陳多亮（新疆庫(kù)車縣第二中學(xué)，新疆 庫(kù)車　842000）

探究物理課堂教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

陳多亮
（新疆庫(kù)車縣第二中學(xué)，新疆 庫(kù)車842000）

隨著教育教學(xué)水平的不斷發(fā)展，物理學(xué)科的教學(xué)狀態(tài)呈現(xiàn)出了一些特殊時(shí)期所展現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)狀況。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過研究新課標(biāo)的物理理念構(gòu)建新的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生展開探究，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課程教育的目的。本文主要通過高中物理教師的視覺，總結(jié)新舊課程體系的不同，分析不同的理念和師生關(guān)系對(duì)實(shí)際教學(xué)效果的影響，以及高中物理課堂教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的自主能力的方法。

高中物理；課堂教學(xué)；學(xué)生自主能力；養(yǎng)成

一、構(gòu)建新的師生關(guān)系形態(tài)

良好和諧的師生關(guān)系是保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，強(qiáng)化教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生和老師的個(gè)人關(guān)系都不太和諧，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。新的教育環(huán)境下，構(gòu)建新的師生關(guān)系是所有教師都要研究的一項(xiàng)內(nèi)容，更是新的教育環(huán)境對(duì)師生關(guān)系提出的新要求。因此，我們高中物理教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)新的教學(xué)要求構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)建構(gòu)的過程，是對(duì)事物和現(xiàn)象不斷解釋和理解的過程。新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師采用多樣化鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生探索的熱情。教師在評(píng)價(jià)時(shí)多用“你會(huì)搶答了”、“你的想法也正是老師所想的”、“你的見解出乎意料有獨(dú)到之處”、“你還有什么與眾不同的設(shè)想”等等，即使學(xué)生答錯(cuò)了也不要指責(zé)，應(yīng)給予鼓勵(lì)：“你再想想，一定會(huì)知道”。不傷學(xué)生自尊心，他們?nèi)菀捉邮?。課改實(shí)施以來(lái)，教師與學(xué)生之間的交流、合作，教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的平等朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、信任、自由、民主、同情、尊重、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

二、新課程改革最重要的目的就是實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視的是課程目標(biāo)的構(gòu)建，新的課程改革環(huán)境下，教師要完善自身的教學(xué)理念和課程改革方法，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成，要強(qiáng)化學(xué)生在研究并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)形成的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀點(diǎn)。在這種情況下，物理老師就要認(rèn)真分析學(xué)生特點(diǎn)，展開和學(xué)生的有效溝通，構(gòu)建和諧有好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的溝通?！段锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于課程目標(biāo)的闡述中，首次大量使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等描述物理活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)詞語(yǔ)，意思是說(shuō)在學(xué)習(xí)物理的過程中，要使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)與技能形成以及鞏固過程，經(jīng)歷教學(xué)思維的發(fā)展過程，經(jīng)歷應(yīng)用物理知識(shí)能力解決問題的過程。從而形成積極的物理情感與態(tài)度。

想要學(xué)習(xí)并理解物理知識(shí)，就要由淺入深進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候最主要的一個(gè)目的就是總結(jié)前人總結(jié)出的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析，并且通過認(rèn)真研究將其轉(zhuǎn)化利用，成為自己的學(xué)習(xí)積累。轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)生要完善并強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)理念，教師可以構(gòu)建一些教學(xué)情景讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過程，探索并提高對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容的理解層次。

“生活”物理，是指物理來(lái)源于生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)物理又為了更好地解決實(shí)際問題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。所以在學(xué)習(xí)過程中，盡量用一些貼近生產(chǎn)生活的例子引入新課，盡可能與現(xiàn)實(shí)原型相聯(lián)系。例如，用學(xué)生的近視眼鏡作為凹透鏡現(xiàn)實(shí)原型，兒童樂園中的翹翹板作為杠桿的現(xiàn)實(shí)原型等等。通過與現(xiàn)實(shí)原型的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際內(nèi)容有更深的理解，體會(huì)到物理知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的渴求，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的信心。

三、優(yōu)化教學(xué)課程，強(qiáng)化物理教學(xué)方法

高中物理教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)過程之間有很大的關(guān)系，強(qiáng)化教學(xué)發(fā)展就是要根據(jù)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)使用具體的方法展開合理有效的教學(xué)發(fā)展。在新的課程發(fā)展的過程中要注意使用新的教育模式，主要包含以下幾種方式：首先就是從生活實(shí)際展開聯(lián)想，找出錯(cuò)誤的生活經(jīng)驗(yàn)引出新的教育課程；其次就是從生活中比較常見的現(xiàn)象中引出新的課程內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力；再有就是通過小實(shí)驗(yàn)引出新的課程內(nèi)容；還有就是要根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出新課程的教育內(nèi)容；另外還有從疑問開始入手引入新課；最后一種就是通過高中物理知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用引出所要講解的課程內(nèi)容。課程導(dǎo)入有很多不同的方法，我們要重視研究不同的教育內(nèi)容，以此確定適合其內(nèi)容發(fā)展的方法，所以教師要重視認(rèn)真分析，詳細(xì)思考，善于總結(jié)，以此強(qiáng)化課前教學(xué)引入的良好發(fā)展。 要掌握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程的新理論、新技術(shù)，必須把握好兩個(gè)原則：第一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要既有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用，又有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生更多的思考、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第二是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。即確定每節(jié)課每一環(huán)節(jié)都要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展和心理活動(dòng)的規(guī)律。

在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要站在科學(xué)的角度進(jìn)行分析，要根據(jù)其對(duì)教學(xué)效果的影響進(jìn)行選擇。根據(jù)教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，很多極具特色的教學(xué)方法也都應(yīng)運(yùn)而生，不同的教學(xué)方法能夠展現(xiàn)出不同的教學(xué)特點(diǎn)，但是新的課程改革環(huán)境下基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要有以下幾點(diǎn)。首先就是強(qiáng)化學(xué)生在教育過程中的主體地位；其次是引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣；再之后就是強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人能力和意志品質(zhì)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)的研究技巧，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和理解的能力和水平，構(gòu)建良好的心理素質(zhì)。教師要盡量多應(yīng)用一些教學(xué)方法和手酸，以此幫助學(xué)生更加深入的理解知識(shí)內(nèi)容，掌握并分析自己教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合理有效的教學(xué)方法，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的高效發(fā)展。

結(jié)論：高中物理教師要重視養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，構(gòu)建和諧有序的師生關(guān)系；教師要引導(dǎo)學(xué)生重塑自我，帶領(lǐng)學(xué)生展開探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的生活化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；教師要重視優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容，形成具有提升效果的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中來(lái)。

［1］張志剛.淺議主體性教育的內(nèi)涵與特征［J］.昌濰師專學(xué)報(bào)；；2000年04 期.

［2］陳世利.對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考［J］.；福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2006年11期.

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