劉成惠

摘 要：高職電子專業(yè)的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)具有較高理論素質(zhì)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型技能型人才，因此高職學(xué)生必須努力提高專業(yè)知識和技能。努力學(xué)習(xí)的前提是必須對所學(xué)學(xué)科有興趣，然而，許多學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，自信心也不足，嚴(yán)重影響著專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。本文針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在教學(xué)實(shí)踐中，提出了提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

關(guān)鍵詞：高職教育；模擬電子技術(shù)；學(xué)習(xí)積極性

模擬電子技術(shù)是電子專業(yè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，課程課時(shí)多，教學(xué)內(nèi)容多，知識點(diǎn)多，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)多，學(xué)習(xí)的難度大。目前，高職院校的學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。電子專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，因此，在模擬電子技術(shù)學(xué)科開課后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我們采取了以下方法。

一、明確目的，激發(fā)興趣

為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科，學(xué)習(xí)此學(xué)科的結(jié)果是什么？教師首先要給學(xué)生明確的問題，讓學(xué)生認(rèn)真了解每門學(xué)科的學(xué)習(xí)目的，通過看書上的緒言部分，聽老師介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢，從專業(yè)的角度明確此學(xué)科的必要性。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義及專業(yè)有了較深刻的理解，內(nèi)心就會產(chǎn)生學(xué)好此課程的動力，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的積極期望觀

心理學(xué)表明，改善學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)能提高學(xué)習(xí)者的期望值，學(xué)習(xí)者對自己不喜歡的學(xué)科也會充滿信心，會相信該學(xué)科是非常有趣的，會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。因此，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，成為教師推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科的一個(gè)重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生對模擬電子技術(shù)這門學(xué)科的的興趣，筆者在學(xué)期之初做了這樣的練習(xí)——高呼“我喜歡模擬電子技術(shù)”，重復(fù)幾遍之后才開始講授。通過這樣的強(qiáng)化，學(xué)生覺得模擬電子技術(shù)學(xué)科不像從前那樣枯燥無味了，教與學(xué)的融洽關(guān)系慢慢就建立起來了。每次上課，學(xué)生都高高興興地來，快快樂樂地走，學(xué)習(xí)的興趣慢慢就培養(yǎng)出來了。

三、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

大多數(shù)學(xué)生在高中階段沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以為學(xué)生樹立一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)其興趣的一個(gè)重要前提。在學(xué)期之初不能定得太高，應(yīng)該從小目標(biāo)開始，而且這個(gè)目標(biāo)是學(xué)生通過稍加努力就能達(dá)到的，然后逐步地進(jìn)行深入。學(xué)生不斷地進(jìn)步了，自然就會提高學(xué)習(xí)的信心，如體育運(yùn)動馬拉松比賽分為幾個(gè)階段一樣。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教師及學(xué)生都不能期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有些學(xué)生努力學(xué)習(xí)一兩周后，發(fā)現(xiàn)成績提不上去，就會厭學(xué)，失去學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生確定一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，使他們通過持之以恒的努力來實(shí)現(xiàn)它，從而最后實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的大目標(biāo)。

四、采取自我激勵(lì)法

通過增強(qiáng)成功感的方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期艱苦努力的過程。如果在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功，就進(jìn)行自我激勵(lì)，增強(qiáng)自己的成就感，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生可以給自己樹立目標(biāo)，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己一定的激勵(lì)。平時(shí)有了點(diǎn)小進(jìn)步，就給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)、小激勵(lì)，比如讓自己去玩一次想玩的；有了一點(diǎn)較大的進(jìn)步，就給自己一個(gè)較大的激勵(lì)、獎(jiǎng)賞，比如看場電影；有了很大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了較大目標(biāo)，如期中成績考得很好，就給自己大獎(jiǎng)勵(lì)，如雙休短途旅游等。這樣，通過不同目標(biāo)不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，來強(qiáng)化鞏固自己的學(xué)習(xí)行為，從而產(chǎn)生不斷的成功感，學(xué)習(xí)的興趣就逐漸形成了。

五、興趣轉(zhuǎn)移法

每個(gè)人在成長過程中都有自己特別喜歡、特別感興趣的事，如愛玩玩具、愛拆裝東西等。在玩的過程中，每個(gè)人都會發(fā)現(xiàn)、了解有關(guān)的知識，如為什么這樣能省力？做活時(shí)如何做到省力？學(xué)校里學(xué)的知識在生活中有哪些用？求知欲就會提高學(xué)習(xí)的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦在中學(xué)時(shí)只對物理感興趣，后來他在研究物理時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是很重要的基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。比如，一個(gè)學(xué)生對拆裝東西很感興趣，當(dāng)家里的電飯鍋壞了，他自然就會學(xué)習(xí)電飯鍋的原理，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。所以，把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，可以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。

六、學(xué)習(xí)中不斷地提問題

學(xué)生不斷地帶著問題去學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)興趣就不斷地被加強(qiáng)，當(dāng)學(xué)生解答了一個(gè)又一個(gè)問題時(shí)，他就會對該學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，學(xué)習(xí)時(shí)要帶有目的性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)時(shí)，老師應(yīng)不斷地準(zhǔn)備一些問題，并且這些問題是比較容易解決的，例如學(xué)習(xí)二極管的知識后，教師可問：“二極管有幾個(gè)PN強(qiáng)組成？二極管的符號如何畫？二極管有什么重要特征？穩(wěn)壓二極管符號是什么？使用時(shí)應(yīng)該注意什么？”為了回答這些問題，學(xué)生一開始就得強(qiáng)迫自己仔細(xì)看書，去找答案。一旦學(xué)生真正地通過看書找到答案了，他就會被吸引住，從而通過不斷地提問題、解答問題保持學(xué)習(xí)的興趣。

七、通過解決實(shí)際問題，建立穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣

模擬電子基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，每次的實(shí)驗(yàn)都是具體應(yīng)用所學(xué)知識的過程。學(xué)生用學(xué)得的知識解決實(shí)際問題，既可以鞏固知識，又能修正自己所學(xué)的知識，同時(shí)可以給自己帶來成功的喜悅。如果應(yīng)用所學(xué)知識，在實(shí)際中解決一些問題，比如修理收音機(jī)、電飯鍋、音響等，這種成功的喜悅情緒，會幫助學(xué)生建立穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣。

八、成功臆想法

為什么保險(xiǎn)營銷員每次晨會后精神抖擻、斗志昂揚(yáng)？原因之一就是想象自己營銷成功后的喜悅，從而保持對保險(xiǎn)這一行業(yè)感興趣、有興趣，有興致去做。同樣，如果學(xué)生想象自己學(xué)習(xí)成功后的情景，也能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。我們滿腔熱情地去做任何一件事前，都會對它的結(jié)果有所期待，從而堅(jiān)持去做這件事情。如果學(xué)生想象學(xué)好了模擬電子技術(shù)這一學(xué)科，既可以得到老師、家長的贊揚(yáng)，同學(xué)們的羨慕，又可以為自己深入學(xué)習(xí)或考研做準(zhǔn)備，再則可以應(yīng)用自己所學(xué)知識參與修理、制作各種電器，就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)的動力。

這八種方法激發(fā)了學(xué)生對此學(xué)科的興趣，督促學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。通過上述方法的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)的興致提高了，學(xué)習(xí)成績也上來了。

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