張琳

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

對(duì)濟(jì)南市天橋區(qū)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r調(diào)查與分析①

張琳

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

足球是世界上參與人數(shù)最多的第一大運(yùn)動(dòng),隨著教育部對(duì)足球的重視程度不斷加大,校園足球成為足球運(yùn)動(dòng)不可忽視的重要組成部分。目前,我國(guó)的足球事業(yè),特別是校園足球發(fā)展并不理想。它存在著沒有根基,沒有綱領(lǐng),體制不健全,無(wú)法回歸校園及無(wú)法與教育結(jié)合起來等弊端。對(duì)此,教育部高度重視,將在各個(gè)校園足球布局學(xué)校的教材基礎(chǔ)上聯(lián)合專家研討,編撰統(tǒng)一的教學(xué)大綱和足球教材,加強(qiáng)在師資力量調(diào)配方面的政策落實(shí)工作,并將進(jìn)一步推進(jìn)初、高中和大學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展,讓具有發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆幽軌驊{借足球特長(zhǎng)進(jìn)入名牌大學(xué),使校園足球與文化課程協(xié)調(diào)發(fā)展。

濟(jì)南市天橋區(qū) 中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng) 調(diào)查研究

1 前言

1.1 問題的提出

自中國(guó)足球成立以來，足球事業(yè)發(fā)生了很大的變革，在取得了許多輝煌成就的同時(shí)，中國(guó)足球的體制以及物質(zhì)等各方面的條件也發(fā)生了翻天覆地的變化，但是，近年來，中國(guó)足球卻沒有像想象中那樣取得令人滿意的成績(jī)，而是輸多贏少的局面。中國(guó)目前足球的水平和成績(jī)，說明目前足球發(fā)展過程中存在著一些體制、機(jī)制上的問題和弊端。

1.2 國(guó)內(nèi)研究的現(xiàn)狀

通過對(duì)論文期刊進(jìn)行檢索收集和整理發(fā)現(xiàn)，總體來說，我國(guó)對(duì)青少年足球、校園足球等的重視程度依然不如對(duì)職業(yè)足球那么深，在科研成果的數(shù)量、價(jià)值、深度等各個(gè)方面，都還處于比較弱勢(shì)的地位上。但是，中國(guó)足球的問題根源卻來自于青少年，要想真正改變中國(guó)足球的現(xiàn)狀，對(duì)青少年足球事業(yè)的研究和發(fā)展是不容忽視的。中國(guó)足球的整體水平近年來不斷下滑，作為發(fā)展根基的青少年培養(yǎng)更是跌入谷底。據(jù)中國(guó)足協(xié)統(tǒng)計(jì)，近年來我國(guó)青少年足球基礎(chǔ)嚴(yán)重萎縮，注冊(cè)球員從1995年的60余萬(wàn)人直線下滑到2010年的不足7 000人；同期在日本足協(xié)注冊(cè)的18歲以下青少年球員卻有50萬(wàn)人之多，其間差距不言自明[1]。

1.3 研究的目的和意義

青少年足球是足球事業(yè)的基礎(chǔ)，關(guān)系國(guó)內(nèi)足球發(fā)展的未來。建立青少年足球培養(yǎng)規(guī)劃，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)的后備力量是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，因此依據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和成才規(guī)律建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的、科學(xué)的、可行的足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)規(guī)劃是十分必要的(鄰國(guó)日本在近十年間已在此方面做出范例，并已初見成效)[2]。足球技能的培養(yǎng)受一定的年齡、身體發(fā)育等因素的影響，而青少年早期的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。目前我國(guó)確實(shí)存在著早期培養(yǎng)的缺乏、不科學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施不健全等等問題，這就需要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。通過這個(gè)過程，具體了解目前我國(guó)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展的情況，收集相關(guān)的具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，找出制約中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展的根本原因，以提出科學(xué)合理的符合當(dāng)前形勢(shì)的建議，促進(jìn)足球的發(fā)展。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

該文以濟(jì)南市天橋區(qū)中小學(xué)為范圍，在中小學(xué)校中隨機(jī)抽取十五所學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究。其中，小學(xué)共8所，中學(xué)共7所，以學(xué)校的學(xué)生和體育教師為研究對(duì)象，進(jìn)行此次中小學(xué)論足球運(yùn)動(dòng)開展情況的調(diào)查研究，對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析整理和研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前影響中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展的因素并提出相關(guān)的建議，以促進(jìn)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開展。

2.2 研究方法

該文主要應(yīng)用文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法3種研究方法進(jìn)行調(diào)查、研究和思考。

2.2.1 文獻(xiàn)綜述法

根據(jù)論文研究的需要，在圖書館、網(wǎng)上，全面收集2000年到2014年有關(guān)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過閱讀歸納總結(jié)、整理分析、鑒別評(píng)論，對(duì)近期內(nèi)該專題的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行敘述和評(píng)論。

2.2.2 問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是論文寫作中常用的方法之一，對(duì)調(diào)查研究類論文的寫作有著重要的意義。筆者對(duì)此次論文寫作的需要進(jìn)行思考和規(guī)劃后，列出需要調(diào)查的問題和數(shù)據(jù)，認(rèn)真制定出濟(jì)南市中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開展情況的調(diào)查問卷(包括教師問卷和學(xué)生問卷)，下放到十五所學(xué)校，進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集[4]。隨機(jī)抽取各個(gè)學(xué)校的學(xué)生50人和體育教師5名進(jìn)行問卷的填寫，得到所需要的有價(jià)值的數(shù)據(jù)。然后，以此數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)行論文的思考研究和寫作。

此次調(diào)研一共發(fā)放750份學(xué)生問卷和75份體育教師問卷，并全部收回。其中學(xué)生問卷總共廢棄了66份，有效份數(shù)為684份，有效率達(dá)到91.20%；教師問卷，廢棄0份，有效份數(shù)為75份，有效率達(dá)到100%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

筆者通過對(duì)濟(jì)南市天橋區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行走訪和問卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)資料。然后，采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。通過整合數(shù)據(jù)信息，找出足球運(yùn)動(dòng)開展中存在的問題，分析研究并最終提出有價(jià)值的意見和建議。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 場(chǎng)地器材存在不完善的現(xiàn)象

很多學(xué)校，尤其是小學(xué)，都出現(xiàn)了沒有足球場(chǎng)地的現(xiàn)象；即使是有場(chǎng)地的中學(xué)，其場(chǎng)地器材也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的需求。場(chǎng)地器材的不完善，會(huì)影響中小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的開展。

3.1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的開展缺乏支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多考慮的是學(xué)生們的安全問題和文化課的成績(jī)問題，對(duì)待體育的態(tài)度是在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上開展一些活動(dòng)范圍較小的不激烈的活動(dòng)即可。即使是對(duì)體育課程有所重視的學(xué)校，也更偏重于籃球、排球、武術(shù)、健美操等其他活動(dòng)的開展，而忽視足球運(yùn)動(dòng)，這并不利于素質(zhì)教育的開展和足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。素質(zhì)教育應(yīng)該與足球運(yùn)動(dòng)的開展相結(jié)合，通過科學(xué)合理的模式進(jìn)行實(shí)踐和開展，目前這也是一個(gè)值得思考的問題。

3.1.3 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球在學(xué)校開展的安全隱患存在顧慮

足球是一個(gè)對(duì)抗激烈的運(yùn)動(dòng)，在足球參與過程中受傷是很經(jīng)常的，一旦受傷就可能對(duì)孩子的學(xué)業(yè)造成一定的不利影響，而且也對(duì)其身體健康造成傷害。尤其是在現(xiàn)在這么一個(gè)獨(dú)生子女占主流的時(shí)代，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分關(guān)愛和重視，也使足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法理想地開展。

3.1.4 體育教師的配置不利于足球的開展

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育教師中足球老師是很少的。足球老師的缺乏，也在一定程度上影響了足球運(yùn)動(dòng)的開展。沒有教師教授足球課程，學(xué)生就無(wú)法學(xué)習(xí)足球的相關(guān)技能，就不會(huì)有更大的興趣投入其中。即使想開展校園足球，缺乏這方面的師資和能力，也不能開展起來。

3.1.5 學(xué)生自身參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣比較缺乏

目前中小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣并不濃厚，尤其以女生較為突出。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們從自身出發(fā)，真正熱愛該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有強(qiáng)烈的參與欲望，這樣才能更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

3.2 建議

教育部和體育局聯(lián)合制定長(zhǎng)期的校園足球開展計(jì)劃，將校園足球具體落實(shí)到教學(xué)中去。完善中小學(xué)足球場(chǎng)地和器材設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)外部條件。提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，樹立起正確的辦學(xué)理念。提高學(xué)校體育教師的足球知識(shí)和技能，為學(xué)生提供足球教學(xué)與訓(xùn)練課開展的師資保障。結(jié)合中小學(xué)生的特點(diǎn)開展足球運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生要注重興趣的培養(yǎng)，中學(xué)生要注重技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。 健全學(xué)校評(píng)比制度，開展豐富的足球活動(dòng)和比賽，建立一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

[1]蔣賢俊，馮利正.對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練培養(yǎng)高水平后備人才的探索與研究[J].首都體院學(xué)報(bào)，2003，15(1)：70-73.

[2]王煒華，王超，丁純，等.校園足球現(xiàn)狀及模式研究[J].運(yùn)動(dòng)，2011(27)：112-114.

[3]潘泰陶.我國(guó)青少年足球訓(xùn)練中存在的問題與對(duì)策[J].西安體院報(bào)，2003，30(2)：99-102.

[4]莊謙.青少年校園足球開展情況調(diào)查分析——以濟(jì)南市為例[J].運(yùn)動(dòng)，2011(26)：37-38.

G843

A

2095-2813(2016)11(b)-0115-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.115

張琳(1991，5—)，女，漢，山東濟(jì)南人，碩士，研究方向：足球。