F(xiàn)口誤后難為情。老師需要做的就是消除學(xué)生的焦慮因素。即使學(xué)生在口語交流或練習(xí)題中出現(xiàn)語法失誤，也要委婉指出，保護(hù)學(xué)生的自尊心。在成績評價(jià)過程中，不要在學(xué)生中間進(jìn)行比較，只要能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題所在就可以了。學(xué)生之間的競爭比賽是為了提高學(xué)生的積極性，如果老師的評價(jià)不恰當(dāng)就會(huì)打擊一部分同學(xué)的積極性。老師要引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，對那些具有羞怯心理的學(xué)生要采取輕松的態(tài)度，以減輕他們的心理壓力，還可以借助學(xué)生熟悉的內(nèi)容理解課文，幫助學(xué)生樹立自信。

如人教版高中英語必修2 Unit2《The Olympic Games》在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以提出一個(gè)開放性的問題：Do you like to watch the Olympic Games？Which sport event do you like to watch mos？Why？學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好去回答，如Basketball、Volleyball、Swimming等。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的項(xiàng)目，都會(huì)有一種表達(dá)的沖動(dòng)，老師要充分肯定，對不善言談的學(xué)生還要幫助學(xué)生表達(dá)，以增強(qiáng)這部分學(xué)生的信心。

總之，老師要深挖教材，充分利用教材中蘊(yùn)含的情感因素來調(diào)整學(xué)生情緒，同時(shí)還要注意與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使積極的情感因素為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果添彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 許珺.高中英語教學(xué)和情感教育[J]. 科技信息，2011，（02）.