唐艷紅

【摘 要】隨著我國(guó)教育水平的提高，高中院校普遍進(jìn)行擴(kuò)招，技校生源素質(zhì)也在逐年下降，這部分學(xué)生也正是處于青春期、叛逆期的青少年，對(duì)于技校學(xué)生的管理是非常具有挑戰(zhàn)性的。因此本文將對(duì)技校的班級(jí)管理工作進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的方法和管理技巧，希望能夠提高技校班級(jí)的管理工作效率。

【關(guān)鍵詞】技校;班級(jí)管理;方法

班主任是班集體的主要管理者，良好的班級(jí)管理狀況不僅反映班主任的管理水平，同時(shí)也反映著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)生只有在一個(gè)班風(fēng)良好的班集體中才能更加專注于學(xué)業(yè)，才更容易成才，因此班主任應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)工作，提高班級(jí)管理水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術(shù)型人才。

一、班級(jí)管理者的作用

班級(jí)管理者作為學(xué)校和家庭之間最重要的橋梁，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生和管理學(xué)生的雙重任務(wù)，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的技術(shù)型人才，還要對(duì)學(xué)生的生活工作等方面做出指導(dǎo)和管理。同時(shí)班級(jí)管理者也是學(xué)生和社會(huì)之間的紐帶，學(xué)生到校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的最終目的是回歸社會(huì)。因此班級(jí)管理者要及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求，并通過(guò)各種方式讓學(xué)生了解，以便學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)、對(duì)工作的理解。

二、班主任要全面提高自身的綜合素質(zhì)

一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的大家長(zhǎng)，只有班主任全面提高自己的綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)生從心里信服班主任的管理。班主任首先應(yīng)該具備較高的政治思想和道德素質(zhì)，其次技校班主任應(yīng)該擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和積極的人生觀、價(jià)值觀。班主任只有具備良好的心理素質(zhì)，才能形成強(qiáng)大的人格力量，才能更好地管理技校班級(jí)。另外，班主任還要具備豐富的知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能以及學(xué)習(xí)能力。最后，班主任管理技校班級(jí)時(shí)應(yīng)該具有細(xì)微的觀察力，能夠了解每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，只有全面地了解學(xué)生，懂得學(xué)生的心理以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，才能做到因材施教，更好地解決學(xué)生的管理問(wèn)題。

三、班級(jí)管理方式

正所謂“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，要想管理好技校班級(jí)首先應(yīng)該明確班級(jí)的管理方式。技校學(xué)生生源大多數(shù)是學(xué)習(xí)自主能力較差且學(xué)習(xí)積極性不高的青年，他們的特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)、頭腦靈活、個(gè)性張揚(yáng)，但是缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)。針對(duì)此類學(xué)生組成的班級(jí)，班主任在建立班級(jí)管理方式時(shí)應(yīng)從以下方面著手。

第一，班主任要做好角色定位。班主任作為班級(jí)的管理者和指導(dǎo)者，首先要樹立威信，處理班級(jí)事務(wù)應(yīng)該做到公平、公正、公開(kāi)，讓學(xué)生信服。并且要時(shí)常觀察學(xué)生、體貼學(xué)生，與學(xué)生建立友誼，讓學(xué)生知道班主任是可以信賴、可以傾訴的，讓學(xué)生從心底里認(rèn)可。

第二，建立合理的班級(jí)制度，選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部。班級(jí)制度是一個(gè)班集體的根本，制定合理的班級(jí)制度，讓學(xué)生有法可依。同時(shí)，選拔優(yōu)秀的班級(jí)干部，班干部是班主任的左右手，同樣也是班集體的核心。因?yàn)榘嗉?jí)管理工作僅靠班主任個(gè)人的力量是有限的，將班級(jí)管理的工作分工給班干部能夠更好地做到時(shí)時(shí)管理。班干部的選拔和培養(yǎng)也是十分重要的。

班主任可以通過(guò)觀察學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)選擇優(yōu)秀班委，在軍訓(xùn)期間，可以觀察哪位學(xué)生平時(shí)更樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)并且具有組織能力可以將其暫定為班委，一段時(shí)間后可以通過(guò)學(xué)生選舉的方式正式確定班干部人選。

在正式確定班干部人選后，還要對(duì)班干部人員進(jìn)行培養(yǎng)教育，讓他們成為班級(jí)其他學(xué)生的榜樣，讓班干部在學(xué)習(xí)和生活上起到帶頭的作用。同時(shí)應(yīng)教育班干部樹立為集體服務(wù)的責(zé)任感，班干部在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)不能弄虛作假，嚴(yán)格要求其他同學(xué)的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己，這樣才能讓被管理的學(xué)生信服。

班主任還要懂得適當(dāng)放手，讓自己成為指導(dǎo)者，而非執(zhí)行者。要充分信任學(xué)生能夠?qū)⒐ぷ魅蝿?wù)完成，發(fā)揮班干部應(yīng)具有的作用，而不是所有事情都親力親為。班主任應(yīng)將班級(jí)管理的重點(diǎn)放在指導(dǎo)和培養(yǎng)班干部上，最大程度發(fā)揮班干部管理班集體的作用。同時(shí)也要避免因?yàn)槿斡冒喔刹亢笞约翰贿^(guò)問(wèn)工作情況，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)一味指責(zé)班干部的情況;也要避免所有事親力親為，讓班委的設(shè)置形同虛設(shè)的情況。

四、班級(jí)管理工作中的方法和技巧

1.“三個(gè)多”方法全面掌握學(xué)生的日常情況

“第一多”，班主任應(yīng)做到多與任課教師交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的狀態(tài)和需求。多到教室觀察、多聽(tīng)課、多詢問(wèn)進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況與任課教師進(jìn)行溝通，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。

“第二多”，班主任應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，多到學(xué)生的宿舍去溝通了解。因?yàn)榇蟛糠肿∷迣W(xué)生離家較遠(yuǎn)，在外求學(xué)時(shí)難免遇到生活上的困難，但是不好意思向老師或同學(xué)尋求幫助，因此班主任應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，時(shí)時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的住宿情況以及生活上是否存在困難，幫助學(xué)生解決生活上的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)上沒(méi)有后顧之憂，能夠?qū)⑷烤ν度氲綄I(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)中去，進(jìn)一步加深師生感情，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，得到學(xué)生們的認(rèn)可和信任。

“第三多”，班主任應(yīng)該多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，多聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同努力，達(dá)到共同培養(yǎng)的目的。因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，其需要知道學(xué)生在校期間的生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這些情況都需要班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通說(shuō)明，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)是最了解的，是學(xué)生在校期間的直接負(fù)責(zé)人。班主任多和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，還可以了解到學(xué)生在家時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合在校表現(xiàn)可以針對(duì)性地提出家庭學(xué)校相結(jié)合的教育方法，與家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，幫助學(xué)生無(wú)論是在校還是在家都能夠得到良好的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的人才，達(dá)到家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)的目的。

2.“三個(gè)嚴(yán)”政策嚴(yán)格落實(shí)，規(guī)范學(xué)生日常行為

“第一嚴(yán)”，班主任在班級(jí)管理工作中要嚴(yán)抓學(xué)生的儀容儀表和學(xué)習(xí)態(tài)度。時(shí)時(shí)警醒學(xué)生保持干凈整潔的儀容儀表，因?yàn)榱己玫男蜗蠊芾砟軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，能夠讓班級(jí)的整體氛圍積極向上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作時(shí)更加充滿信心和活力。所以，在這方面班主任及負(fù)責(zé)此方面的班委應(yīng)該加強(qiáng)工作，時(shí)時(shí)提醒儀容儀表不合格的學(xué)生，保持班級(jí)的良好作風(fēng)。

“第二嚴(yán)”，班主任管理技校班級(jí)時(shí)要嚴(yán)格控制學(xué)生的考勤。一名學(xué)生在校的最大目標(biāo)就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，出勤率是反映一個(gè)學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)學(xué)生缺勤次數(shù)太多，班主任要及時(shí)了解情況，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生明白缺勤不僅是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)家庭和學(xué)校的不負(fù)責(zé)任。

“第三嚴(yán)”，對(duì)于違反學(xué)校規(guī)章制度，不遵守班級(jí)班規(guī)的學(xué)生要嚴(yán)格地實(shí)施懲罰措施。學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，班級(jí)也有班級(jí)的規(guī)章制度，每個(gè)班集體中的學(xué)生都應(yīng)該遵守。對(duì)于違紀(jì)違規(guī)的同學(xué)，例如私接電器、聚眾斗毆、不尊重教師等違規(guī)行為班主任要嚴(yán)肅處理，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生特殊而區(qū)別對(duì)待，要做到公平、公正，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯了錯(cuò)是需要負(fù)責(zé)的，沒(méi)有人會(huì)為其錯(cuò)誤行為而買單，避免學(xué)生將來(lái)犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤而無(wú)法挽回。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，技校班級(jí)的管理工作如何有效開(kāi)展，需要班主任認(rèn)真思考，從千頭萬(wàn)緒的工作中理清工作思路。只有班級(jí)管理者的工作思路明確，才能更有效地展開(kāi)管理工作。班主任在管理班級(jí)時(shí)不僅要以身作則，更要注意選拔優(yōu)秀人才協(xié)助自己進(jìn)行班級(jí)管理工作，通過(guò)實(shí)踐和探索總結(jié)出有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，讓班級(jí)管理工作更加順暢，提高班級(jí)管理工作水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)和諧向上的班級(jí)環(huán)境，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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