□李　鍵（重慶市大足第一中學(xué)校重慶404100）

依托遠(yuǎn)教平臺(tái)構(gòu)建我縣體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)

□李鍵（重慶市大足第一中學(xué)校重慶404100）

實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施，為解決部分學(xué)校資源匱乏、師資水平不高等問題提供保障。我縣遠(yuǎn)教工程啟動(dòng)一年以來效果顯著，但就體育教育教學(xué)資源單方面而言全縣卻仍然匱乏，資源庫建設(shè)尚未起步，針對(duì)這一問題提出解決建設(shè)體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)軟硬平臺(tái)的方法和措施。

構(gòu)建體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)

1、體育遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的意義

國務(wù)院批準(zhǔn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》一文中明確指出：“要充分利用現(xiàn)代的科技信息技術(shù)，在現(xiàn)有的中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、衛(wèi)星電視教育網(wǎng)為基礎(chǔ)上，逐步形成現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)來真正推動(dòng)各級(jí)各類教育的不斷改革，不斷發(fā)展，從而提高教育的質(zhì)量，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)體系和終身教育體系”?！耙劳鞋F(xiàn)代的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)來開設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程,在通過組織全國高水平的師資進(jìn)行講授,實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的教育資源共享?！眹抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要時(shí)指出要“大力發(fā)展現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育,把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。”

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出：“要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段”?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，在體育教育領(lǐng)域，借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，就能夠?yàn)閿?shù)以萬計(jì)的體育工作者（如體育教師、教練員、社會(huì)指導(dǎo)員、體育科技工作者等）和體育愛好者（健身人員、瑜伽練習(xí)者、跆拳道訓(xùn)練者等）適時(shí)更新知識(shí)；同時(shí)，也能解決運(yùn)動(dòng)員“學(xué)訓(xùn)矛盾”和教練員的“工學(xué)矛盾”的問題，有利于更好地進(jìn)行“體教結(jié)合”、“教體結(jié)合”?，F(xiàn)代體育遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，通過跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它可以突破時(shí)空的限制，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教育成本，為日益增長的大眾體育人口直接提供指導(dǎo)，真正意義上實(shí)現(xiàn)為每一位公民體育進(jìn)行繼續(xù)體育教育、終身體育教育。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中構(gòu)建體育教育對(duì)終身學(xué)習(xí)和全民健身都有其特殊的需要和重大的意義。

2、我縣計(jì)算機(jī)資源及體育教育教學(xué)資源概況

自2005年“國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”在我縣啟動(dòng)以來，縣技管中心把推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作作為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化、縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平、辦好人民滿意教育的一項(xiàng)重要工程來抓，在站點(diǎn)建設(shè)、隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目管理及資源應(yīng)用上積極探索新模式，創(chuàng)新方法，收到了明顯的效果。到2005年底，我縣共建設(shè)完成遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)118個(gè)，站點(diǎn)覆蓋率達(dá)100%。全縣中小學(xué)計(jì)算機(jī)裝備總量1174臺(tái)，總金額達(dá)686萬元。中小學(xué)學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)比例為：20:1。全縣中學(xué)全部建有多媒體教室，并建成了遠(yuǎn)教資源校園局域網(wǎng)，實(shí)施了“校校通”和“班班通”工程，信息技術(shù)教育已作為中小學(xué)必修課程開設(shè)。計(jì)算機(jī)技能已作為教師職業(yè)基本技能要求之一，45周歲以下的教師都要求能獨(dú)立完成PPT課件的制作，能獨(dú)立操作多媒體設(shè)備上現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩課。目前我縣現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，在語、數(shù)、外等學(xué)科使用的頻率較高，已取得了頗為顯著的成果，并已逐步走向成熟。然而，體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育知識(shí)、技能和方法學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以身體鍛煉為主要手段的教育教學(xué)活動(dòng)，是以學(xué)生室外練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔助，課堂在操場，電教手段使用不便等原因?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育與健康課程的運(yùn)用目前只停留在“研討、演示、觀摩”的水平，很少普遍應(yīng)用到體育教學(xué)管理實(shí)踐中去發(fā)揮其作用，也更缺乏系統(tǒng)的理論研究。在傳統(tǒng)教學(xué)向新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化過程中，我縣的體育教育教學(xué)資源內(nèi)容比較少、單一，較為匱乏。具備互動(dòng)性的體育多媒體課件更是寥寥無幾，體育教育教學(xué)相關(guān)的軟件更是少之又少，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的研究也還相對(duì)滯后,亟待提高。

3、硬件平臺(tái)的構(gòu)建

我縣是遠(yuǎn)教工程縣有完整及功能齊全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：中心機(jī)房、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室。構(gòu)建體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)還需添置：筆記本電腦一臺(tái)（帶S端子能視頻輸出的顯卡）、25英寸以上彩色電視機(jī)一臺(tái)、無線網(wǎng)卡、攝像機(jī)一部（條件差者攝像頭一個(gè)）、功放一臺(tái)、無線話筒一個(gè)。就我縣絕大多數(shù)學(xué)校實(shí)際情況而言只需添置筆記本電腦、無線網(wǎng)卡、無線話筒。

教學(xué)實(shí)際運(yùn)用中將筆記本電腦和電視機(jī)、功放、攝像機(jī)正確連接、設(shè)置。學(xué)校體育教師上課時(shí)按課程需要，選擇在多媒體教室上室內(nèi)課就可以借用體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用遠(yuǎn)教模式三進(jìn)行教學(xué)；在操場上室外課就需要借助筆記本電腦和電視機(jī)相連接，利用筆記本電腦的無線上網(wǎng)功能做體育網(wǎng)絡(luò)資源連接載體，電視機(jī)做聲像輸出終端。攝像機(jī)（攝像頭）為體育教育教學(xué)資源素材采集工具根據(jù)需要選擇使用。無線話筒供體育教師適時(shí)講解使用。

3.1、縣—校—師—生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建及各節(jié)點(diǎn)實(shí)施建議

（1）縣：縣節(jié)點(diǎn)是縣體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)的頂層，是做出決策和監(jiān)督實(shí)施的上層機(jī)構(gòu)，為以下節(jié)點(diǎn)提供物質(zhì)和智力上的保障，作技術(shù)指導(dǎo)?，F(xiàn)行實(shí)施可由縣技管中心和教研室聯(lián)合牽頭建體育教育教學(xué)資源站點(diǎn)，抓師資培訓(xùn)。

①體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)總體環(huán)境可參考下圖模式構(gòu)建

②技管中心和教研室聯(lián)合建設(shè)體育教育教學(xué)資源站點(diǎn)模式可參考下圖

舉辦管理人員和體育骨干教師的現(xiàn)代教育技術(shù)技能培訓(xùn)班保證各校有人能運(yùn)作體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)校這一節(jié)點(diǎn)的工作。具體操作可采用學(xué)校計(jì)算機(jī)管理員（遠(yuǎn)教一線教師）+體育骨干教師這一模式，因我縣計(jì)算機(jī)管理員已經(jīng)全員培訓(xùn)完畢，實(shí)際只用培訓(xùn)體育骨干教師即可運(yùn)作可行性較大。

（2）校：學(xué)校是體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)主體，如果說縣節(jié)點(diǎn)規(guī)劃構(gòu)建了體育教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)的骨干那么校節(jié)點(diǎn)就是豐盈這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的血肉。體育是一門橫跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)、縱覽一切相關(guān)學(xué)科和相關(guān)技術(shù)的高度綜合性科學(xué)，學(xué)校作為資源“生產(chǎn)廠家”既是體育教育教學(xué)資源的最初發(fā)源地也是體育教育教學(xué)資源最終檢驗(yàn)場，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校際交流、校本教研，為教師搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)教師理論和實(shí)踐水平的提升，定時(shí)上傳本校建設(shè)成果下載校外資源，以供相互借鑒使用。校節(jié)點(diǎn)資源構(gòu)建環(huán)境可參考貫穿以下理念：

①設(shè)立跨學(xué)科的綜合性教研組，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)整合，教育觀念、方式方法的互相滲透。

②構(gòu)建各片區(qū)和同級(jí)學(xué)校間的教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教研資源共享。

③建立與上級(jí)教研機(jī)構(gòu)的合作研究機(jī)制，為校本教育教研提供智力支持。

（3）學(xué)校體育教育教學(xué)資源建具體實(shí)施可設(shè)參考“提出問題——組織團(tuán)隊(duì)——研討準(zhǔn)備——設(shè)計(jì)實(shí)施——總結(jié)反思”五階段模式。

①提出問題——體育教師（教研組）根據(jù)教材或者學(xué)校體育工作需要從實(shí)際出發(fā)提出需要解決的問題。

②組織團(tuán)隊(duì)——根據(jù)問題需要組建資源建設(shè)小組如：課程分析（體育教師）多媒體制作（微機(jī)教師）聲像處理（音樂、美術(shù)教師）文字描述（語文教師）等等的參與。

③研討準(zhǔn)備——根據(jù)需要解決的問題采集資料，作好資源構(gòu)建前期準(zhǔn)備。

④設(shè)計(jì)實(shí)施——團(tuán)隊(duì)成員分工合作整理分析相關(guān)資料并做初步定型試運(yùn)作。

⑤總結(jié)反思——測評(píng)試運(yùn)作效果，去偽存菁，完成資源構(gòu)建。

（4）師：體育教師不僅是體育技術(shù)的傳授者更重要的是體育科學(xué)知識(shí)的傳播者，既作為資源的一線“生產(chǎn)工人”也是資源的構(gòu)成元素之一。教師自身的素質(zhì)（教育理論、教育能力、學(xué)習(xí)能力、敬業(yè)精神、思想品德、現(xiàn)代信息技術(shù)水平等）決定著資源質(zhì)量高低。這就需要體育教師具有除體育專業(yè)理論知識(shí)外還應(yīng)具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、制作教學(xué)與教研課件，搜尋信息、查找資料、貯存材料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)和成果，輻射自己的經(jīng)驗(yàn)、感想、體驗(yàn)、成果和發(fā)表論文的能力；具有自我總結(jié)、思考與反省的能力等。體育教師教育教研中可參考以下指導(dǎo)思想：

①體育教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)是根據(jù)體育與健康課程學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為核心的體育教育策略體系。

②注重現(xiàn)代教育技術(shù)在進(jìn)行體育教學(xué)中相對(duì)穩(wěn)定性、實(shí)踐性、可操作性和靈活性，體現(xiàn)為學(xué)而教，為育人而教的主體教育思想。

③體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用因教材而宜，因場地器材設(shè)備而宜，要符合體育教學(xué)結(jié)構(gòu)一般規(guī)律的精神。

（5）生：學(xué)生是體育教育資源的最終“消費(fèi)者”也是構(gòu)建體育教育資源網(wǎng)絡(luò)的底層著腳點(diǎn)。資源網(wǎng)絡(luò)的交互性有利于加大不同水平層次學(xué)生的參與程度，幫助學(xué)生協(xié)作意識(shí)的形成和學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。資源網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，有利于終生體育的形成。實(shí)際中可對(duì)學(xué)生提出“能用——會(huì)用——用好”三要求：

①能用——指學(xué)生具備計(jì)算機(jī)技能基本素養(yǎng)，熟悉計(jì)算機(jī)操作，包括運(yùn)用諸如文字處理、電子表格等應(yīng)用軟件，了解互聯(lián)網(wǎng)如何工作，怎么進(jìn)入資源庫選取資源。

②會(huì)用——根據(jù)課程目標(biāo)和自身需要能從資源庫中選出合理的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)以提高體育水平。

③用好——在會(huì)用的基礎(chǔ)上能對(duì)資源進(jìn)行合理化整合并提供新的資源素材。

高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，建立全民教育教學(xué)資源的重要環(huán)節(jié)。體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)與利用對(duì)促進(jìn)高校體育課程的教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革有重要意義，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，提高高校體育課程課教學(xué)質(zhì)量。隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)識(shí)的不斷深化及體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的不斷開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)必將成為未來學(xué)校體育教育和終身體育教育的重要途徑。

[1]張穎潔,韓錫斌,楊芳.基于Internet的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].體育科學(xué),2001.

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