萬(wàn)軍

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)專業(yè)型人才，促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展。從中等職業(yè)學(xué)校教育現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在教育方面還存在著一些不足，沒有足夠重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與研究。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)新能力；教育理念

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人價(jià)值取向的教育，第一是創(chuàng)新精神，第二是創(chuàng)新能力。通過教育，更好地開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新事物，掌握其中的本質(zhì)規(guī)律，并且具有一定的實(shí)踐能力，為今后成為創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

從創(chuàng)新型人才的表現(xiàn)特征上來(lái)看，創(chuàng)新意識(shí)是其中的首要特征，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成追求創(chuàng)新的意識(shí)，這是前提條件。要培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和反思精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，要在學(xué)生的思維方式中植入問題意識(shí)。要想進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新，問題是前提，問題意識(shí)是批判的體現(xiàn)，也是反思的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師僅僅通過板書的方式為學(xué)生講述課本的知識(shí)點(diǎn)，這樣就使得課堂氣氛沉悶，極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。興趣是創(chuàng)造活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵心理因素。創(chuàng)造與興趣這兩者之間存在著相互關(guān)聯(lián)、相互影響的關(guān)系。此外，興趣是人進(jìn)行創(chuàng)新的前提條件。許多取得成功的創(chuàng)造者，大多有著廣泛的興趣愛好。興趣能夠?qū)⒁粋€(gè)人的注意力集中起來(lái)，將人的創(chuàng)造熱情激發(fā)出來(lái)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須要具備一定的觀察能力，一切新發(fā)現(xiàn)都是在觀察的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的。如果一個(gè)人沒有一定的觀察能力，那么也就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在中等職業(yè)學(xué)校中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓他們?nèi)谌肴粘Ｉ町?dāng)中，多關(guān)注周邊的事物。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的限制性因素

1.教育模式較為單一

我國(guó)的傳統(tǒng)教育是以教育內(nèi)容的穩(wěn)定性為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)的記憶與復(fù)現(xiàn)作為一個(gè)重要的目標(biāo)。這種將課本知識(shí)當(dāng)做真理的教育觀與知識(shí)觀，也就決定了傳統(tǒng)教育的局限性。這就使得在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，形成了“教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在教室里聽課”的單一教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)形成死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)內(nèi)容更新較為緩慢

在中等職業(yè)學(xué)校的教育中，基本上是以專業(yè)為中心來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排的。知識(shí)結(jié)構(gòu)體系較為單一，教學(xué)內(nèi)容過于老化。在教學(xué)過程中，學(xué)生不能根據(jù)自己的需要對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行選擇，這樣一來(lái)，也就難以形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。此外，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，難以適應(yīng)社會(huì)的變化與發(fā)展的需要。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施

1.樹立創(chuàng)新型教育觀

當(dāng)今社會(huì)是創(chuàng)新型社會(huì)，這就導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的迫切需求。這就需要教師要以繼承性教育為基礎(chǔ)依據(jù)，實(shí)行創(chuàng)新教育。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勇于探究的精神。一方面要讓學(xué)生全面發(fā)展，另一方面對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也要重視起來(lái)。

2.要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

首先，創(chuàng)造屬于一種個(gè)性化的活動(dòng)，需要打破傳統(tǒng)的條條框框。而這就需要教師有寬廣的胸懷，要尊重學(xué)生與眾不同的意見，鼓勵(lì)他們多創(chuàng)新。其次，教師要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)能力，有不斷進(jìn)取的精神。當(dāng)前在許多中等職業(yè)學(xué)校中，有許多教師的專業(yè)知識(shí)有待提升。此外，有些教師不思進(jìn)取，不注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣也就極大地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)。最后，教師要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，要擁有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。教師要運(yùn)用多種方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，如啟發(fā)的方式、誘導(dǎo)的方式、討論的方式以及答疑的方式。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)創(chuàng)新

教育是需要進(jìn)行評(píng)估的，如果一個(gè)教育沒有評(píng)估，那么這個(gè)教育就屬于盲目的教育?？荚囀菧y(cè)試學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平掌握情況的一個(gè)重要手段，在選拔人才時(shí)發(fā)揮了關(guān)鍵作用。然而，在中等職業(yè)學(xué)校中，評(píng)價(jià)體系仍沿用傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的提升，這就需要立即進(jìn)行改革。不能將考試作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要重視學(xué)生多方面能力的發(fā)展，第一是獲取信息的能力，第二是處理信息的能力，第三是創(chuàng)新能力。在評(píng)價(jià)體系中，既要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考量，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核。如此，就能夠進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性思維的提升，進(jìn)而提升他們的創(chuàng)新能力。

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