張苾菁

自3月24日江蘇省委省政府召開全省教育工作會議以來，我校深入學(xué)習(xí)會議精神，分層召開了行政、教師會議宣講文件要點，并以此為綱領(lǐng)來研究和制定“十三五”時期學(xué)校教育工作規(guī)劃。圍繞《意見》的學(xué)習(xí)，我們在統(tǒng)一思想、明晰方向、整體規(guī)劃、聚焦重點等方面做了如下思考：

一、深入領(lǐng)會精神，規(guī)范辦學(xué)行為

在認(rèn)真組織研讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)：《意見》精神所傳遞的對現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的要求可以理解為“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具活力、更求創(chuàng)新”這16個字?！案右?guī)范”體現(xiàn)在學(xué)校常規(guī)、制度的建立必須遵循教育發(fā)展規(guī)律和兒童成長規(guī)律；“更高質(zhì)量”則強(qiáng)調(diào)對教育的科學(xué)評價，要以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向；“更具活力”是指在現(xiàn)代學(xué)校的制度建設(shè)中最大限度地為大家提供改革、發(fā)展的條件；“更求創(chuàng)新”是在追求對教學(xué)基本問題有深度理解的基礎(chǔ)之上的學(xué)校個性化發(fā)展。正因為有了上述對文件精神校本化的思考和解讀，才使我們對新時期學(xué)校發(fā)展的中心任務(wù)有了更清晰的認(rèn)識，那便是：堅持兒童立場、堅持課程引領(lǐng)、堅定發(fā)展信念。

二、重視頂層設(shè)計，規(guī)劃實施路徑

結(jié)合《意見》精神，在制定學(xué)?！笆濉币?guī)劃的過程中，我們對學(xué)校整體的發(fā)展走向進(jìn)行了整體的思考。首先，以學(xué)校文化建設(shè)為主線，構(gòu)建“大愛”校園。我校的前身是愛國實業(yè)家朱敬文先生創(chuàng)辦的敬文義學(xué)，1987年更名為“敬文”，以“崇德敬文”為學(xué)校校訓(xùn)，利用這獨一無二的人文資源，發(fā)揚(yáng)敬文獨特的文化力量。于是，“大愛校園，靈動教育”的辦學(xué)特色主題便應(yīng)運(yùn)而生，營造關(guān)愛靈動的校園氛圍，構(gòu)建溫馨的校園環(huán)境，體現(xiàn)愛與責(zé)任的價值取向，實施剛?cè)岵?jì)的人文管理。其次，以學(xué)校課程建設(shè)為抓手，力求彰顯優(yōu)質(zhì)均衡。課程是學(xué)校的核心競爭力，有什么樣的育人理念，就會有什么樣的課程，有什么樣的課程，就意味著給學(xué)生提供什么樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)入“十三五”，我們將學(xué)校的課程理念細(xì)化為十六個字：“兒童視角，學(xué)科視野，專業(yè)視點，通聯(lián)視界”，強(qiáng)調(diào)在育人過程中核心素養(yǎng)的培育，打破窄而深的學(xué)科思維，走向?qū)挾诘南到y(tǒng)思維，幫助師生達(dá)到融會貫通的境界。同時，“厚基礎(chǔ)，廣拓展，多體驗”的特色課程體系也將作為“十三五”規(guī)劃的重要目標(biāo)之一。所謂厚基礎(chǔ)，是指實施基礎(chǔ)扎實、內(nèi)涵豐富的國家規(guī)定課程；廣拓展是指構(gòu)建面向全體的德育人文類、學(xué)科支持類、社團(tuán)活動類校本課程；多體驗是指開發(fā)動態(tài)整合、多位一體的潛在課程。我們力求做到，以校園之美，養(yǎng)學(xué)生之情；以課程之源，怡學(xué)生之性，以社會之力，明學(xué)生之心。

三、培育教學(xué)主體，實現(xiàn)共同成長

教育的終極目標(biāo)指向人的成長和發(fā)展。這里的成長，指的是師生共同的生命成長。結(jié)合對《意見》精神的學(xué)習(xí)，我們力求從三方面實現(xiàn)校本化的對接。一是將“四有教師”的期待轉(zhuǎn)化為敬文教師的形象。習(xí)近平總書記對教師提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有要求，我們則在充分解讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教師實際，提煉為20個字的敬文教師的形象表達(dá)，那就是“具大愛情懷，有書香氣質(zhì)，能善教藝導(dǎo)，顯生命價值”，提升教師的精神高度，引領(lǐng)專業(yè)成長。二是將“立徳樹人”的目標(biāo)活化為敬文學(xué)子的特質(zhì)，那便是“品行端正、基礎(chǔ)扎實、健康向上、樂群創(chuàng)新”，充分張揚(yáng)學(xué)生的個性。三是將“教學(xué)相長”的愿景內(nèi)化為敬文課堂的生態(tài)。在課堂教學(xué)中追求舒展的行為方式、靈動的思維方式、和諧的人際關(guān)系，塑造綠色的課堂文化。

四、突破關(guān)鍵領(lǐng)域，謀求思維跨越

教育所需的前瞻性與教師現(xiàn)有的專業(yè)技能和固有的思維定勢形成了當(dāng)下最突出的一組矛盾，新理念、新技術(shù)同樣需要一系列有效的實踐才能生根發(fā)芽，這就需要管理者以及一線教師都要以一種開放包容的心態(tài)、多元統(tǒng)一的思維方式、腳踏實地的行為跟進(jìn)來回應(yīng)時代的召喚。第一，我們要有勇氣去接納科學(xué)的育人理念；第二，我們要形成內(nèi)視反觀的意識和能力，嘗試改變固有的思維習(xí)慣；第三，我們要下意識地去尋找將理念轉(zhuǎn)化為行為的操作策略，以幫助教師更好地把握具體的教育行為。

（作者單位：江蘇蘇州市敬文實驗小學(xué)）