冉紅梅（新疆庫車縣第八小學，新疆 庫車　842000）

試論小學語文教學中學生興趣的培養(yǎng)

冉紅梅
（新疆庫車縣第八小學，新疆 庫車842000）

小學語文教學是學生個體學習能力和行為能力開始形成的初級階段。順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的新要求，我們要重視減負，要從減輕學生的心理和課業(yè)負擔入手，幫助學生減輕學習壓力，同時，還要強化相對應(yīng)學科的教學質(zhì)量。小學語文學科作為小學所有教學科目中最重要的一科，我們要通過強化小學語文教學對學生興趣的提高來實現(xiàn)教育發(fā)展，以此提高學生對小學語文學習的興趣。

小學語文教學；學習興趣；培養(yǎng)

興趣是心理品質(zhì)和心理發(fā)展的一個過程，更是學生在學習過程中實現(xiàn)學習發(fā)展的基本原因，以及學生實現(xiàn)個性完善的重要組成內(nèi)容。興趣可以激發(fā)學生學習的積極性，喚醒學生對學習的熱情，讓學生自覺主動地參與學習。在教學中，教師要認真強化教學效果，幫助學生形成能夠收到良好教育的新環(huán)境，增加課堂的趣味性，保證課堂氛圍輕松愉悅。教師在進行課程講解時，除了要具有生動性和趣味性之外，也要設(shè)置好的課堂氣氛，好的課堂氣氛能促進學生實現(xiàn)個人能力和水平的提高，能夠幫助學生實現(xiàn)潛質(zhì)的發(fā)掘，帶領(lǐng)學生感受學習的樂趣。只有讓學生將學習看成是玩樂一樣的輕松，才能實現(xiàn)教學效率的快速發(fā)展。

一、結(jié)合多媒體教學提高學生的學習興趣

小學生的思維能力還沒有實現(xiàn)完全的發(fā)展，其思維活動正從形象到抽象的發(fā)展過程中過度，抽象思維想要實現(xiàn)發(fā)展最關(guān)鍵的一點就是要通過形象的比喻才能實現(xiàn)。所以，這就決定了他們必然對直觀、形象、色彩鮮明的事物感興趣，而現(xiàn)代電教手段可以變抽象為形象，變單一表現(xiàn)手法為多種表現(xiàn)手法。例如：《桂林山水》是一篇很優(yōu)秀的描寫文，通過描寫桂林山水美麗景色激發(fā)學生愛國的情感。學生沒有到過桂林，就文章中的語言文字也難以打動學生的心，對作者描繪的景物抒發(fā)的感情理解不透。如果一放錄音相片，優(yōu)美畫面展現(xiàn)在面前，再加上錄音機深情的配樂，學生回完全陶醉于桂林山水美麗的畫卷，真會有“舟行碧波上，人在畫中游”之感，他們的熱愛自豪之感便油然而生，這也突破了教學重點難點，輕松完成教學任務(wù)，提高了教學質(zhì)量。

二、巧設(shè)巧引激發(fā)興趣

小學語文教師要使用豐富的語言和充足的情感實現(xiàn)教學效果的提升。教師要面向?qū)W生展現(xiàn)語言的魅力，要能夠引導學生展開敘述，保證學生能夠在具體的描述當中展現(xiàn)語言天賦，能夠在具體的教育教學工作中展開分析，實現(xiàn)對情節(jié)和人物的刻畫，保證學生仿佛生活在其中一樣，引起強烈的感染力，刺激其學生探索欲望的發(fā)展，為學生想要實現(xiàn)今后的知識內(nèi)容展現(xiàn)良好、和諧的發(fā)展。例如：在講《千里長街送總理》時，學生對于十里長街送總理的場景很難入境，更難體會作者所要表達的思想感情了，本課的教學任務(wù)，就是要體會文中的思想感情，所以教師必須激發(fā)起學生的興趣，讓他們與作者有同樣的情感，緊緊把握沉痛悼念的感情基調(diào)。我用低沉的語調(diào)說：“1976年1月8日，一顆巨星在祖國上空隕落了，一顆偉大的心停止了跳動，1976年1月11日下午，首都百萬群眾自發(fā)云集在十里長街上，在一片淚雨與哀哭中向緩緩而去的總理靈車沉痛告別，直到今天，十里長街送總理感人的情景依然清晰地留在人們的記憶里……”教師滿懷哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的氣氛，這樣學生一開始上課，神情就很專注，很有興趣與老師交流，感受到老師情感脈搏。在回答問題中學生也帶著崇敬，愛戴之情，與作者產(chǎn)生共鳴，從而突破了教學難點，順利完成教學任務(wù)。

三、課外活動引發(fā)興趣

小學語文教材的內(nèi)容很豐富，所涉及的內(nèi)容也很多，其思想性和趣味性都比較強，教師要依照教學內(nèi)容分析教學題材，總結(jié)相關(guān)知識點提高教學活動對學生學習興趣的激發(fā)作用。比如講《奴隸英雄》一課，作為一個劇本內(nèi)容，這篇文章的情節(jié)很豐富，教師可以知道學生進行表演，深化對文章的理解，感受作者所要表達的情感，以此實現(xiàn)對劇中人物的深入理解，在強化學生表演能力的同時增加其情感積累。再比如講《鏡泊湖奇觀》時，讓學生“我是導游”帶領(lǐng)“游客”乘著這班“旅游快車”去觀賞幻燈上或錄相中的美麗景色，這種教學模式除了能夠提高學生的學習興趣之外，還能夠強化學生對文章的理解，能夠?qū)崿F(xiàn)教育活動的發(fā)展，對提高學生的理解水平也有積極的作用。教師要在課堂上設(shè)置更多的游戲內(nèi)容讓學生以輕松愉悅的心態(tài)投入到學習活動中，讓學生在愉快自由的環(huán)境下展開學習研究，實現(xiàn)教學質(zhì)量的整體提高。游戲教學法對小學生的作用要大于傳統(tǒng)的教學方法，讓學生在游戲的氛圍下進行學習能夠提高其精神注意力，能夠促進學生的個體發(fā)展，保證學生的身體各個部分協(xié)調(diào)合作，讓學生實現(xiàn)整體發(fā)展。

四、引向課外激發(fā)興趣

課堂教學會受到空間和時間兩方面的局限，一些教學內(nèi)容的實施只有在課外活動中才能體現(xiàn)出來，在課內(nèi)進行反而沒有那么好的效果，所以要重視課外活動的發(fā)展。教師要帶領(lǐng)學生走向室外，首先就要引導學生對學習產(chǎn)生興趣，同時結(jié)合有效的操作和觀察，總結(jié)他人的講解和介紹，這樣就會有更為濃厚的興趣。特別是在進行作文教學的過程中，如果題目要求進行景物描寫，教師就可以帶領(lǐng)學生在室外觀察具體的事物，這樣的教學方法能夠優(yōu)于讓學生在室內(nèi)進行自我想象的形式。再如指導學生寫《國旗在我心中》時，如果組織學生去天安門參加一次升國旗儀式，就會把他們對國旗的崇敬之情寫出來。如寫《參觀×××》，帶領(lǐng)學生參觀一下，經(jīng)過實地考查，別人的講解，就不難寫出這篇作文。從課內(nèi)走向課外，不僅激發(fā)了學生的興趣，還提高了教學質(zhì)量，起到了事半功倍的效果。

總之，小學語文教學中，我們要從引發(fā)學習興趣入手實現(xiàn)智力的開發(fā)。興趣是最好的老師，更是學生深化學習效果、實現(xiàn)教學質(zhì)量提升的重要手段。教師要在實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上強化課程改革，要從減輕課業(yè)和學習負擔入手，提高教學質(zhì)量。由此我們要強化對學生興趣的提高作用，只有這樣才能從根本上強化學生學習的積極性，實現(xiàn)課程改革的深入發(fā)展。

［1］湯粉蘭.小學語文寫字教學方法初探［J］.閱讀與鑒賞（中旬）；2011年06 期.

［2］鄺秀婉.關(guān)于語文創(chuàng)新教學的探討［J］.科教新報（教育科研）；2011年03 期.

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