馬達

【關鍵詞】信息技術 德育 滲透

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0114-02

信息技術的快速發(fā)展，造就了網(wǎng)絡時代的盛況，也誕生了眾多的學生網(wǎng)民。學生在享受著信息技術帶來方便快捷的同時，卻沒有考慮到它的負面因素。因此，信息技術課除了教學工作，還擔負著對學生進行德育滲透的重任，不僅要讓學生掌握信息技術的基本技能，還要培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓學生在信息技術課上也能學會做人的基本道理。如何將兩者有效結合？本文將從三個方面展開論述。

一、遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的上機習慣

培養(yǎng)學生良好的上機操作習慣至關重要。良好的習慣是陪伴學生成長的重要品質，是學生今后學好信息技術、用好網(wǎng)絡的重要保障。因此，在日常的信息技術課堂上，從點滴小事教育學生尤為重要。每個學年接到新一屆學生，筆者都會對學生進行習慣養(yǎng)成教育。通過明確《學校電腦室有關規(guī)章制度》，強調在電腦室操作時注意的事項，讓學生對首次上機操作習慣印象深刻，并將其牢記心中。如上課前必須有序排隊進入電腦室，不得帶零食、不得帶手機、不得帶作業(yè)——即“三不得一必須”；課堂上不得亂開關電腦、不得亂敲鍵盤、不得亂按鼠標，老師在授課時先認真聽講——即“三不得一認真”；課后做到三件事，一是關閉電腦，二是擺好所坐的椅子，三是原地站好位，由老師統(tǒng)一指揮有序離開電腦室。規(guī)章制度的實施有效地教育和引導了學生養(yǎng)成良好的習慣。雖然這些都是小事，但是小事做好了以后，能給課堂教學帶來極大的方便。德育無小事，教師需把德育滲透到細微之處。

二、網(wǎng)絡教學中的德育滲透

1.安全上網(wǎng)教育

安全使用網(wǎng)絡正受到人們的日益關注。如何讓小學生在接觸信息網(wǎng)絡時，健康安全地上網(wǎng)是信息技術教育的一個重要課題。在信息技術教學過程中，教師首先可以《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》作為網(wǎng)絡第一課，讓學生熟記公約內容，擺正上網(wǎng)的心態(tài)，明辨是非，做一個合格的小網(wǎng)民。課堂上選擇適當?shù)臅r機，給學生播放《綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)》動漫教育系列短片，通過短片中的網(wǎng)上詐騙劫財、網(wǎng)上跟蹤騷擾、假“聊天”實則盜竊隱私等案例，讓學生認識到沉溺網(wǎng)絡不僅會荒廢學業(yè)，而且損害身心健康，更有甚者會被壞人迷惑而違法犯罪，把自己送進監(jiān)獄。這樣的內容既充實了課堂內容，又起到了讓學生警惕網(wǎng)絡負面影響的作用。同時，教師還可以把一些健康網(wǎng)站設置成學生電腦的上網(wǎng)導航，給學生推薦符合他們年齡段的優(yōu)秀網(wǎng)站，如《全國未成年人網(wǎng)》《中國文明網(wǎng)》《快樂學堂》等，這樣既能讓學生學習到知識，又能對學生進行德育滲透。通過這些日常課堂上的德育滲透，讓每個學生懂得遵守網(wǎng)絡文明公約，樹立健康安全上網(wǎng)的意識。

2.道德品德教育

信息技術教學中，道德品德教育也是教學的一個重要部分。學生在學校除了上課學習，也需要與其他同學進行人際交往，那么，如何引導學生更好地開展人際交往呢？每個年級段的教學內容都可以成為切入點。比如四年級的Word文檔學習。該主題的教學內容是制作獎狀，教師上課除了教會學生掌握制作Word文檔的基礎知識和技能，還可以發(fā)揮主觀能動性，將情感態(tài)度價值觀教育融入教學中去。筆者在授課時，讓學生學會發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，引導學生以同學的優(yōu)點來制作一張?zhí)厥獾莫劆睿缓箢C發(fā)給他（她）。隨后開展“比一比”活動，比一比哪位學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的亮點最多，誰的獎狀做得最精美。這樣的教學任務貼近學生生活，讓學生覺得很有趣，一下子提起了動手實踐的熱情，并在任務中互相討論，比較誰發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點多。這樣的任務設置，不僅讓學生學到了課程知識，還讓學生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，培養(yǎng)向優(yōu)秀同學學習的意識。此外，社會環(huán)境問題也一直受到人們的關注。五年級的PowerPoint學習有一個“創(chuàng)建動物保護家園”的主題，內容包括認識特有動物、認識稀有動物、愛護動物的行為、殘害動物的行為、給動物創(chuàng)建家園五個具體小任務，在教學過程中，可以讓學生自己百度搜索愛護動物的行為與殘害動物的行為圖片，并做圖片對比，把自己的感受寫在制作的PPT中，通過這樣的教學情境設置，讓學生知道人類與動物和諧相處的生態(tài)意義，從小養(yǎng)成愛護動物、拒絕殘害動物的環(huán)保意識。

3.愛國主義教育

愛國主義教育是德育滲透的核心，在信息技術教學中，更是必不可少的教學內容。筆者在課堂教學中，以愛國主義教育為主題，結合節(jié)日和每個單元的教學任務引導學生設計和制作愛國主義專題人物介紹；結合“五四運動”制作“五四”愛國板報；結合建黨日引導學生設計建黨海報；結合國慶節(jié)給學生布置國慶新聞與圖片編輯任務。通過一系列關于愛國主義主題任務的開展，讓學生在活動中感受和抒發(fā)愛國情懷。除了在教學中潛移默化地給學生滲透愛國主義，每逢國慶節(jié)、清明節(jié)等重大節(jié)日，筆者還積極開展未成年人愛國主義教育，開展“向國旗敬禮”“網(wǎng)上祭英烈”等德育活動，讓學生在活動中追憶歷史、緬懷先烈，激發(fā)學生強烈的愛國熱情。課堂實踐表明，日常教學任務與節(jié)日相融合的教育方式，讓愛國主義教育滲透更有成效。

三、實踐操作中的競爭與團隊合作意識滲透

教師要充分利用學生喜歡學信息技術、求知欲強的優(yōu)勢，通過結合各種學生感興趣的教學主題，以獎勵式的任務驅動教學，讓學生在實踐操作中培養(yǎng)競爭與團隊合作意識。如設計激勵型任務，誘發(fā)學生的競爭意識，引導學生在同等條件下趕超他人，實現(xiàn)技術競爭，把自己優(yōu)秀的一面展示出來。同時，在任務中有意識地引導學生養(yǎng)成自學、主動探索的習慣，在不斷的成功激勵或失敗的考驗中，鍛煉自己的人格，培養(yǎng)不服輸?shù)母偁幰庾R。例如：在學生喜愛的Flash學習中，可以給學生布置“繪制美麗蝴蝶”的任務，并設置獎項，最先完成的學生將得到教師當場頒發(fā)的聘書，將被聘為教師的教學助手來協(xié)助其他同學完成任務。在任務和榮譽的激勵下，學生學習的熱情自然高漲。

除了培養(yǎng)學生的競爭意識外，培養(yǎng)團隊合作精神也是當代素質教育的重要組成部分。如《美麗蝴蝶花叢飛》一課中，筆者讓學生每三人為一組完成主題任務。任務又細分為“蝴蝶飛”“創(chuàng)造背景花叢”“蝴蝶自由飛”三個小任務，小組中每人負責一個小任務。具體分工由本組選出的組長安排，規(guī)定每個組員都把小任務完成了才算任務成功。通過明確任務，鼓勵學生進行小組內學習交流，探討技術操作，讓學生在團隊合作中不斷完善自我，超越自我，體會到團隊合作的快樂，從而培養(yǎng)學生的集體榮譽感。滲透德育的教學方式不僅提高了信息技術課堂教學的有效性，還提高了學生的競爭與團隊合作意識。

德育滲透是一項長期的教育工作，它對于人生觀和價值觀都尚未定型的小學生來說，所產(chǎn)生的影響是深遠的。信息技術教師需深刻理解新課改的方向，結合教材實際，將課內外德育素材有機結合起來，通過形式多樣的授課方式，真正把德育滲透到信息技術教學中，讓學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、價值觀。

（責編 周翠如）