吳鈞堯

我的閱讀：有樹、有風(fēng)，也有豬

吳鈞堯

“閱讀”，曾是我這一輩，非常寶貝的“地圖”。

睡前，我擠進(jìn)你的單人床，按習(xí)慣，提一個可以跟你分享的成長點滴。床，越來越擠，我暗暗擔(dān)心，有一天，我們的睡前抬杠，會被時間擠壓，然后消失不見……孩子，到時候你能透過一張與我依偎的床，找到我們的“地圖”嗎？

你問，“甚么是你們這一輩？難道閱讀也分世代？”閱讀的區(qū)分，大約等于貧窮狀態(tài)的劃分，越窮困、環(huán)境越不同，閱讀背景便各有條件。我跟你說，記得金門老家嗎？你點點頭。我們曾經(jīng)一起歸返老家，陪你上香，告與先祖諸神。

“只可惜，”我語帶惋惜，“你不認(rèn)識陪我閱讀的樹?！?/p>

“樹？”你好奇，一棵樹怎么陪我閱讀。孩子，按說書人的方式，我該賣個關(guān)子，但不僅你急于知道、我也樂于分享，甚么關(guān)子都不需要賣，我的閱讀，與一棵樹有關(guān)，似乎很懸疑，但確是如此。

老家屋后有一株木麻黃，堂哥趁農(nóng)閑午后，溜爬上去，拿麻繩，老老實實系住枝干兩頭，綁了個吊床。麻繩粗，屁股坐著，繩子入肉有些發(fā)疼。再者，吊床離地至少三米高，懸在半空，一顆心七上八下。但是，閱讀是能麻醉一個人的，無論是怕疼或怕高，我捧著租來的漫畫，床未必好躺、頭未必好靠，但隨著書頁的翻動，屁股慢慢不疼，心也就不怕。

孩子，像你有可以撒嬌的爺爺、奶奶，我也是。為了可以順利上樹閱讀，我得偷偷摸摸，溜進(jìn)爺爺午睡的房間。莊稼人都有午休時慣，爺爺是這樣，父親、跟伯父也是。我小聲喊阿公、輕聲喊阿公，我清楚記得，光落在爺爺床上的稀微，恰到的光線、剛好的溫柔，睡熟的爺爺呼息均勻，肚皮一起一落。有時候爺爺被我吵醒，摸出兩塊錢；有時候還睡著，一邊掏著口袋。

孩子，我料想，我跟爺爺討錢是幸福，爺爺摸索著給我兩枚銅板，也是幸福。

我得了錢，跑到村里漫畫出租店，租了想看的書，一溜煙，回到屋后的木麻黃樹前，爬上去。我從漫畫閱讀，進(jìn)展為文字，所以孩子，你問我甚么閱讀最好，我會說無論是文、還是圖，只要能讓腦袋瓜子停頓，能在一個瞬間，對于閱讀、對于人世，能有一點點回味，那就是閱讀。那就是屬于你的閱讀了。

陪我閱讀的，有樹、有風(fēng)、還有豬……你咦的一聲，幾乎要起身，說我瞎扯，“有誰閱讀需要一頭豬呢？”微燈的房間，孩子，你看不到我的微笑，但我是微笑的，當(dāng)我回到樹上的閱讀時光。

鄉(xiāng)下人家，幾乎家家戶戶養(yǎng)豬，應(yīng)用廚余，又可以蓄養(yǎng)牲畜。老家的豬寮距離樹、距離我念念不忘的木麻黃，不過五公尺遠(yuǎn)。我要妥了銅板，爬上樹時，約莫下午兩點了，豬比莊稼漢更愛午睡，我還留意到，豬會做夢，常常我看書的同時，也聽到豬囝“哞哞”、“哞哞哞”夢著我不知曉的夢，說著豬國的夢囈。

“我多想知道一只豬怎么作夢？又夢到甚么了？”我說。

“我也好想知道喔?！蹦愫闷嫘谋惶羝穑覒岩?，你今夜如果作夢，很可能會回到我的童年，變成豬寮里的一頭豬囝，“我才不要變成豬呢！”你著急地?fù)尠住Ｊ堑?，我明白，孩子，你已?jīng)徹底入戲，陪我溫習(xí)童年的閱讀了。

聽豬說夢話很有趣，怕的是風(fēng)向改了，豬屎味道飄上了樹，我只能有兩種選擇，一是避風(fēng)頭，重尋讀書處；二是把聞豬屎氣味當(dāng)作修練，邊聞邊讀書了。有一回我選擇后者，不知道是讀書累了，還是被豬屎熏暈，我倏然睜眼，發(fā)覺自己在吊床上打了個盹，警覺到我在樹上而不是床上，同時，正有一股詭異氣息朝我靠近。

孩子緊張地握我胳臂，放心，不是蛇、不是毛毛蟲，低頭，正見堂哥輕悄悄摸上樹。我低頭往下看，一床棉被仔細(xì)地攤在樹根旁，二伯母、堂嫂，小心翼翼地往上瞧，囑咐堂哥小心，“慢慢來，吵醒他，翻身掉下來，可要摔慘了?！?/p>

我讀漫畫，也看《天方夜譚》、《水滸傳》、《三國演義》，以及薛仁貴父子、樊梨花移山倒海等民間故事集，微小的心靈辨不得小說講究內(nèi)在邏輯、人物何以扁平何以立體、故事是什么敘述跟風(fēng)格，只是陶醉在情節(jié)里，對英雄逞強(qiáng)冒險，充滿想象；對時代的驚濤駭浪只有向往，沒有悲涼。當(dāng)然也渾然忘了，這樹是木麻黃，這木麻黃是在前線金門。

閱讀的樂趣就在抽離。抽離讀者的時空、情緒、身分，給予適當(dāng)線索，任憑想象遨游。

我的閱讀，有樹、有風(fēng)、有豬，也有海。這就不懸疑了，因為金門環(huán)海。海濤聲震蕩上樹梢，聽起來，好像一個頑皮孩子，蕩上秋千。當(dāng)木麻黃佇立老家身后時，宛如那是一把傘，遮陽、避雨。

閱讀正像這一把傘。在眼前攤開了它，但讀過的文字都成為思維的背景。

孩子的回應(yīng)漸漸少了。該是要睡著了。也好。

大陸有作家是在病房里閱讀，鐵床上剛剛躺過死人，作家毫不在意，彷佛文字有死、亦有生，甚且，文字的生機(jī)來自失去溫度的地方；有作家在大街上讀書，當(dāng)他修好病人的牙，等待下一個病牙的空檔，打開書、打開一條街，也打開一條新的人生；有人是在東北牧場閱讀，目睹草原正綠，牧場主人的窈窕女兒正扭著臀，一搖一擺走過去；當(dāng)時，世界上最為豐美者，不過是一名少女的風(fēng)姿。有作家在北京大雪時，孤零零走過天橋，回到暖氣不暖、親人不親的所在，他的閱讀都在心版上，一所寂寞、兩種心聲，那些關(guān)于愛與不愛，寫或不寫，它們都印做雪地微痕，期待春來發(fā)幾枝……

孩子，你睡了也好，有更多的閱讀，必須待你自己發(fā)現(xiàn)、體會跟領(lǐng)悟，我的述說，常常只能開啟自己的閱讀地圖，而不是你的。

孩子，你的長大果然很快，你的床，我再擠不進(jìn)去了，但不代表我不能陪你作夢，尤其是閱讀；閱讀樹、閱讀風(fēng)，甚至閱讀你自己的豬。