高艷

摘 要： 教學(xué)反思是教師為了有效完成教學(xué)，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，以尋求最合適的教學(xué)方法，解決教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的各種問題。以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程為例，針對(duì)應(yīng)用型本科院校，對(duì)該門課程的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、試卷三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了教學(xué)反思。理論教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)案例；實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型高校； 數(shù)據(jù)庫； 教學(xué)反思； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP392 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2016）10-76-03

The teaching reflections of the principle of database system in applied colleges

Gao Yan

（Shanxi Agriculture University， College of Information， Taigu， Shanxi 030800， China）

Abstract： Teaching reflection is that a teacher who wants to effectively complete the teaching reflects on each teaching link of his courses， in order to find the most appropriate teaching method for each teaching link， and to solve the various problems encountered in the teaching process. In this paper， taking the principle of database system course as an example， in view of the applied colleges， three teaching links of the theoretical teaching， experiment teaching and examination paper are reflected on. The theory teaching includes the teaching content， teaching method and teaching case； the experiment teaching includes the teaching content and teaching method.

Key words： applied colleges； database； teaching reflection； the experiment teaching

0 引言

教學(xué)反思是教師為了更好、更有效地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考，以便尋求各種方法來解決教學(xué)環(huán)境中遇到的各種問題，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)[1]。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，也是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心課程，因而有必要對(duì)該門課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不段發(fā)展，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)類人才的需求也越來越大，現(xiàn)在幾乎任何一家公司，任何一個(gè)軟件都需要各種不同類型的數(shù)據(jù)庫，這就決定了數(shù)據(jù)庫相關(guān)人才培養(yǎng)的重要性。該課程要求學(xué)生不僅要掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理這門課程的專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫軟件應(yīng)用能力和開發(fā)技能，從而保證學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和工程素養(yǎng)三個(gè)方面都能得到有效提升。因此，如何以課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，將優(yōu)秀的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念融入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)，開辟課程教學(xué)新路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的傳承、優(yōu)化和創(chuàng)新勢(shì)在必行[2]。本文從以下幾方面對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程進(jìn)行教學(xué)反思。

1 課堂理論教學(xué)

1.1 教學(xué)內(nèi)容

該門課程最經(jīng)典的教材是人民大學(xué)王珊老師的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》一書，在選定教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)方案確定具體教學(xué)內(nèi)容以及不同的教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)。目前各學(xué)校對(duì)該門課程的授課學(xué)時(shí)有很大差別。有的學(xué)校是理論48課時(shí)，實(shí)驗(yàn)16課時(shí)；有的學(xué)校是理論32課時(shí)，實(shí)驗(yàn)16課時(shí)。由于是應(yīng)用型本科院校，同時(shí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我校的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程最終確定理論32課時(shí)，實(shí)驗(yàn)32課時(shí)。

結(jié)合課時(shí)確定理論教學(xué)內(nèi)容如表1所示[3]。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)由于課時(shí)較少?zèng)]有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課中通過實(shí)例的演示讓學(xué)生加深印象。

1.2 教學(xué)手段和教學(xué)案例

多種教學(xué)手段相結(jié)合。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，單純的理論教學(xué)學(xué)生在上課過程中容易走神、瞌睡，因而根據(jù)該門課程的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，多運(yùn)用互動(dòng)等教學(xué)方法，多舉例，讓學(xué)生在黑板做題來活躍課堂氣氛，并且要在講解理論內(nèi)容的過程中應(yīng)用數(shù)據(jù)庫軟件對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行演示，如SQL標(biāo)準(zhǔn)語言中的查詢、更新、授權(quán)等語句以及事務(wù)和并發(fā)控制一定要應(yīng)用軟件進(jìn)行演示。通過各種不同的教學(xué)手段和方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，挖掘其潛在的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例。為了讓學(xué)生更好的掌握該門課程，從學(xué)生最熟悉的或比較容易理解的案例入手，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生猶如身臨其境，更加明確數(shù)據(jù)庫教學(xué)目標(biāo)[4]。如為了使學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫的主要知識(shí)點(diǎn)，可以選擇基于學(xué)生教務(wù)管理的學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，12306網(wǎng)站系統(tǒng)等學(xué)生實(shí)際使用過的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為例。在講解授權(quán)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以學(xué)生成績(jī)查詢系統(tǒng)為例，說明為什么每個(gè)學(xué)生都只能看到自己所學(xué)課程的成績(jī)而看不到其他學(xué)生的成績(jī)，而且是只能查看成績(jī)，不能對(duì)成績(jī)進(jìn)行修改。講解并發(fā)控制中的封鎖知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以12306系統(tǒng)為例說明學(xué)生在網(wǎng)上買票當(dāng)看到只剩下最后1張票時(shí)，為什么自己卻買不到的原因等。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

該門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件可以使用SQL Server和MySQL數(shù)據(jù)庫。可以依據(jù)具體專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)采用不同的軟件，培養(yǎng)目標(biāo)為管理信息系統(tǒng)的開發(fā)可以使用SQL Server軟件，培養(yǎng)目標(biāo)為網(wǎng)站的開發(fā)可以使用MySQL軟件，不同軟件之間會(huì)有一些區(qū)別。我校以SQL Server 2012作為該門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配如表2所示。

數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)要求使用JAVA、C、C++等作為前臺(tái)開發(fā)工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的訪問。要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，自己選擇一個(gè)管理信息系統(tǒng)（如圖書館管理系統(tǒng)，酒店管理系統(tǒng)等），5個(gè)學(xué)生為一組，從需求分析、概念模型設(shè)計(jì)、邏輯模型設(shè)計(jì)、物理模型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實(shí)施、調(diào)試及測(cè)試等幾個(gè)主要步驟人手，完成一個(gè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的整個(gè)設(shè)計(jì)開發(fā)工作。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

很多教師在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，會(huì)把每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己完成操作，實(shí)驗(yàn)課堂教師講授的時(shí)間較少或者幾乎沒有講授，而實(shí)際情況是，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，自覺性較低，大部分學(xué)生會(huì)在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)經(jīng)常玩游戲、上網(wǎng)，并沒有根據(jù)教師的要求完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用如下方式。

首先，教師在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)先介紹實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约霸摯螌?shí)驗(yàn)的相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生了解本實(shí)驗(yàn)的具體應(yīng)用。其次，由于該門課程的很多實(shí)驗(yàn)都需要寫SQL語句，在講解完基本的理論知識(shí)點(diǎn)后給學(xué)生下發(fā)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生自己完成相應(yīng)的查詢語句、授權(quán)語句以及創(chuàng)建存儲(chǔ)過程的語句等。最后，針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教師親自給學(xué)生操作一遍，也可以讓某些學(xué)生進(jìn)行演示自己所寫的SQL語句，這樣既可以充實(shí)實(shí)驗(yàn)課堂，也可以及時(shí)了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有不明白的地方，同時(shí)避免上述現(xiàn)象的發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生按規(guī)定格式完成并上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫中，要求學(xué)生按要求完成SQL語句，并在后面粘貼運(yùn)行結(jié)果的截圖。這樣可以在一定程度上減少學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中書寫在實(shí)驗(yàn)中遇到錯(cuò)誤問題的分析，這樣一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象，更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改后在課上花一定的時(shí)問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于大部分學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中講解，以保證學(xué)生能及時(shí)、正確地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3 試卷分析

通過試卷分析，能夠客觀地反映教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的水平和效果，并可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，不斷提教學(xué)質(zhì)量[5-6]。另外，要求試卷有一定的深度，覆蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，符合大綱要求。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理這門課程知識(shí)點(diǎn)相對(duì)固定。因而試卷可采用的試題庫隨機(jī)抽題組成一套試卷進(jìn)行考試的方式。試題分為名詞解釋、選擇題、填空題、設(shè)計(jì)題、綜合題五種題型，名詞解釋、選擇、填空屬于客觀題，綜合題和設(shè)計(jì)題屬于主觀題，為了較好的區(qū)分學(xué)生，這五種題型中難度題型占10%，中等難度題型占60%，簡(jiǎn)單題型占30%。通過不同題型和難易程度的設(shè)置，促進(jìn)教師在教學(xué)和考試過程中宏觀把握，也有利于客觀地區(qū)分學(xué)生成績(jī)。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索，從學(xué)生的試卷可以看出，學(xué)生在SQL語句的題上還是存在一定的問題，此項(xiàng)得分相對(duì)較少，因而在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需給予較多的課時(shí)。

4 結(jié)束語

作為一名高校教師，教學(xué)反思是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是核心課程，通過對(duì)該門課程從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及試卷三個(gè)方面反思，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程，為他們學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)，讓教師在教學(xué)方式和手段上有所改進(jìn)。教學(xué)反思還可以從學(xué)生作業(yè)等其他方面進(jìn)行反思，這些方面還需要進(jìn)一步完善。

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