徐吉源，趙 兵

（（1.含山縣環(huán)峰第二小學，安徽 馬鞍山 238100；2.池州市第十一中學，安徽 池州 247100）

怎樣上好一節(jié)排球教學課

徐吉源1，趙 兵2

（（1.含山縣環(huán)峰第二小學，安徽 馬鞍山 238100；2.池州市第十一中學，安徽 池州 247100）

排球的課堂教學不論是從技術(shù)動作還是對學習效果的要求來看，或多或少存在競技化和成人化傾向，多注重教學當中對技術(shù)動作的掌握而輕視對學生運動興趣的培養(yǎng)，導致一些對排球運動感興趣的學生真正接觸到排球教學反而失去了興趣。作為基層學校體育教育工作者，如何設(shè)計和組織排球課教學、提高學生學習興趣和學習質(zhì)量是值得思考的問題。

1 備課環(huán)節(jié)——科學合理、細致入微的教學設(shè)計是排球課有效教學的前提

1.1 分析研究教材

教材是落實課程標準，實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據(jù)。能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實際地處理教材，科學合理地組織教材，是課堂教學設(shè)計和上好課的關(guān)鍵。要上好一節(jié)排球教學課，首先必須熟悉教材，了解所授教材在課程中的地位，明確本節(jié)課教學目的及教學的重點和難點，分析新教材的組成環(huán)節(jié)和完成各技術(shù)環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)等。

1.2 安排好教材內(nèi)容

在教學內(nèi)容的選擇上，要注意符合學生的興趣，遵循學生的生理和心理特點。一堂課往往有好幾個教材內(nèi)容，合理安排好教材不僅要注意組織教學的科學性，還要注意教材的系統(tǒng)性。排球教材內(nèi)容的安排首先應(yīng)保證主要教材的授課時間和練習次數(shù)；其次要考慮新教材與復習教材的關(guān)系，新教材應(yīng)嚴格按照教學步驟進行教學，按主次安排練習時間的長短；此外還要考慮教材內(nèi)容的難易度，一般來說，難度大的技術(shù)動作要多講、多練、多糾正。總之，在安排教材時，應(yīng)根據(jù)上述3個方面情況來確定各項教材在課程中所占的比例。

1.3 選擇好練習方法

練習形式的選擇要服務(wù)于教學目標，要充分滿足學生的需求。練習形式的安排要結(jié)合以往學過的技術(shù)，但要克服過去人們常運用的“順進”“逆進”方法（即始終讓學生學習單個動作）。教師可以在游戲、競賽活動中，鼓勵學生大膽、有創(chuàng)造性地運用以往的技術(shù)，這種方法被稱為“循環(huán)分段方法”。排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的練習方法很多，必須根據(jù)學生的實際情況有針對性地選用練習方法。練習方法選擇恰當，有利于教學任務(wù)的完成，反之，教學效果將受到影響。對中學生安排練習方法時，練習的目的性要強，難度要恰當，特別是初學者，練習難度-開始要減小，有了一定基礎(chǔ)后，再選擇較復雜的串聯(lián)練習。

1.4 了解學生情況

學生是教學對象，是課堂教學的主體，研究和了解學生，才能有針對性地確定教學目的任務(wù)和具體有效的教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式。了解學生情況的主要內(nèi)容包括：班級學生人數(shù)、姓名、男女生比例、年齡、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、學生學習體育的積極性和興趣愛好等。只有事先了解學生，才能采取恰當?shù)慕谭ù胧龅叫闹杏袛?shù)、有的放矢。

1.5 準備好場地器材

在體育教學中，場地的情況，器材的數(shù)量，場地器材的安排、布局、分配與使用等，都對教與學產(chǎn)生較大影響。良好的物質(zhì)條件和精心設(shè)計布置的場地器材具有激發(fā)學生學習興趣、提高學生參與活動熱情、陶冶學生情趣、提高教學質(zhì)量的作用。場地器材的布置與使用一般應(yīng)以滿足學生求知需要、學生活動、學生分組教學安排、教師加強教學組織與管理、學生完成教學目標為原則，同時要大膽創(chuàng)新，巧妙設(shè)計，力求妥善合理。

1.6 認真寫好教案

教案是教學設(shè)計的文字表現(xiàn)形式，是教師教學設(shè)計思想的結(jié)晶和重要體現(xiàn)，是課堂教學的基本依據(jù)。書寫教案一般包括教材內(nèi)容、教學目標、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學的順序、教學步驟、練習安排、時間分配、教學措施、易犯錯誤及糾正等內(nèi)容。教案的書寫必須規(guī)范、清晰、簡單及明了。

2 上課環(huán)節(jié)——良好駕馭課堂教學是有效教學的主體課

2.1 教學內(nèi)容正確，重點、難點突出

教學內(nèi)容正確是指教師對排球教材的講解、示范正確。講解內(nèi)容要具有科學性和先進性，而且講解要簡潔明了、生動形象，突出技術(shù)的重點和難點。體育術(shù)語具有高度的概括性，所以教師在講解中，根據(jù)學生的接受能力與理解水平及時和恰當?shù)剡\用體育術(shù)語，會收到事半功倍的效果。根據(jù)學生的年齡特點，采用口訣教學，不但能增強學生對技術(shù)動作的記憶，而且還能增強學生練習的興趣，提高教學效果。教師講解的語言除簡潔明了外，還應(yīng)生動形象，要根據(jù)學生不同的年齡、性別、生理及心理特點適當?shù)剡\用比喻和模仿，使學生既能理解動作的技術(shù)原理，又能增加練習的興趣。示范動作既要有完整性，又要體現(xiàn)出重點與難點的要求，正確優(yōu)美的示范不但可以啟發(fā)學生學習排球的興趣和積極性，還起著無聲動員和鼓舞的作用。

2.2 教學方法適當，富有啟發(fā)性

教學方法對完成教學任務(wù)起著橋梁作用。教學方法要多樣化，可采用發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等，避免講解—示范—練習的刻板模式和“唱獨角戲”的“一言堂”現(xiàn)象。要積極運用掛圖、錄像、多媒體等教學設(shè)施，拓展學生認識、體驗的途徑和方式。排球教學方法運用適當，可以提高教學質(zhì)量。排球教學不只是體力活動，而且還是腦力活動，教師采用的方法應(yīng)富有啟發(fā)性，這樣才有助于調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生綜合能力，發(fā)展學生智力。

2.3 教學組織嚴密，練習緊湊

課堂教學的組織工作是保證教學正常有序進行的基本條件，這對中學排球教學很重要。由于排球場地大，一般又在操場上上課，學生的注意力不易集中，加上班級人數(shù)較多，組織紀律容易渙散，為此體育教師要比較細致的去考慮課程的組織安排，使之緊湊，順利地完成教學任務(wù)。

2.4 教學氛圍活躍，積極性高

課堂氣氛是整個班級在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)。良好的課堂氣氛，是一種具有感染性的催人向上的教育情境。一般來說，排球教學是以游戲、練習、比賽等形式進行的教學課，所創(chuàng)造的課堂氣氛應(yīng)是活躍、輕松且積極的。教師應(yīng)善于利用排球課的特點，充分發(fā)揮學生主體作用，一堂課上完后，要使學生在愉快的心情中結(jié)束課程并期盼下節(jié)課的到來。

2.5 提高課堂教學藝術(shù)

體育教學是一門科學，也是一門藝術(shù)。教學藝術(shù)表現(xiàn)在教學活動的全過程，體現(xiàn)在教學各個環(huán)節(jié)之中。體育教學藝術(shù)包括教師備課、講課、進行課外輔導、布置課外練習等。體育教師要上好排球課，除做好上述準備外，還應(yīng)注意培養(yǎng)和提高自己的課堂教學藝術(shù)。體育課堂教學藝術(shù)主要體現(xiàn)在師生間的情感交流、教師教學語言的藝術(shù)性和教師對整節(jié)課的安排更為科學合理等3個方面。

3 課后環(huán)節(jié)——教學反思與學生評價體系是保持有效教學的保障

教學課后，教師應(yīng)及時寫好教學反思。教學反思不僅是教師對自己進行小結(jié)，也是學生學習信息的反饋，它是調(diào)控教學的有效方法。教學反思是促進教師專業(yè)化成長的最為有效的策略。每一節(jié)課下來，教師應(yīng)圍繞以下幾個方面進行認真的反思：本節(jié)課教學任務(wù)完成情況、教法運用和時間分配是否恰當、組織練習是否成功、學生學習的情緒和新的教法設(shè)想、教學資源利用開發(fā)等。通過對各個教學環(huán)節(jié)得失進行客觀分析，找出問題的癥結(jié)，探索出解決問題的辦法和對策，提出改進教學的策略和方案，從而提高課堂教學質(zhì)量。

4 結(jié) 語

由于我國是一個發(fā)展中國家，教育欠發(fā)達，體育教學條件也不完善，且各地之間差異很大，因此，體育教師在排球教學中應(yīng)開動腦筋，在現(xiàn)有條件下挖掘潛力，盡自己最大的努力去做好排球教學工作。與其他運動項目一樣，傳統(tǒng)的排球教學法有一套程序化的步驟，它遵循著“由簡到繁、由易到難、由淺入深、由靜到動”的教學原則。然而，人體是相當復雜的有機體，對事物的認識和把握并非將所有單個事物的認識簡單地疊加起來。因此，初中排球教學可因人、因事而異，采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學相結(jié)合的方法，這既遵循排球運動的練習規(guī)律，也重視學生的生理及心理發(fā)展規(guī)律。

[ 1 ]韓國太．籃球教學訓練游戲[ M ]．北京：人民體育出版社，2006．

[ 2 ]黃漢升．球類運動：排球[ M ]．北京：高等教育出版社，2005．

[ 3 ]季瀏．走進課堂：體育與健康新課程案例與評價[ M ]．北京：高等教育出版社，2003．

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2016-10-18

徐吉源（1973~），中教高級，本科。研究方向：體育教學。