盧文洲

（西華師范大學(xué) 四川南充 637000）

英國(guó)精英運(yùn)動(dòng)員文化教育的啟示①

盧文洲

（西華師范大學(xué) 四川南充 637000）

精英運(yùn)動(dòng)員作為競(jìng)技體育的重要組成部分，是世界各國(guó)在發(fā)展競(jìng)技體育時(shí)十分重視的關(guān)鍵因素。英國(guó)在義務(wù)教育階段、高中階段和高等教育階段始終堅(jiān)持學(xué)訓(xùn)并重的精英運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)理念，并配有強(qiáng)制規(guī)定、廣泛的課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃和支持服務(wù)等相關(guān)落實(shí)措施，取得了良好的成效，值得我們探究與學(xué)習(xí)。

精英運(yùn)動(dòng)員 文化教育 英國(guó) 啟示

1　精英運(yùn)動(dòng)員文化教育工作的重要性

精英運(yùn)動(dòng)員作為競(jìng)技體育的重要組成部分，是世界各國(guó)在發(fā)展競(jìng)技體育時(shí)十分重視的關(guān)鍵因素。當(dāng)然，對(duì)于精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)成功與否，不止要考慮運(yùn)動(dòng)員在各大賽中的成績(jī)是否優(yōu)秀，還要考慮運(yùn)動(dòng)員在德、智、體等方面的發(fā)展是否健康和全面。

盡管我國(guó)的競(jìng)技體育水平在不斷地提高，運(yùn)動(dòng)員在各大賽中取得了十分優(yōu)異的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)也在不斷提高，但冠軍搓澡工鄒春蘭和賣(mài)藝乞討為生的張尚武等事件的發(fā)生，提醒了我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展方面仍需要做更多的努力，這事關(guān)運(yùn)動(dòng)員在退役后能否順利就學(xué)或者再擇業(yè)，我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)能否持續(xù)、健康發(fā)展，必須高度重視。

2　英國(guó)精英運(yùn)動(dòng)員文化教育工作

歐洲各國(guó)在精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方面較為成功，值得借鑒與學(xué)習(xí)。在剛剛閉幕的里約奧運(yùn)會(huì)上，英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和意大利等歐洲國(guó)家都榜上有名，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，與此同時(shí)，歐洲的運(yùn)動(dòng)員不僅在體育成績(jī)上得到了很大提高，在文化成績(jī)方面也得到了很大提升，其原因是因?yàn)楦鲊?guó)為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提供了如靈活的文化學(xué)習(xí)和考試時(shí)間以及適當(dāng)?shù)娜闭n允許等特殊規(guī)定，以幫助運(yùn)動(dòng)員緩解學(xué)訓(xùn)矛盾［1］。歐洲各國(guó)中，英國(guó)表現(xiàn)得尤為突出，在里約奧運(yùn)會(huì)上以27金、23銀、17銅的成績(jī)位居獎(jiǎng)牌榜第二名。因此，英國(guó)對(duì)精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中的競(jìng)技水平和文化教育共發(fā)展值得我們?nèi)ヌ骄颗c學(xué)習(xí)。

歐洲各國(guó)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化教育方面主要呈現(xiàn)出靈活性的特點(diǎn)，英國(guó)作為歐洲成員國(guó)，在運(yùn)動(dòng)員文化教育方面也大致呈現(xiàn)同樣的特點(diǎn)，且?guī)в性撎攸c(diǎn)的各種培養(yǎng)計(jì)劃與支持服務(wù)伴隨著運(yùn)動(dòng)員的各個(gè)成長(zhǎng)階段。

在義務(wù)教育階段，英國(guó)強(qiáng)制規(guī)定5～16歲的青少年必須接受義務(wù)教育，并且各個(gè)系統(tǒng)對(duì)相關(guān)規(guī)定都會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行，將義務(wù)教育的普及落到實(shí)處。但也會(huì)通過(guò)專業(yè)體校幫助有意向發(fā)展體育才能的精英運(yùn)動(dòng)員實(shí)現(xiàn)競(jìng)技水平和文化學(xué)習(xí)共同發(fā)展。盡管專業(yè)體校并不是只針對(duì)精英運(yùn)動(dòng)員開(kāi)放，但它們確實(shí)為精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)提供了許多有效措施。這類專業(yè)體校主要是通過(guò)提供范圍廣泛和質(zhì)量上乘的文化教育和體育訓(xùn)練，以此提高運(yùn)動(dòng)員的積極性、競(jìng)技水平和實(shí)現(xiàn)他們的理想抱負(fù)。

在高中階段，年滿16歲及以上的精英運(yùn)動(dòng)員可以選擇繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，這類學(xué)校開(kāi)設(shè)了范圍廣泛的體育相關(guān)課程，為精英運(yùn)動(dòng)員提供了多種選擇。此外，這類學(xué)校通過(guò)實(shí)施精英運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃、體育精英超級(jí)學(xué)徒計(jì)劃和文化體育共發(fā)展計(jì)劃等措施，確保精英運(yùn)動(dòng)員在接受高質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、發(fā)展競(jìng)技水平的同時(shí)，接受文化教育，取得了良好的成效，培養(yǎng)了越來(lái)越多的精英運(yùn)動(dòng)員。

在高等教育階段，英國(guó)采取了各種各樣的措施以便更好地幫助精英運(yùn)動(dòng)員平衡運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)，這類措施主要包括支持服務(wù)、獎(jiǎng)學(xué)金、咨詢服務(wù)、遠(yuǎn)程教育和靈活的課程安排。在英國(guó)，高等教育階段，學(xué)校為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員制定了遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可以為外出參加訓(xùn)練或競(jìng)賽的精英運(yùn)動(dòng)員提供計(jì)算機(jī)和遠(yuǎn)程課程，讓他們?cè)趨⒓佑?xùn)練和競(jìng)賽的同時(shí)，繼續(xù)通過(guò)郵件和傳真等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的連貫性。此外，精英運(yùn)動(dòng)員還可以得到一些特別的支持服務(wù)，如，考試時(shí)間和地點(diǎn)的靈活安排。與此同時(shí)，大多數(shù)大學(xué)都會(huì)為精英運(yùn)動(dòng)員提供獎(jiǎng)學(xué)金。例如：位于蘇格蘭的斯特靈大學(xué)，為一定數(shù)量的精英運(yùn)動(dòng)員提供獎(jiǎng)學(xué)金幫助他們發(fā)展競(jìng)技水平。此外，政府實(shí)施的天才運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，是由高等教育機(jī)構(gòu)、繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)家管理機(jī)構(gòu)和其他體育組織共同構(gòu)筑的精英運(yùn)動(dòng)員支持體系，該體系只適用于16～25歲的精英運(yùn)動(dòng)員，旨在幫助運(yùn)動(dòng)員平衡文化學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽參。實(shí)踐證明，該計(jì)劃確實(shí)為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)平衡提供了巨大支持。

由此可以看出，對(duì)于精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，英國(guó)始終堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教育共進(jìn)的培養(yǎng)理念，并且各部門(mén)協(xié)同提供相關(guān)的支持與服務(wù)，切實(shí)將學(xué)訓(xùn)并重的培養(yǎng)理念貫穿于整個(gè)實(shí)際工作中，這使得他們不僅可以保持較高的競(jìng)技水平，在各大賽事上取得優(yōu)秀成績(jī)，還可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，讓運(yùn)動(dòng)員退役后的擇業(yè)選擇面更寬，保持高水平競(jìng)技體系中人才的進(jìn)出通暢。

3　啟示

值得肯定的是，我國(guó)競(jìng)技體育的水平也在快速提高，這主要得益于我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的體制——舉國(guó)體制。該體制在有限的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)條件下，集中力量和資源發(fā)展競(jìng)技體育，使得我國(guó)的競(jìng)技體育迅速崛起。然而，隨著時(shí)間的推移、社會(huì)的發(fā)展，舉國(guó)體制的弊端也日益凸顯，尤其是該體制下的文化教育缺失問(wèn)題，引起了越來(lái)越多的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)競(jìng)技體育“舉國(guó)體制”實(shí)行的是由體育系統(tǒng)自辦運(yùn)動(dòng)員文化教育工作的體制，使得運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期在“不完善”的教育環(huán)境下接受著“不完善”的文化教育［2］，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員片面發(fā)展，退役后就業(yè)困難，就出現(xiàn)了賣(mài)藝乞討的張尚武等事件，影響了運(yùn)動(dòng)員退役后的生活，也阻礙了競(jìng)技體育的持續(xù)健康發(fā)展。

反觀英國(guó)的精英運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中，高度重視文化教育，同時(shí)各部分積極配合，采取多種措施來(lái)幫助精英運(yùn)動(dòng)員平衡運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化教育，培養(yǎng)出了較為全面發(fā)展的高水平運(yùn)動(dòng)員，對(duì)于競(jìng)技體育的持續(xù)健康發(fā)展也十分有利。

因此，從英國(guó)各個(gè)教育階段的精英運(yùn)動(dòng)員文化教育工作中可以得到一下啟示。

（1）思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想上的重視是精英運(yùn)動(dòng)員文化教育工作順利開(kāi)展是切實(shí)落實(shí)的前提條件。各個(gè)部門(mén)需要從思想上認(rèn)識(shí)到文化教育是培養(yǎng)精英運(yùn)動(dòng)員的必要條件之一，才會(huì)從行動(dòng)上去積極配合、認(rèn)真落實(shí)。尤其是在義務(wù)教育階段和高中階段，運(yùn)動(dòng)員的年齡還小，選擇辨別能力較弱，無(wú)法理解文化教育的重要性，只能是學(xué)校及相關(guān)部門(mén)真正重視、認(rèn)真落實(shí)，才能讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)，文化教育得到保證。

（2）在學(xué)生運(yùn)動(dòng)員這個(gè)身份中，文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練之間的矛盾是客觀存在的，這是強(qiáng)制性規(guī)定也無(wú)法解決的，也是集學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員身份于一身的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員必須面臨的難題［3］，更是學(xué)校及相關(guān)部門(mén)必須緩解的矛盾。英國(guó)各部門(mén)共同合作，通過(guò)為精英運(yùn)動(dòng)員提供廣泛的課程、培養(yǎng)計(jì)劃和支持服務(wù)，促使文化教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相互妥協(xié)與配合，在緩解優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)矛盾方面取得了良好的效果，值得我們根據(jù)自身情況進(jìn)行借鑒與學(xué)習(xí)。

“他山之石，可以攻玉”，在結(jié)合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英國(guó)的精英運(yùn)動(dòng)員文化教育工作經(jīng)驗(yàn)，可以為我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)工作提供有益借鑒，促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育工作的不斷完善。

［1］C Visscher. Talented athletes and academic achievements：a comparison over 14 years［J］. High Ability Studies，2009，20（1）：55-64.

［2］丁海勇，韓冬，邵斌，等.我國(guó)高等院校高水平運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，30（3）：374-376.

［3］陳娟.歐洲運(yùn)動(dòng)員文化教育的啟示［J］.貴州體育科技，2015（2）：16-19.

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A

2095-2813（2016）09（b）-0193-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.193

盧文洲（1989—），男，重慶云陽(yáng)人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。