劉 琪

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

簡談體育教學(xué)與多媒體技術(shù)的運(yùn)用

劉 琪

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215000）

目前多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用已相當(dāng)普遍，在體育教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也被越來越多的體育教師所接納。但是如何合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)來有效地提高體育教學(xué)的有效性，仍是廣大體育教師感到困惑的問題。本文借助文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和邏輯分析法等，對體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)運(yùn)用問題進(jìn)行了深入探討，以期能為廣大體育教師的體育教學(xué)工作提供參考與借鑒。

1 體育教學(xué)需要多媒體技術(shù)

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為體育教學(xué)提供了更多選擇性，體育教學(xué)的形式因多媒體技術(shù)而豐富，體育教學(xué)的內(nèi)容因多媒體技術(shù)而豐滿，體育教學(xué)的呈現(xiàn)因多媒體技術(shù)而直觀。傳統(tǒng)體育教學(xué)的一般形式是教師示范講解、學(xué)生模仿練習(xí)、教師指導(dǎo)糾錯(cuò)，但這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)面臨著一系列的困難。例如，有些技術(shù)動(dòng)作的難度較大，有些技術(shù)動(dòng)作具有連貫性，在這類技術(shù)動(dòng)作的體育教學(xué)中，學(xué)生很難看清技術(shù)動(dòng)作完成的細(xì)節(jié)，如果借助多媒體技術(shù)，則可以輕易地將技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢速播放，技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)得以準(zhǔn)確呈現(xiàn)，這將極大地提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的理解。此外，體育教師隨著年齡的增加，完成技術(shù)動(dòng)作的能力會(huì)逐漸下降，年齡大的體育教師往往會(huì)回避一些技術(shù)難度大的技術(shù)動(dòng)作示范，體育教師如果強(qiáng)行完成一些高難度動(dòng)作的話，常常會(huì)因?yàn)轶w質(zhì)下降產(chǎn)生動(dòng)作補(bǔ)償，影響技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確呈現(xiàn)，由此也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，而且強(qiáng)行完成高難度技術(shù)動(dòng)作也容易導(dǎo)致體育教師的傷病產(chǎn)生。體育教師在力不從心的階段，往往采取大量講解的方式來替代動(dòng)作示范，這種方式往往會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程，降低教學(xué)效果，學(xué)生也不容易集中注意力。而如果借助多媒體技術(shù)，這些問題就可迎刃而解。因此，體育教學(xué)需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)可以解決體育教學(xué)中遇到的部分困難問題，多媒體技術(shù)是體育教學(xué)的一種非常好的輔助教學(xué)手段，值得認(rèn)真研究。

2 體育教學(xué)要善用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)要件是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，多媒體技術(shù)以其鮮明生動(dòng)的圖像畫面、靈動(dòng)多變的動(dòng)畫及音樂效果，成為一種新型高效的教學(xué)輔助手段。通常情況下，體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)運(yùn)用多集中在課件的制作和播放方面，體育教師會(huì)從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材、課件或者體育教師根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行原創(chuàng)課件，然后通過計(jì)算機(jī)、投影儀等儀器將課件播放出來。課件中的內(nèi)容多以理論知識點(diǎn)、有關(guān)圖片及視頻為主。體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)運(yùn)用，主要集中在資料收集、課件制作和課件播放，運(yùn)用的領(lǐng)域多集中在理論課講解或觀摩課。運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生傳授體育知識，呈現(xiàn)方式比較直觀，重難點(diǎn)也容易突出，圖片、動(dòng)畫、視頻影像的運(yùn)用也使得動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)更容易定格，有助于學(xué)生觀看、理解，也有助于教師的分析和講解。體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行理論講解的方式，符合學(xué)生理解的直觀性、生動(dòng)性特征，能夠引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，便于啟發(fā)學(xué)生的思考，起事半功倍的效果。但體育教學(xué)對多媒體技術(shù)的運(yùn)用絕不僅僅局限于理論課的多媒體課件，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中還有許多運(yùn)用。實(shí)際上，很多室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)都有條件運(yùn)用多媒體技術(shù)，而未能普遍運(yùn)用的原因，一方面缺乏必要的硬件設(shè)備，另一方面也缺乏系統(tǒng)的課件。

3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 理論教學(xué)方面

體育教學(xué)中的理論教學(xué)必不可少，理論教學(xué)內(nèi)容主要涉及體育常識知識、生理衛(wèi)生知識、技戰(zhàn)術(shù)知識、規(guī)則與裁判知識等，此類理論知識非常適合運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體的生動(dòng)形象可以讓學(xué)生非常直觀地獲取相應(yīng)知識。從體育項(xiàng)目的起源發(fā)展到項(xiàng)目的規(guī)則裁判，從跑步時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)現(xiàn)象到運(yùn)動(dòng)后的肌肉延遲酸痛，從比賽的心理調(diào)適到賽后的恢復(fù)整理等，都能利用多媒體予以形象演示。多媒體技術(shù)的體育理論教學(xué)中的運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)生對體育知識的全面了解，可以提高學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。多媒體技術(shù)不僅在理論知識講解中有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行技術(shù)講解中還具有特殊的貢獻(xiàn)，利用多媒體技術(shù)對技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行慢放、回放和定格，有助于學(xué)生了解動(dòng)作的全貌。

雖然多媒體技術(shù)在理論教學(xué)中具有獨(dú)到的優(yōu)勢，但需要注意的是，理論教學(xué)的效果并不僅僅取決于呈現(xiàn)形式，最主要的還是要看授課內(nèi)容的豐富性和教學(xué)講解的藝術(shù)性。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行理論課教學(xué)，多媒體只是一個(gè)輔助手段，要避免過多華而不實(shí)的技巧產(chǎn)生的喧賓奪主現(xiàn)象，也要避免全程只看不講、不點(diǎn)評的現(xiàn)象。

3.2 實(shí)踐教學(xué)方面

多媒體技術(shù)在體育實(shí)踐教學(xué)中也可以運(yùn)用，鑒于目前大多數(shù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，此項(xiàng)運(yùn)用可以提前至課前進(jìn)行。體育教師應(yīng)積極宣傳并借助多媒體技術(shù)向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容既可以是技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)等理論知識，也可以是觀摩有關(guān)技術(shù)或有關(guān)技術(shù)練習(xí)方法。當(dāng)前微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展迅速，體育教師通過類似平臺(tái)發(fā)布一些預(yù)習(xí)資料是比較容易完成的。通過這種方式，讓學(xué)生事先了解所要教授的內(nèi)容、技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，以及可能使用的練習(xí)組織方法等，可以有效提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的感性認(rèn)識，也可以提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)借助多媒體技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的溝通互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的了解，增進(jìn)師生間的和諧。

在課堂教學(xué)中，如果條件具備，可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行。此類運(yùn)用多以技術(shù)動(dòng)作示范為主，可以播放高水平運(yùn)動(dòng)員或教學(xué)訓(xùn)練視頻給學(xué)生看，讓他們一邊看一邊模仿，教師則主要是強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)、巡回糾錯(cuò)。如果條件不具備，則以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行，多媒體技術(shù)在課余時(shí)間里是大有用武之地的。在課余時(shí)間利用多媒體技術(shù)向?qū)W生傳授體育知識時(shí)，需要注意體現(xiàn)知識的層次性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性。知識的層次性意味著體育教師通過多媒體向?qū)W生傳授知識時(shí)，要注意知識的難易程度，做到由易到難、循序漸進(jìn)。學(xué)生的主體性意味著體育教師要精心準(zhǔn)備傳授內(nèi)容，而且不要直接告知學(xué)生全部答案，要給學(xué)生留有思考和想象的空間，多利用提問的方式來啟發(fā)他們思考，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)對體育教師提出的要求

4.1 正確認(rèn)知發(fā)展趨勢

體育教師應(yīng)正確認(rèn)識現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢，對多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)之間的關(guān)系有清晰的認(rèn)知，要順應(yīng)時(shí)代潮流，積極構(gòu)建多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用模式。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的最大不同點(diǎn)在于，體育教學(xué)必須通過身體活動(dòng)來進(jìn)行，學(xué)生需要反復(fù)進(jìn)行身體的活動(dòng)練習(xí)，通過身體活動(dòng)練習(xí)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合來發(fā)展身體能力，掌握體育知識，提高技術(shù)技能。因此，在構(gòu)建體育教學(xué)模式時(shí)，不能抹殺體育教學(xué)的這一本質(zhì)特征，要明確多媒體技術(shù)的輔助地位，避免越殂代皰。

4.2 加強(qiáng)信息技術(shù)素養(yǎng)

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用效果如何，關(guān)鍵在于體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。信息技術(shù)素養(yǎng)是現(xiàn)代人職業(yè)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基本要素。因此，體育教師要從思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以往認(rèn)為多媒體技術(shù)只是理論學(xué)科運(yùn)用的老思想需要轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)已全面影響現(xiàn)代人的生活、工作和學(xué)習(xí)，體育學(xué)科也不能逾越這個(gè)發(fā)展趨勢。只有正確認(rèn)識到信息技術(shù)的作用和地位，才能從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)信息技術(shù)，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)素養(yǎng)，積極探索多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

4.3 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

在體育教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特征合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不能因?yàn)楦L(fēng)而盲目運(yùn)用。要將長期體育實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來。既要保留傳統(tǒng)體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，也要發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，豐富和優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)。要積極探討多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用領(lǐng)域，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具有可操作性的、具有積極效用的運(yùn)用形式。

[ 1 ]楊萬程，王東蕾．體育教師應(yīng)用多媒體教學(xué)研究[ J ]．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（13）．

[ 2 ]倪雋．多媒體在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索[ J ]．教育與職業(yè)，2009（14）．

[ 3 ]王文龍．多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[ J ]．體育時(shí)空，2015（8）．

G807.04

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1674-151X（2016）12-055-02

2016-10-27

劉琪（1971~），副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。