陳煒 楊蕾

（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南常德 415900 ）

高職體育教育中的體驗式教學(xué)研究①

陳煒 楊蕾

（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南常德 415900 ）

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育在各個教學(xué)階段的不斷開展，體育教育在教學(xué)過程中也占據(jù)越來越重要的地位。在高職體育教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對新型教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，體驗式教學(xué)就是應(yīng)用比較廣泛且比較理想的一種方法。作為高職體育教師，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過有效策略對該方法進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用，從而使體育教學(xué)能夠達(dá)到理想效果。

高職體育 體驗式教學(xué) 有效策略

隨著現(xiàn)代高職體育教學(xué)發(fā)展，社會上對高職體育教學(xué)的要求也越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)方法及模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前需求，為能夠使高職體育教學(xué)取得較好效果，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行有效應(yīng)用，使傳統(tǒng)教學(xué)得到改善。體驗式教學(xué)就是當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的一種教學(xué)方法，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分了解該教學(xué)方法特點，掌握該教學(xué)相關(guān)要素，并且在此基礎(chǔ)上選擇有效策略使體驗式教學(xué)得以實現(xiàn)，提高體育教學(xué)效果。下面就高職體育教育中的體驗式教學(xué)進(jìn)行研究。

1　體驗式教學(xué)特點分析

1.1體驗式教學(xué)對學(xué)生個性培養(yǎng)比較重視

在體驗式教學(xué)過程中，重視學(xué)生個性培養(yǎng)屬于最重要一點，對于體驗式教學(xué)而言，其體現(xiàn)學(xué)生自身生命體驗，屬于個人的。在體驗式教學(xué)過程中，學(xué)生屬于獨立自我，其自我特點能夠得到有效體現(xiàn)。在這一過程中學(xué)生體現(xiàn)出的這一特點，屬于學(xué)生今后世界觀、人生觀中的重要構(gòu)成，在學(xué)生情感構(gòu)造、個人取向以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面均會產(chǎn)生很大影響。

1.2體驗式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程比較重視

在體驗式教學(xué)過程中，教師不只對教學(xué)結(jié)果重視，而是在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷增強自主體驗。在自身學(xué)習(xí)體驗增強之后，學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，其能夠在體育活動中主動參與，可對體育學(xué)習(xí)提高興趣，而并非像以往教學(xué)過程中將其當(dāng)作任務(wù)，這樣一來，在高職體育教學(xué)過程中體驗式教學(xué)能夠提供新型的一種學(xué)習(xí)過程，可在學(xué)習(xí)過程中融入自身思維情感。

1.3體驗式教學(xué)將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在生成作為特點

體驗式教學(xué)屬于深刻且深層的一種情感反應(yīng)，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中能夠得到獨特體驗，另外，通過體驗式教學(xué)能夠使學(xué)生得到永久性意義，并且還能夠使其得到塑造性學(xué)習(xí)體驗。在體驗式教學(xué)過程中，外部環(huán)境以及學(xué)生自我生命存在狀態(tài)會逐漸趨向于心靈內(nèi)部，可對學(xué)生起到積極推動作用，使其能夠?qū)⒆陨斫?jīng)歷及相關(guān)經(jīng)驗作為出發(fā)點，對于教學(xué)中一些深刻意義以及價值，可準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并且闡釋出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠使其內(nèi)在天性得以形成。

2　體驗式教學(xué)方式要素分析

2.1體驗式教學(xué)中主體體驗

在高職體育體驗式教學(xué)過程中，主體體驗屬于重要組成部分，并且在體育教學(xué)目標(biāo)方面也屬于重要部分，其能夠使體育教學(xué)過程中學(xué)生主體地位得以較好體現(xiàn)，對學(xué)生參與及實踐加強重視。由于在教學(xué)過程中學(xué)生自己對教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置，其能夠主動獲取體育知識，在學(xué)生得到體育知識基礎(chǔ)上，教師強調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過在實踐過程中所掌握技能，較好展示出所學(xué)知識，從而使體育知識及相關(guān)技能能夠得以內(nèi)化。在高職體育教學(xué)過程中，學(xué)生為能夠使自身身體素質(zhì)得到良好鍛煉，應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)過程中積極參與。所以，在高職體育體驗式教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對主體體驗方式加強引導(dǎo)及重視。

2.2教學(xué)情境設(shè)置

在高職體育體驗式教學(xué)過程中，情境設(shè)置屬于重要因素。該教學(xué)方式強調(diào)以學(xué)生為主，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。依據(jù)高職體育教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)及引導(dǎo)，使其樹立體驗式學(xué)習(xí)意識。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其在體驗式教學(xué)中能夠積極參與，并且使其作用得到充分發(fā)揮。在體驗式教學(xué)實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)選擇與傳統(tǒng)教學(xué)不同方式，教師要起到引導(dǎo)學(xué)生作用，通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其對不同教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)置。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行利用，使其在教學(xué)活動中能夠更好參與。在實際教學(xué)過程中，教師要靈活選擇不同方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過體育教學(xué)對學(xué)生情感進(jìn)行塑造，使學(xué)生心理需求得到滿足，從而達(dá)到預(yù)期效果，使學(xué)生積極性得到很大程度調(diào)動。

3　高職體育體驗式教學(xué)策略分析

3.1通過教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生體驗意識進(jìn)行培養(yǎng)

在高職體育教學(xué)過程中，教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者及組織者，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對師生關(guān)系進(jìn)行較好處理，使師生關(guān)系達(dá)到和諧狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)通過利用講解示范等相關(guān)手段使抽象知識更加生動直觀，對相關(guān)動作進(jìn)一步發(fā)展要積極探究，積極創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)氛圍以及條件，從而在愉悅體驗環(huán)境中對學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。對于高職體育教師而言，應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)內(nèi)涵準(zhǔn)確把握，這樣才能夠使師生之間加強交流與溝通，從而在體育活動中能夠提高學(xué)生參與積極性，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其有意識地對體驗式教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，從而對學(xué)生體驗意識以及合作意識進(jìn)行培養(yǎng)。為能夠使這一情況得以實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)先進(jìn)性充分認(rèn)識，使自身首先將體驗式學(xué)習(xí)意識樹立起來。對于高職體育教學(xué)而言，其自身就是對體驗情境的創(chuàng)設(shè)，通過體驗得到自身感受，并且使其內(nèi)化成為體育素養(yǎng)。

3.2體驗式教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)生專業(yè)

在高職體育教學(xué)過程中，通過實施體驗式教學(xué)使職業(yè)實用性體育課功能得到有效發(fā)揮，從而減小體育教學(xué)內(nèi)容和今后學(xué)生所從事工作之間差距，進(jìn)而為學(xué)生與今后工作更好適應(yīng)奠定良好基礎(chǔ)。對于高職體育教學(xué)而言，其與普通高校體育教學(xué)存在一定差異，具體而言就是高職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展需要作為出發(fā)點，通過對體驗式教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及高職體育課程自身規(guī)律，從而使不同專業(yè)、基礎(chǔ)及興趣不同學(xué)生需求均得到滿足，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能夠自主地、有針對性地進(jìn)行選擇。依據(jù)不同學(xué)生專業(yè)特點及未來職業(yè)規(guī)劃方向?qū)W(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)進(jìn)行不同要求，在設(shè)計體驗式教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)靈活進(jìn)行設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容更加合理，與學(xué)生專業(yè)特點及今后從事崗位特點進(jìn)行有效結(jié)合，從而使體育教學(xué)能夠得到理想效果，使其能夠得到進(jìn)一步發(fā)展。

3.3增強師生間情感交流

在高職體育教學(xué)過程中，教師屬于核心人物，在體驗式教學(xué)過程中教師情感及態(tài)度將會產(chǎn)生很大影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自身特點以及綜合素質(zhì)為依據(jù)，使自身教學(xué)能力不斷得以提高，同時在實際教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動自身積極性，從而使體驗式教學(xué)能夠得以更好開展。對于高職體驗式教學(xué)而言，學(xué)生屬于主體，同時也是主要參與人員，因而在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對學(xué)生感情加強注意，對于不同學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇不同方式實施體驗式教學(xué)，從而使教學(xué)效率得到有效提高。

4　結(jié)語

在當(dāng)前高職體育教學(xué)過程中，為了使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，應(yīng)當(dāng)對體驗式教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，在掌握體驗式教學(xué)特點及要素基礎(chǔ)上，選擇有效策略實施體驗式教學(xué)，從而使其教學(xué)效果得到有效提升，對學(xué)生體育素養(yǎng)進(jìn)行較好培養(yǎng)。

［1］王鳳仙，董旭暉.高職體育教育中的體驗式教學(xué)方法研究［J］.運動，2014（5）：130-131.

［2］任廣桂.淺析體驗式教學(xué)在高職體育教育中的運用［J］.當(dāng)代體育科技，2014（23）：63，65.

［3］王學(xué)良.探究高職體育教育中的體驗式教學(xué)［J］.當(dāng)代體育科技，2015（33）：92-93.

G807

A

2095-2813（2016）09（b）-0087-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.087

陳煒（1980，8—），男，漢， 湖南人，碩士研究生，講師，研究方向：高爾夫教育。