L先生

你真的懂得如何讀書(shū)嗎？

L先生

你會(huì)不會(huì)有這樣的感覺(jué)？讀了很多書(shū)，卻什么也記不住?；蛘?，一直想讀書(shū)，卻不知道什么書(shū)適合自己？

如果你也有這樣的困惑，那么，或許這套讀書(shū)方法，可以幫到你。

帶著問(wèn)題閱讀

一般的閱讀，看到就過(guò)了，難以形成持續(xù)性的思考。而帶著問(wèn)題閱讀，可以幫助我們思考讀到的內(nèi)容。

當(dāng)帶著問(wèn)題時(shí)，你會(huì)更容易注意到跟問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，你會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)它們進(jìn)行分析、對(duì)比和思考，運(yùn)用它們?nèi)ソ獯饐?wèn)題。這個(gè)過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)其進(jìn)行深度加工的過(guò)程。

建立聯(lián)系

建立聯(lián)系是指，把你當(dāng)下讀到感興趣的內(nèi)容，跟你記憶中已有的認(rèn)知聯(lián)系起來(lái)。

人的記憶可看作由一個(gè)個(gè)“節(jié)點(diǎn)”組成的網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都延伸出不同的“路徑”與其他節(jié)點(diǎn)相連。路徑越多，節(jié)點(diǎn)也就越活躍，越容易被大腦提取。所以，建立聯(lián)系的本質(zhì)，就是擴(kuò)充節(jié)點(diǎn)、增加路徑的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的作用，是將你通過(guò)閱讀學(xué)到的東西納入知識(shí)體系里，方便檢索和提取。同時(shí)，通過(guò)擴(kuò)充“路徑”，提高其優(yōu)先級(jí)。

應(yīng)用

應(yīng)用有兩種方式：說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)到的東西，用自己的話把它解釋出來(lái)，是十分行而有效的方法。寫(xiě)出來(lái)同理。

另一方面，斯滕伯格認(rèn)為，處理新情境新任務(wù)，既是衡量智力的標(biāo)準(zhǔn)，也是促進(jìn)智力和記憶力的方式。讀到的東西，是在作者的語(yǔ)境、框架之下，而你自己去闡述，就是面對(duì)一個(gè)新情境。

如何將你學(xué)到的東西應(yīng)用到新情境之下？如何運(yùn)用你的知識(shí)體系去闡述它們？這個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)你更多的認(rèn)知資源，同時(shí)也是迫使你去深入分析、了解和記憶它們的過(guò)程。

具體做法，可以參考這些建議。

1.讀書(shū)不要抱著“我要把它讀完”的心態(tài)，而是針對(duì)自己的問(wèn)題有的放矢。

比如，一口氣讀完《東晉門(mén)閥政治》肯定吃不消，但如果你讀了一些文章，對(duì)瑯琊王氏產(chǎn)生興趣，那么你可以挑其中相關(guān)的內(nèi)容讀，一邊讀，一邊做筆記，其他內(nèi)容略過(guò)。下一次同理。

這樣分多次讀，一本書(shū)就可以比較輕松地讀完，并且在反復(fù)的閱讀中，也能強(qiáng)化對(duì)疏漏內(nèi)容的回顧和再認(rèn)。

2.讀書(shū)需要體系化。

碎片化的閱讀，沒(méi)有任何意義。讀一本書(shū)之前，請(qǐng)確保：

（1）你理解作者所使用的絕大多數(shù)術(shù)語(yǔ)；

（2）你知道這個(gè)領(lǐng)域最基本的常識(shí)和脈絡(luò)。

如果不符合，先去讀一本打基礎(chǔ)的書(shū)，比如各種原理、概論、通論、通識(shí)等等。它們將是你閱讀的最大助力。

3.讀書(shū)時(shí)，多做筆記，但不要抄書(shū)。

筆記的作用是什么？是強(qiáng)迫我們思考。你做筆記時(shí)，需要將其歸納、簡(jiǎn)化、畫(huà)出脈絡(luò)，其實(shí)就是進(jìn)行深度加工的過(guò)程。

同時(shí)，做筆記時(shí)，時(shí)時(shí)注意將它與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，可以有效地刺激大腦，提高這些內(nèi)容的活躍程度。

4.讀書(shū)時(shí)，在心里用自己的話把它解釋出來(lái)。

讀書(shū)時(shí)，每讀完一個(gè)感興趣的點(diǎn)，可以停下來(lái)，在心里假裝把它講給別人聽(tīng)，默念即可，直到明白通達(dá)、毫無(wú)障礙了，再繼續(xù)往下看。

5.給自己留下整塊時(shí)間讀書(shū)。

讀書(shū)要有所得，需要深加工，而深加工需要時(shí)間。除非是讀讀小說(shuō)、看看資訊，否則不建議在地鐵、電梯、等人的時(shí)候讀書(shū)，因?yàn)楦緛?lái)不及將讀到的內(nèi)容消化。

最好的方式，是留出半小時(shí)到一小時(shí)不被打擾的時(shí)間讀書(shū)，然后在十幾分鐘的碎片時(shí)間思考，復(fù)習(xí)讀到的內(nèi)容。

6.把學(xué)到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，跟別人分享。

能夠?qū)懗鰜?lái)的東西，才是真正屬于你的。寫(xiě)作是對(duì)學(xué)習(xí)的深度加工，也是整理回顧自己知識(shí)體系的最好方法。同時(shí)，從分享中得到的樂(lè)趣，也比一個(gè)人讀書(shū)享受到的樂(lè)趣多很多。

7.讀書(shū)的根本原則：喜歡就好。

雖然我上面講了許多閱讀方法，但最重要的一點(diǎn)是：不要讓它們成為負(fù)擔(dān)。

一切方法都是幫助你更好地享受讀書(shū)的愉悅。它們的前提，是你有興趣。

如果你覺(jué)得這樣做很累，那么，忘掉這些，拋開(kāi)這些，按你的方式去讀。當(dāng)你覺(jué)得覺(jué)得不滿足了，想換一種方式了，覺(jué)得這樣做更有成就感了，再回來(lái)。

如何挑選適合自己的書(shū)

首先還是一個(gè)原則：喜歡就好。

讀書(shū)是一件愉悅的事情，是為了自己，不是為了別人。所以，選書(shū)以符合自己口味為要。如果你不感興趣，哪怕它是名著，哪怕別人說(shuō)得再好，也不必讀。

隨著閱讀的積累，你的品味和層次也會(huì)慢慢提升。那些曾經(jīng)讀不進(jìn)去的書(shū)，某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)也很有意思，到那時(shí)再讀也不遲。

其次，在有興趣的前提下，按一定的層次閱讀。

求知式的閱讀，要選擇稍稍高于自己水準(zhǔn)的，才有意義。

內(nèi)容和領(lǐng)域要怎么選擇呢？具體來(lái)說(shuō)，有幾個(gè)原則：

1.由淺入深

先讀該領(lǐng)域的科普書(shū)和基礎(chǔ)知識(shí)，如果你連科普書(shū)都讀不進(jìn)去，那么先放棄，以后再說(shuō)。

這一步不能略去，否則你讀了也讀不懂，更嚴(yán)重的是，可能造成曲解也不自知，不但無(wú)益反而有害。

2.順藤摸瓜

讀一本書(shū)時(shí)，如果作者提到你感興趣的內(nèi)容，記下來(lái)，找來(lái)讀。比如經(jīng)濟(jì)史之于奧地利學(xué)派、芝加哥學(xué)派；比如十字軍東征之于騎士文化、耶路撒冷、天主教神學(xué)等。上豆瓣搜書(shū)名，看下面的相關(guān)書(shū)籍和右邊的豆列，是個(gè)很有用的辦法。

3.橫向拓展

閱讀是靠什么打基礎(chǔ)的？

一本書(shū)永遠(yuǎn)是沒(méi)有辦法闡述清楚一個(gè)主題的。針對(duì)你感興趣的內(nèi)容，多讀幾本書(shū)，從不同的角度去解讀、印證、對(duì)比、總結(jié)。無(wú)論什么東西，讀多了，自然而然就懂了。

所以，針對(duì)同一個(gè)主題，多讀，廣泛地讀，選取內(nèi)容有交叉但又不完全一致的書(shū)去讀。這是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)并且極其有效的方法。

人的思想和眼光從來(lái)不是無(wú)中生有的。你思考和看待問(wèn)題的方式，都來(lái)源自你每一天所吸收的一切，包括閱讀。