任曉杰 李垚

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院 山西大同 037009）

普通高校田徑教學(xué)面臨的困境及其發(fā)展策略研究①

任曉杰 李垚

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院 山西大同 037009）

隨著國內(nèi)普通高校教學(xué)改革的深入發(fā)展，體育教學(xué)也在不斷進行改革，尤其是對田徑教學(xué)的重視程度有了全新的認識，但在普通高校田徑教學(xué)的發(fā)展過程中暴露出來的問題也在逐漸凸顯，學(xué)生的不適應(yīng)、教師素質(zhì)的瓶頸、教學(xué)模式的缺乏等問題不斷滋生，這些面臨的困境還沒有引起高校的足夠重視，很大程度上影響了普通高校田徑教學(xué)的發(fā)展。該文全面分析了普通高校田徑教學(xué)面臨的發(fā)展困境問題，提出了普通高校田徑教學(xué)發(fā)展的策略與改進措施，為普通高校田徑教學(xué)的全面發(fā)展提供參考依據(jù)。

普通高校 田徑教學(xué) 困境 發(fā)展策略 改進措施

在全民素質(zhì)發(fā)展的大背景下，體育運動和健身的理念正逐步深入人心，是目前研究的比較熱門的話題，其旨在提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，對促進身心健康發(fā)展有著重要的作用。目前，由于高校田徑運動項目發(fā)展面臨著諸多不足，導(dǎo)致大學(xué)生的參與熱情逐漸下降，甚至出現(xiàn)了發(fā)展受限的局面，這就需要無論是教學(xué)模式還是體育教師等方面必須做出應(yīng)有的改革和轉(zhuǎn)變，更新以往的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，不斷對田徑教學(xué)進行合理優(yōu)化及創(chuàng)新，在實踐中不斷提高學(xué)生對田徑運動項目的普及程度，以實現(xiàn)田徑教學(xué)的核心地位。

1　普通高校田徑教學(xué)面臨的困境

1.1田徑教學(xué)在指導(dǎo)思想方面欠缺

在高校教學(xué)改革的大環(huán)境下，高校的田徑教學(xué)也越來越向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變，而關(guān)于全民健身的影響正逐步擴散到了普通高校教學(xué)的各個部分，進而推動了體育教學(xué)得到了迅速發(fā)展和推廣。但是，在教學(xué)過程中，大部分體育教師對田徑運動這個項目的思想重視程度正在逐漸下降，對高校田徑教學(xué)和運動二者之間的區(qū)別沒有做出明確的區(qū)別，總以為高校的體育教學(xué)很大程度上與田徑教學(xué)是等同的，這種教學(xué)模式與方式從思想認識上對高校田徑教學(xué)的開展有著很大的制約作用。這種消極的指導(dǎo)思想，對普通高校的學(xué)生也產(chǎn)生了一定的消極影響，這讓大部分的學(xué)生從思想上對田徑運動這項教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，自然對該課程失去了原本的重視。

1.2學(xué)生對田徑課程的趣味性不足

在普通高校的田徑教學(xué)中，大部分教師的教授模式都是充分突出在技術(shù)方面的傳授，過分重視培養(yǎng)學(xué)生的身體極限相關(guān)要求，導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中身體方面消耗的能量較大，使在身體上很容易產(chǎn)生疲勞感，導(dǎo)致很多學(xué)生對田徑這門課程失去了應(yīng)有的興趣。其根本原因就是，體育教師從根本上沒有對學(xué)生參與的娛樂性和趣味性產(chǎn)生認識，加之大部分教師的授課要求比較高，很大程度上忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)條件，致使學(xué)生在該項運動上難以達到教師的相關(guān)要求，出現(xiàn)了躲避和逃避的現(xiàn)象，對田徑課程產(chǎn)生了一定的畏難心理，尚失了對該項目應(yīng)有的趣味性。

1.3高校田徑教學(xué)受傳統(tǒng)模式影響

田徑課程教學(xué)開展以來，普通高校在教學(xué)內(nèi)容及形式上尚未做出應(yīng)有的調(diào)整，絕大多數(shù)都是沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和訓(xùn)練方法，很大程度上導(dǎo)致田徑教學(xué)缺乏其應(yīng)有的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在教學(xué)過分依賴課本內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程方式、方法不靈活，學(xué)生的身體狀況不能從科學(xué)上得不到合理分配，學(xué)生對田徑課程的自主性學(xué)習(xí)缺乏，致使學(xué)生產(chǎn)生了一定厭學(xué)情緒。與此同時，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，在教學(xué)方式上忽視了學(xué)生的身心發(fā)展，總是一味地采取單向的、強制的、灌輸式的方法進行教學(xué)，為了急于求成而忽視了學(xué)生的自身感受和實際需要，缺乏了對運動和學(xué)習(xí)能力應(yīng)有的針對性，很大程度上打擊了學(xué)生的自信心。

1.4田徑教學(xué)評級體系不夠健全

傳統(tǒng)教育的模式就是在應(yīng)試教育上下功夫，當(dāng)前普通高校田徑教學(xué)主要將重點放在了提高學(xué)生的運動成績上，很大程度上缺乏一定的評價體系，而評價主要是通過各項數(shù)據(jù)綜合而形成的，通過定量的指標(biāo)來評價的，成績往往只能具有局限性，不能對學(xué)生進行客觀全面的評價，更無法真實反映學(xué)生的真實成績。這就很大程度造成了學(xué)生在選擇體育課程時往往不會選擇田徑項目，即使選擇了，也存在身體素質(zhì)層次不齊的現(xiàn)象，對于成績來說基礎(chǔ)較差的學(xué)生與身體素質(zhì)強的學(xué)生形成了鮮明的對比，這樣不利于對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

2　普通高校田徑教學(xué)發(fā)展策略探究

2.1提高田徑教學(xué)的思想認識

隨著我國教育改革的不斷深入，體育教學(xué)中田徑運動項目的教學(xué)應(yīng)該重新進行定位，在高校中對田徑項目進行大力宣傳，使學(xué)生對田徑運動課程形成一個全新的認識和形象。在田徑運動發(fā)展中應(yīng)該從終身體育的理念進行發(fā)展，確定一個明確的方向進行提高培養(yǎng)，充分在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和增強學(xué)生體質(zhì)上下功夫，發(fā)揮田徑運動項目的核心作用。在讓學(xué)生全面了解田徑運動項目的同時，增加一些比較簡單的方式方法，結(jié)合科學(xué)健身的發(fā)展模式，普及學(xué)生對提高抵抗能力和身心全面發(fā)展的作用，這樣更容易使學(xué)生接受田徑運動項目。

2.2對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很多制約，要在實現(xiàn)娛樂式和健身式教學(xué)模式上做出改變。田徑教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該突出體現(xiàn)其實效性，實現(xiàn)單一教學(xué)與與健身運動相結(jié)合，在訓(xùn)練難度上尋求適中性，在教學(xué)過程上體現(xiàn)娛樂性和趣味性，這樣才能充分體現(xiàn)出田徑運動項目的價值。同時，要在教學(xué)計劃的科學(xué)合理上下功夫，根據(jù)高校學(xué)生的實際身體條件，達到與田徑項目充分的適應(yīng)性。教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該提高學(xué)生的思想認識，讓學(xué)生理解和掌握參與田徑項目的目的，讓學(xué)生真正了解參與鍛煉的合理性，在日常參與中養(yǎng)成好的習(xí)慣，從而實現(xiàn)教學(xué)模式的合理轉(zhuǎn)變。

2.3健全田徑教學(xué)相關(guān)考核制度

目前的體育項目考核制度比較單一，影響了田徑教育的前進和發(fā)展。在高校體育教育中，應(yīng)該建立貼合實際的考核制度，充分考慮學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等全面因素，制定科學(xué)合理的綜合考核體系。教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，靈活應(yīng)用多種方式，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的自主性，對于基礎(chǔ)較強和較弱的學(xué)生在考核上不能同等對待，可以利用自我評價和互相評價相結(jié)合的方式找準(zhǔn)學(xué)生在哪些方面需要提高，哪些方面取得了長足進步，以健身和提高綜合素質(zhì)為宗旨進行評價和考核。

2.4增強田徑教師的能力素質(zhì)

在田徑教育中，提高教師的能力素質(zhì)是促進教育改革不可或缺的部分，體育教師要在傳統(tǒng)教育的模式下進行更新觀念，秉承以運動和健身的發(fā)展理念，強化自身學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)常性地組織體育教師外出參觀見學(xué)，引進先進的教學(xué)理念，最大程度提高自身的專業(yè)素質(zhì)。與此同時，體育教師也應(yīng)有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，及時研判田徑運動的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)觀點，做出符合實際的調(diào)整，授課中可以穿插一些能夠讓學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的趣味性。

3　結(jié)語

綜上所述，普通高校田徑教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，面臨著一系列發(fā)展瓶頸，需要及時對現(xiàn)狀進行研究，找準(zhǔn)存在問題的關(guān)鍵，從提高思想認識、改變教學(xué)模式、健全考核制度、增強教師素質(zhì)等方面做出改變，切實建立符合高?，F(xiàn)實需要的田徑教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮田徑運動項目的核心價值作用。

［1］莊偉.普通高校田徑教學(xué)面臨的困境及其發(fā)展策略研究［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2006（3）：108-110.

［2］鄭秀榮.普通高校田徑教學(xué)面臨的困境及其發(fā)展策略研究［J］.才智，2014（31）：135.

［3］史碩新.論高校田徑教學(xué)中的困境與有效教學(xué)方法［J］.體育科技文獻通報，2013（11）：77-78.

［4］陳瑞玉，韋春暉.高校田徑教學(xué)面臨困境的原因及對策研究［J］.南方論刊，2008（4）：105-107.

G82

A

2095-2813（2016）09（b）-0054-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.054

任曉杰（1995，3—），男，漢，山西呂梁人，本科在讀，研究方向：體育教育。

李垚（1984，5—），男，漢，山西大同人，碩士，助教，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。