殷之

【摘 要】學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展必要的擇業(yè)指導(dǎo)，是適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)需要、維系學(xué)校發(fā)展的有力措施。作為一名高職畢業(yè)生，如果對(duì)自己所學(xué)專業(yè)以及今后將要從事的職業(yè)，沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，找不到適合自己和自己適合的社會(huì)位置，將會(huì)直接影響自身專業(yè)才能的發(fā)揮，而且對(duì)于學(xué)校而言，如果只管教育學(xué)生，不管就業(yè)，也就沒(méi)有了吸引力，沒(méi)有了發(fā)展后勁。當(dāng)前的高職院校就業(yè)指導(dǎo)仍然面臨的與市場(chǎng)脫節(jié)、自我意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，急需改變。本文將圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高職；就業(yè)指導(dǎo)；現(xiàn)狀；對(duì)策

有人說(shuō)，一所職業(yè)學(xué)校要生存，要發(fā)展，關(guān)鍵是兩條：一是教學(xué)質(zhì)量要居高；二是學(xué)生就業(yè)要有出路。學(xué)生能夠就業(yè)，猶如工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品有小路。不可否認(rèn)，高職學(xué)校畢業(yè)生絕大多數(shù)面臨就業(yè)問(wèn)題。尚未步入社會(huì)的畢業(yè)生，在當(dāng)今勞動(dòng)力供大于求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的情況下，如何求職，更需要指導(dǎo)。

高職教育的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)人才目標(biāo)，決定了高職院校的人才培養(yǎng)途徑，應(yīng)該是多種類型、多種品味、多種規(guī)格、多種層次的。如今，高職院校的專業(yè)設(shè)置而言，有財(cái)會(huì)、裝潢、電子、機(jī)械、化工、機(jī)電、旅游等等，只要地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)并輸送這樣的人才。在就業(yè)指導(dǎo)中，大多數(shù)院校會(huì)考慮，培養(yǎng)英才的重要性，成績(jī)出色的可以考入相應(yīng)的大學(xué)繼續(xù)深造，但絕大部分同學(xué)畢業(yè)后還是要直接加入地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)大軍的行列。因此，高職院校就業(yè)指導(dǎo)更多的是面向普通型勞動(dòng)者，培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)者。本文認(rèn)為，在目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)中，存在一些問(wèn)題：

一是職業(yè)興趣的缺乏。一個(gè)人的職業(yè)興趣，不是與生俱來(lái)的。它是在各種遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的學(xué)習(xí)、工作和生活逐步形成和發(fā)展的。高職畢業(yè)生，雖說(shuō)在入學(xué)的時(shí)候就一定程度上已經(jīng)確定了就業(yè)方向，但是相當(dāng)部分的學(xué)生，有的是唯家長(zhǎng)之命，有的是處于無(wú)奈來(lái)讀的。她們對(duì)自己職業(yè)的選擇還懷有疑慮。

二是意志品質(zhì)的缺乏。社會(huì)上有這樣一些案例：高職畢業(yè)生有的學(xué)生在自主求知過(guò)程中因?yàn)橐粌纱螞](méi)有被錄用而情緒消極；有的學(xué)生雖然被聘用入門(mén)，但是一旦到了新環(huán)境，或者在工作中遇到一些困難或者不稱心的事情，就會(huì)產(chǎn)生脫崗思想，這些都是意志薄弱的表現(xiàn)。

結(jié)合以上幾點(diǎn)，我們需要在就業(yè)指導(dǎo)中，尤其是高職院校的就業(yè)指導(dǎo)中突出一下幾點(diǎn)：

一、明確就業(yè)指導(dǎo)的中心思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

正確的就業(yè)指導(dǎo)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，而且一定程度上也能夠規(guī)劃學(xué)生的教育教學(xué)方向。

第一，就業(yè)指導(dǎo)必須要同引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀結(jié)合起來(lái)。一是在處理事業(yè)與謀生的關(guān)系上，要明確事業(yè)終于謀生。就業(yè)是人們謀生的一種手段，但是就業(yè)絕不僅僅是為了謀生。使社會(huì)事業(yè)和個(gè)人的才智都得到充分的發(fā)展那，以獲取最大限度的社會(huì)效益，這才是就業(yè)的真正目的。二是處理奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系上，要明確奉獻(xiàn)重于索取。就業(yè)后通過(guò)勞動(dòng)獲取報(bào)酬本來(lái)無(wú)可厚非。但是，社會(huì)的發(fā)展也離不開(kāi)人類個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)。從這個(gè)意義上講，就業(yè)就是為了社會(huì)做貢獻(xiàn)的途徑，所以必須培養(yǎng)學(xué)生重奉獻(xiàn)對(duì)策精神。

第二，就業(yè)指導(dǎo)必須同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)。這就要求一定要認(rèn)清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，把客觀的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才需要和主觀的個(gè)人就業(yè)意愿郵寄結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才已經(jīng)越來(lái)越商品化，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已經(jīng)成為制約就業(yè)的關(guān)鍵因素，以此激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的勇氣和需求。

第三，就業(yè)指導(dǎo)必須同學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)。就業(yè)是選擇與被選擇的有機(jī)統(tǒng)一。這就要求教育學(xué)生正確地了解自己、認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的估價(jià)，避免過(guò)高地估價(jià)或?qū)ψ约喝狈π判模挥袑?shí)事求是地對(duì)待自己，才能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

二、正面教育為主，采取得力保障措施

高職院校的就業(yè)教育必須把正面的教育放在首位。要多方位、多層次地開(kāi)展教育，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)其開(kāi)拓進(jìn)取的精神。首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康素質(zhì)、法律素質(zhì)，要注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的心理素質(zhì)及正確地面對(duì)各種困難和榮譽(yù)的素質(zhì)，同時(shí)還要有健康的體魄和遵紀(jì)守法、善于用法律保護(hù)自己及他人的合法權(quán)益的素質(zhì)。其次要樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，這個(gè)培養(yǎng)要堅(jiān)持不懈、持之以恒。除了開(kāi)學(xué)指出要進(jìn)行專業(yè)教育之外，還要經(jīng)常性地組織學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解自己所學(xué)的專業(yè)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。另外，建議配備高素質(zhì)的專業(yè)教師擔(dān)任主導(dǎo)工作，使之不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，及時(shí)了解并指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)思想上出現(xiàn)的偏頗，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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