合肥一中高三生/肖燁：補短板很有效

我今年高三，成績中等。作為一個文科生，數(shù)學一直是我的“硬傷”，所以在高二的暑假里，我報了一個數(shù)學輔導班。那個輔導班是小班教學，主要幫學生強化高一、高二的基礎(chǔ)知識。我報輔導班有一部分原因是“隨大流”，因為老師常說假期是用來“超車”的，而我身邊的朋友也都紛紛報輔導班給自己“加油”，我怕落在后面，所以也報了名。經(jīng)過一個月的學習，我覺得還是有一些收獲的。以前我數(shù)學基礎(chǔ)不好，在課堂上常常因為聽不懂老師的講課而走神，從而陷入惡性循環(huán)。經(jīng)過了輔導班的補習之后，基礎(chǔ)知識的夯實讓我在心理上和能力上都有了一定的準備，可以輕松地面對隨之而來的高三。

余杭高級中學老師/梁易庭：如果沒有學霸的自覺性，就上輔導班吧

學生學習的主要陣地是學校課堂，課外輔導僅僅是課堂學習的補充、總結(jié)和提升，而不是學生學習的主流方式。不過，課外輔導是針對有學習積極性和上進心，但基礎(chǔ)較差或?qū)W習方法不當?shù)膶W生所開展的一種補充式教學。另外，輔導班可以及時地解決學生的學習問題，縮短學生質(zhì)疑和探索問題的時間，快速提升其學習成績。所以，如果沒有學霸的自覺性，通過去上輔導班來查漏補缺也未嘗不可。

家長/周媽媽：主動學習比被動學習更有效

我兒子是北京市清華附中的應屆畢業(yè)生，2016年的高考成績是698分。他上初二的時候，因為要開始學物理，他們班有很多同學在暑假參加了物理輔導班，兒子沒參加，結(jié)果在開學之后的第一次考試中，成績掉到了全班的平均分以下，兒子難過得都偷偷哭了。我就跟他爸爸商量，還是讓他去輔導班學一學吧！可是他爸爸還是堅定地說：“我們要逼著他自己學。”當時兒子可能在旁邊的房間里聽到了他爸爸說的話，我再去看他的時候，他的臉上已經(jīng)沒有眼淚了。他開始非常倔強地拿起書來自己讀。一個學期過后，他的物理成績已經(jīng)達到了全班數(shù)一數(shù)二的水平。后來，我們總結(jié)了一下，因為沒有提前學一些東西，兒子反而可以自己集中精力，上課認真聽講，課后認真復習、做作業(yè)，他的收獲比去輔導班接受滿堂灌的被動式學習更多。

不是學霸也談不上是學渣的小編

小編忍不住回憶起自己的中學歲月（不！我依然18歲），大概是因為性格比較散漫，我打著“注重課堂效率”的幌子沒有翻過輔導班的牌子。不過，那時候雖然沒有特別明確的高考目標，但還算可以較好地管理自己，及時找到自己的短板所在，然后努力彌補，所以在高考中發(fā)揮得也比較正常。小編覺得，如果抱著自我安慰的心理在輔導班消極度日，還不如出去“浪”；如果自己耗盡休息的時日努力學習，仍然找不到更有效的學習方法，參加輔導班也是不錯的選擇。