高南　柴如峰

黨的十八屆五中全會提出了“必需牢固樹立和貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念”?！吨泄仓醒腙P于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》指出，實現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。在當前形勢下，促進學校各項工作健康、良性、快速發(fā)展同樣要以五大發(fā)展理念為指導，切實將之落實到教育的各方面實踐之中。

一、堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，助力教育思想和行動

多年來，現(xiàn)存的教育觀念、體制、教育結構、人才培養(yǎng)模式、教育內容和方法等往往跟不上時代形勢，諸多弊端得不到及時解決，影響了學校教育質量水平的提升。創(chuàng)新是驅動學校教育發(fā)展的重要力量，一味固守陳舊辦學理念不是創(chuàng)新，盲目仿照他校辦學經(jīng)驗也不是創(chuàng)新，現(xiàn)實是創(chuàng)新的起點和基礎，創(chuàng)新是現(xiàn)實的繼續(xù)發(fā)展，學校應結合當?shù)亟逃闆r實際更新發(fā)展理念、完善發(fā)展戰(zhàn)略，力爭以特色辦學理念和戰(zhàn)略贏得教育發(fā)展主動。創(chuàng)新既要有宏觀的辦學思想、管理觀念和體制、發(fā)展設計等方面的變革，更需要微觀創(chuàng)新，也即針對學校教育發(fā)展進程中的具體問題提出解決和改進措施。但不管怎樣，人的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是先決條件。

首先，校長應是踐行創(chuàng)新發(fā)展理念的先行者。一所學校能否順應時代發(fā)展潮流，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，關鍵是看該校校長的素質狀況和工作水平，“新型校長”除了應具有淵博的知識、較好的工作能力、較強的心理素質、很好的溝通合作能力、過硬的工作作風外，還要具備現(xiàn)代學校教育管理思想、未來教育經(jīng)營意識?！靶滦托ｉL”要站在思想者、設計者的高度，對學校環(huán)境、文化、管理、教學等各方面進行優(yōu)化設計，不僅要實現(xiàn)“讓每一個學生在每一天都享受成功的喜悅”，還要實現(xiàn)“讓每一個學生的個性和才能都得到最大限度的發(fā)展”；學校教育不僅要為學生和家長服務，更要為當今社會及未來社會發(fā)展服務；“讓學生成才、家長放心、社會滿意，辦人民滿意的教育”只是現(xiàn)實的辦學目標，而“把每個學生培養(yǎng)成為終身的學習者和對社會有貢獻的人”才是學校教育的終極目的?！靶滦托ｉL”正確分析教育發(fā)展現(xiàn)狀，科學把握未來教育發(fā)展的趨勢，要心懷學校發(fā)展藍圖，實施個性化教育思想，用自己的激情來點燃學校每一位師生進取的火把，將工作的壓力變?yōu)樽非髮W校教育成功的不竭動力。

其次，要注重教師隊伍的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不能再繼續(xù)沿用以往所謂的“標準化”培養(yǎng)模式，用統(tǒng)一的教學目標、教學內容、教學進度、教學方法和模式來壓抑學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。沒有創(chuàng)新型教師，就沒有創(chuàng)新型教育，更培養(yǎng)不出新時代需要的創(chuàng)新型人才。教師的頭腦中必須及時接受改革的教育內容，更新的教育內容和重新定位的教育觀念、教育功能，樹立創(chuàng)新的教學理念。

學校教育必須重視學生的獨立個性培養(yǎng)，要從學生的個性出發(fā)來設計學生的發(fā)展，要通過多樣化、靈活化、個性化的教育措施來開發(fā)學生的個性才能。通過創(chuàng)設民主、寬松、活躍的學習氛圍，鼓勵和引導學生進行獨立思考，使他們勇于表達自己的理解或提出質疑，促使學生敢想、敢說、善思、有識，建立師生之間真誠、共融、合作、開放的新型師生關系。

二、堅持協(xié)調發(fā)展理念，適應新教育形勢

協(xié)調發(fā)展是指學校在認識把握學校辦學實際、總結汲取外校發(fā)展經(jīng)驗教訓的基礎上，聚焦全面建成一流名校的目標，著眼于解決當前學校發(fā)展中存在的不平衡、不協(xié)調問題的發(fā)展理念，這是學校可持續(xù)健康發(fā)展的內在要求。

學校要踐行協(xié)調發(fā)展理念指的是學校須適應新的教育環(huán)境和形勢，定位準確、提煉特色、協(xié)調各方、實現(xiàn)學校的科學發(fā)展。為此，學校就必須認真研究解決發(fā)展中存在的不平衡、不協(xié)調問題，協(xié)調好學校與社會、學校與家庭、校長與教師、教師與家長、教師與學生等方面的關系；必須努力適應現(xiàn)代化帶來的新變化，做與之相匹配的教育，辦滿足其發(fā)展需求的學校；必須處理好局部和全局、當前和長遠、重點和非重點的關系，在權衡利弊中趨利避害、做出最為有利的戰(zhàn)略抉擇；必須處理好學校發(fā)展中的重大關系，善于統(tǒng)籌兼顧，突破瓶頸制約，精準聚焦找短板，精準發(fā)力補短板，不斷開創(chuàng)協(xié)調發(fā)展新局面；必須大力推進教育重點項目建設，加快學校標準化建設，深化教育人才培養(yǎng)模式改革；必須加強學校規(guī)范管理，明確管理目標、過程和措施，完善用人機制、責任體系和責任追究體制，實現(xiàn)管理協(xié)作、師資協(xié)作、教育教學及教科研協(xié)作等良好發(fā)展態(tài)勢，保障學校在規(guī)范化的軌道上運行。

三、堅持綠色發(fā)展理念，搞好綠色工程

學校的“綠色發(fā)展”，既指綠色生態(tài)校園建設，也包含師生環(huán)保理念的“綠色教育”行動。

在建設綠色生態(tài)校園的項目上，各校應結合本校實際，做到合理規(guī)劃、科學布局、逐項推進綠化、美化和香化工程，以符合實用、經(jīng)濟、美觀和適地、適宜為原則，努力提高學校綠化覆蓋率，致力建設成富含文化氣質特色的綠色校園。綠色建設不應只把建設重點放之于室外“門面”工程，還應注重室內綠色建設，走校園綠化和室內美化相結合的道路，諸如樓道、走廊、辦公室、會議室、教室等地，如果條件適宜，均應搭配香花綠植，甚至盥洗室、學生宿舍、廁所等地也應在考慮范圍之內。

在師生環(huán)保理念的“綠色教育”項目上，學校應強化校園綠化規(guī)范化管理，發(fā)揮環(huán)境育人功效，堅持開展綠色校園文化環(huán)保宣傳活動，在師生心中植入綠化意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，提高師生參與學校環(huán)境建設的積極性和自覺性，努力營造造綠、愛綠的濃厚氛圍，爭取實現(xiàn)“處處是景點，處處是教育，時時受熏染”的效果。

四、堅持開放發(fā)展理念，提升辦學活力

學校的開放發(fā)展指的是通過機制創(chuàng)新、借梯登高、區(qū)域聯(lián)動，構建學校主體、行政推動、社會參與的新型辦學關系，吸引更多資源參與學校治理，為學生成長提供更為真實和生態(tài)的環(huán)境，實現(xiàn)特色發(fā)展、合力發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展。開放辦學才能不斷提升核心競爭力，擴展發(fā)展機遇與更大的發(fā)展空間，讓學校充滿生機活力。

王安石在《上時政疏》中提到“因循茍且逸豫而無為，可以僥幸一時，而不可以曠日持久?！贝司淇衫斫鉃槿粢晃兑蜓嘏f無作為，雖可僥幸生存，但畢竟不是長久之計，說明了開放的重要意義。事業(yè)若想獲得發(fā)展就必須先轉變觀念、思想開放，只有學校管理者和全體教師的思想開放了，善于接受新事物、新觀念，才能使之作用于改革進步事業(yè)。過去許多教育工作者一面大呼改革的口號，可另一面卻總是在重復昨日之老路，用老眼光判斷新形勢，用舊辦法對付新問題，那學校教育事業(yè)的發(fā)展便成了空中樓閣。

有了開放的思想，還要有開放的視野和扎實的舉措。學校教育的發(fā)展要努力解決專業(yè)師資、資金設施、環(huán)境資源等多種因素的制約，因校制宜，尋找適合學校實際的發(fā)展路子，增強校際合作、校企結合，廣泛汲取校內外、國內外先進的教育智慧，提高開放水平和層次，實現(xiàn)多項拓展、資源共享、優(yōu)勢互補，深化教育合作。緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展要求，敞開胸懷，集聚各方力量，借梯登高。學校還要從開放交流的角度思考建立全方位保障措施，通過制度改革、政策運用、評價考核、創(chuàng)新人才模式、構筑載體、搭建平臺等途徑，推進教育教學、師資隊伍建設、合作交流等各領域的機制建設和平臺建設，實現(xiàn)學前與入學的良好接力，實現(xiàn)學校教育與家庭教育、社會教育的結合，實現(xiàn)全方位的交流合作，形成一體化、互利、互進的良好發(fā)展格局。尤其是職業(yè)教育要高度重視學生社會實踐基地建設，開好新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，爭取在企業(yè)開辟“第二課堂”，深入實施“現(xiàn)代學徒制”，增強產(chǎn)業(yè)專業(yè)“吻合度”，使辦學機制不斷優(yōu)化，辦學活力不斷提升。

五、堅持共享發(fā)展理念，推進網(wǎng)絡教育平臺建設

學校的“共享發(fā)展”指的是為了每一位師生、為了學校教育事業(yè)的健康發(fā)展，打破機構、地域、資源的限制，利用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教師、學校、社會教育資源及成果的共享。堅持發(fā)展為了人人、發(fā)展依靠人人、發(fā)展成果由人人共享的原則，以合作共享促進共贏，以共享優(yōu)秀成果推動工作，提高優(yōu)質教育資源的供給能力，滿足師生的合理教育需求，促進學校教育事業(yè)更加高效、良性運轉。

“互聯(lián)網(wǎng)+”給學校教育進步提供了無限機遇和空間?！敖逃F(xiàn)代化基本實現(xiàn)”列為2020年實現(xiàn)全面建成小康社會的目標之一，教育信息化正是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。如今，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、多媒體技術和通信技術迅猛發(fā)展，使教育教學的手段也日益先進，給現(xiàn)代教育提供了更大的研究空間，網(wǎng)絡教學形式已成為一個全新的學習環(huán)境和學習平臺。優(yōu)秀的東西只有給更多的人來看才會彰顯它的價值，許多學校在辦學上擁有許多的閃光經(jīng)驗，如果囿于一校之地，只能發(fā)揮一校之能，只有把這種經(jīng)驗普及化，才能讓光芒更加艷麗。

現(xiàn)在，許多學校都建有自己的網(wǎng)站，但許多網(wǎng)站內容傾向于學校品牌的宣傳，而真正服務于學生認知成長的素材卻很少，而且網(wǎng)站內容固定、互動性差、更新緩慢、點擊率低得可憐，這是因為學校尚未真正意識到學校網(wǎng)站在促進教育事業(yè)發(fā)展中的價值。網(wǎng)站建設也不完全是某位領導、某位管理者的個人業(yè)務，它的建設需要學校中每位師生的積極參與。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育打破了地域、時空的限制。近幾年，國家倡議試行以“云課堂”為中心開展教學資源云平臺建設，并在小范圍內實現(xiàn)了“班班通”“未來教室”“云課堂”等現(xiàn)代教育手段的革新成果，尤其是“微課”教學模式的大力推廣，更是出現(xiàn)了百花齊放的喜人碩果，這些都是教育資源共享成功的實例。只要有網(wǎng)絡的地方，就可以共享教育資源。網(wǎng)絡教育課堂便于實現(xiàn)學習資源利用最大化、學習行為自主化、學習形式多樣化、教學自動化以及教學形式個性化等特點。學校應大力開發(fā)、共享、科學利用網(wǎng)絡教育資源，合力構建適合學生認知的網(wǎng)絡共享教學課堂，共享成功喜悅，共享青春進步，共享人生精彩，促使學校教育早日實現(xiàn)合作、均衡發(fā)展。

總之，十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念將引領學校教育健康發(fā)展，為學校全面深化教育改革、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化指明了方向和路徑。在“十三五”時期，我們要學習把握五大發(fā)展理念內涵，明確自身發(fā)展目標，敢于迎難而上，以足夠的信心去做好各項工作，切實將五大發(fā)展理念貫穿于學?！笆濉币?guī)劃制定和深化綜合改革等各項重點發(fā)展任務之中。面對新形勢、新情況、新挑戰(zhàn)，我們要主動地適應、把握、促進教育事業(yè)發(fā)展，推進學校事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，助力學校教育贏在明天。

（作者單位：吉林輝南縣第一高級職業(yè)中學）