阮勇

摘 要：當(dāng)前，很多學(xué)生厭學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味，甚至失去學(xué)習(xí)的信心，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是擺在教師面前迫切需要解決的問(wèn)題。結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，談一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣時(shí)，那么他學(xué)起來(lái)就很輕松，也愿意去學(xué)；反之就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，勉強(qiáng)去學(xué)效果也不會(huì)很好。而數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門(mén)抽象性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，如果學(xué)生不感興趣那么也就沒(méi)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情就不高。要想讓孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我們首先就得了解小學(xué)階段兒童的年齡特征。這一時(shí)期學(xué)生的興趣不夠持久，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征。他們的好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，但有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多下功夫。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我是從以下幾個(gè)方面做的：

一、利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性顯得尤為重要。而多媒體課件將聲音、圖像、畫(huà)面集于一身，將趣味性、直觀性、形象性融為一體，正符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。所以利用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。例如，我在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，就利用多媒體展現(xiàn)兒童樂(lè)園的動(dòng)畫(huà)情境。畫(huà)面中有旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、觀光纜車等，教師問(wèn)：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)兒童樂(lè)園嗎？那里有哪些好玩的項(xiàng)目？學(xué)生回答。教師又問(wèn)：那這些好玩的項(xiàng)目中，哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？學(xué)生爭(zhēng)相回答，興趣高漲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、利用故事組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生特別是低年級(jí)兒童，喜歡聽(tīng)故事。因此在教學(xué)中我們要緊密結(jié)合所教內(nèi)容，合理安排一些故事，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，我在講圓周率時(shí)，就首先給學(xué)生介紹了古代的數(shù)學(xué)家祖沖之的生平以及他算出π的值在3.1415926和3.1415927之間，相當(dāng)于精確到小數(shù)第7位，成為當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就。因此祖沖之當(dāng)選世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界上第一位將圓周率值計(jì)算到小數(shù)第7位的科學(xué)家，創(chuàng)造了中國(guó)記協(xié)世界之最。這一記錄直到15世紀(jì)才由阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家卡西打破。利用這個(gè)故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓及其相關(guān)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

三、利用游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，各種計(jì)算枯燥乏味。但是如果能將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，而且會(huì)玩得十分高興，還表現(xiàn)得非常出色。例如，有這樣一道數(shù)學(xué)題：用一只平底鍋烙餅，每次只能烙兩張餅，每面都要烙3分鐘，那么烙3張餅最少要用多長(zhǎng)時(shí)間？教師講解了烙餅的原理，但是很多孩子仍面露難色，一頭霧水。這時(shí)我下令：所有同學(xué)起立，把課桌當(dāng)平底鍋，取語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)書(shū)作為餅。有課本名字的那面作為餅的正面，書(shū)的背面當(dāng)做餅的反面，一次只能放兩張餅，每面烙3分鐘，看看怎樣用最少的時(shí)間烙好三張餅。這時(shí)學(xué)生先是一愣，然后便歡快地叫起來(lái)，大家很快自己動(dòng)手做起“餅來(lái)”。課堂上，通過(guò)類似的游戲，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。

四、利用身邊的事例，變繁為簡(jiǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中有的知識(shí)理解比較困難，學(xué)生不容易掌握。這就需要教師用簡(jiǎn)單、通俗的語(yǔ)言總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，有這樣一道題：有兩棵古柏樹(shù)，500年前有個(gè)學(xué)者說(shuō)，這兩棵古柏樹(shù)的年齡和是4000歲，年齡差是1000歲。如果學(xué)者的說(shuō)法正確，請(qǐng)你算算這兩棵樹(shù)各有多少歲？這道題屬于已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的問(wèn)題。可利用公式（和+差）÷2=大數(shù)，（和-差）÷2=小數(shù)來(lái)求結(jié)果，但學(xué)生理解起來(lái)有難度。于是我將該題改為：我班鄭××和劉××里共有10元錢，他倆兜里的錢之差是2元。那么他們各有多少錢？由于題目貼近學(xué)生生活，數(shù)字又變小了，使整個(gè)題目由繁變簡(jiǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感興趣，也容易找到解題的突破口。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有必要的，方法也是多種多樣的。教師要根據(jù)具體情況靈活掌握，積極探索，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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